托班科學活動《有趣的鞋寶寶》教案
新教師公開課展示已結束，發現很多新教師從進園到現在真的進步了很多。在這次開課的過程中，杜燕老師的托班科學課《有趣的鞋寶寶》給我留下了較深的印象。以下是我對她的評課。分五個版塊展開：
一、活動的總體評價。
活動來源于生活，從幼兒的興趣點出發，針對幼兒的年齡段特點開展，是一節生動、有趣的課。各環節設計層層遞進，有淺入深、目標制訂較合理。師幼互動和諧�？傮w來說，是一節比較成功的'課。
二、活動目標及內容的適宜性與完成度。
活動目標從認知、能力、情感角度出發，制定較合理。內容根據目標制定展開�；顒迎h節一。二的開展突出了目標一，初步區分了大小鞋�；顒尤拈_展則突出了目標中的難點，讓幼兒區分了爸爸媽媽的鞋子。最后一個環節則是活動的升華部分。
三、環節安排的緊密性與遞進性。
整個活動安排還是滿合理的，有簡單到復雜，有淺入深，這樣也很便于小朋友的接受能力。但在活動中的”讓幼兒體驗穿大鞋的樂趣“環節中，我覺得安排還不是很合理。孩子們對穿大鞋很感興趣，教師應該讓他們穿上鞋子跟著音樂走一走，因為這個時候的幼兒興趣已經達到了最高點，教師不一定要一直強調”穿小鞋的方便性。
四、提問設計的開放性與有效性。
對于托班的幼兒來說，能融入到課堂中，積極參與活動已經算很不錯的表現了，對于教師的提問也許會出現答非所問的現象，教師更重要的是做到用簡潔有效的提問引導他們參與活動。在本次活動中，我覺得教師的提問還應該目的性更明確些特別是區分爸媽鞋子的時候。部分幼兒反而是從小鞋子柜上拿的鞋子。
五、師幼互動的頻率。
總體來說，教師調動幼兒上課的氛圍還不錯，幼兒能跟隨教師的引導進行參與活動而且積極性比較高。不過，在幼兒自由體驗穿大鞋樂趣的這一環節中，教師沒有讓幼兒穿上大鞋走一走，如果跟著音樂走一走效果會更好。
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