《乘加、乘減應(yīng)用題》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-22 15:40:29 教案我要投稿

　　教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書第8頁例3。

《乘加、乘減應(yīng)用題》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。

　　教具準(zhǔn)備：教科書第8頁例3的掛圖。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)?

　　2．商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)?

　　(要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義。)

　　二、新授課

　　1．教學(xué)例3。

　　(1)出示：教科書第8頁例3的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。

　　學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人?

　　(2)全班讀題后提問：

　　題目的已知條件和問題是什么?

　　根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)

　　那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)

　　大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)

　　根據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？(有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩)

　　怎樣列式?[4X3＝12(人)]

　　為什么用乘法計(jì)算?(因?yàn)樗乔?個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算)

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?[12+7=19(人)]

　　誰會(huì)用一個(gè)算式表示?[4X3+7＝19]

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說每一步表示的意思。應(yīng)用題解答完要記住寫答案。

　　列式：4X3＝12(人)或4X3+7

　　12+7＝19(人)＝12+7

　　＝19(人)

　　答：蹺蹺板樂園里一共有19人。

　　(3)小結(jié)：這一道應(yīng)用題時(shí)用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們?cè)诮獯饝?yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的.計(jì)算方法。最后列式計(jì)算寫答案。

　　2．練習(xí)。

　　完成教科書第9頁的做一做。

　　[此題呈現(xiàn)的是一個(gè)開放性的畫面。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。]

　　讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題。

　　如：(1)樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥?

　　列式：10-4+3或：10-(4-3)

　　(2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個(gè)花叢的蜜蜂是4只，還有一個(gè)花叢的蜜蜂是3只。花叢中一共有多少小蜜蜂?

　　列式：4X2+3

　　(可讓學(xué)生自己編題，然后請(qǐng)同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺。教師在評(píng)講時(shí)要肯定同學(xué)們的積極性。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。

　　（1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個(gè)玉米，小熊掰了6個(gè)玉米，小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米?