《大數目計算和探索規律》教案
教學內容：
教材第74～75頁例6、例7和“練一練”，練習十七第5—7題。
教學要求：
1．使學生能使用計算器正確地、比較快捷地進行大數目的計算，進一步提高學生使用計算器的能力。
2．使學生初步學習探索運算的一些規律，培養學生探索和解決問題的習慣與意識，培養學生觀察、比較、分析和歸納、概括的能力。
學具準備：
學生每人準備一個計算器。
教學過程：
一、復習引新。
‘L復習1日知。
�。�1）口算。
讓學生口算練習十七第5題。
�。�2）用計算器計算下列各題。
46．5+2．6387．2——9．63．4X0．056÷1．2
2．引入新課。
今天這節課，我們將應用已經掌握的用計算器計算的方法，進
行一些大數目的計算，并學習用計算器計算來探索一些運算規律。
（板書課題）
二、教學新課，
教學大數目的計算。
�。�1）說明，我們使用計算器進行一些大數目的計算，就可以
使計算比較快捷、方便�！�
出示例6。．
讓學生進行計算，把得數填在課本上。集體校對、訂正。
�。�2）教學“試一試”。
出示“試一試”的題。
讓學生計算出得數，保留兩位小數。
提問學生是怎樣取商的近似值的。
2．教學探索規律。
（1）說明：從上面的計算可以看出，用計算器計算比較快捷、
方便，所以適宜我們在計算中驗證和探索有關的規律。現在，我們
就用計算器進行計算，來驗證積的變化規律。
出示兩組題讓學生計算：
�、�275X48②275X48
（275X32）X48275X（48——12）
提問：第一組算式中兩個算式有什么不同的地方？根據積的
變化規律，第二小題的積會有什么變化？
請大家分成小組，用計算器計算出每一題的積，然后用計算器
來驗證。
讓學生交流計算和驗證的結果，看看我們過去學習的乘法里
積的變化規律說得對不對。
指出：使用計算器，我們來驗證一個計算上的規律就變得很簡單。我們還可以用計算器計算，比較方便地探索運算里的一些規律。
�。�2）教學例7。
出示例7。
讓學生自己計算例7里的每一道題，把結果填在課本上。
讓學生分成小組，用計算器進行計算，并觀察、比較、討論：每題的因數和積有什么變化，你從中發現了什么規律？
組織學生交流發現的規律，說說是怎樣發現的。
指出：用計算器進行計算，我們很方便地發現了，在乘法里，
一個因數擴大若干倍，另一個因數縮小相同的倍數，積不變。
三、鞏固練習
1．做“練一練”第1題。
讓學生分小組舉例，用計算器驗證除法里商不變的規律。
2．做“練——練”第2題。
讓學生用計算器計算其中的第（1）組題，分小組討論這組題的得數和已知數之間有什么關系。組織學生在班內交流討論發現的算式特點和商的規律。
讓學生根據發現的'特點和規律，猜測第（2）組算式的得數，然后再用計算器進行驗證。
3．做練習十七第6題。
學生用計算器計算每組題里各題的積，填在課本上。分小組合作討論：一組一組看，每一組算式的得數有什么規律？把四組連起來看，又可以發現什么規律？組織學生交流發現的規律，說得對的都要表揚、鼓勵。讓學生根據上面發現的規律，口答練習十七第7題里每道題的得數。
四、課堂作業
同桌學生相互之間說說練習十七第6題發現的什么規律，再根據這一規律直接在練習本上寫出練習十七第7題的得數。
五、計算器練習
【《大數目計算和探索規律》教案】相關文章：
用計算器探索規律教案07-05
探索排序規律的教案范文03-14
《用計算器探索規律》教學反思06-27
《用計算器探索規律》的教學反思07-05
《用計算器探索規律》教學反思01-26
《探索圖形覆蓋現象的規律》教案06-20
規律探索說課稿05-20
標點規律探索12-06
《用計算器探索規律》數學教學反思06-20