《嘟嘟西餅屋》教案及反思
活動背景
《嘟嘟西餅屋》是符號認知類游戲。“符號”是指具有代表特性的抽象信息，如標志、字母、數字、音符、電話號碼、樂曲、統計表格等。“認知”是發現、吸收新信息和認識以前接觸過的信息的能力。可視同為“理解能力”。 本著綱要中 “幼兒園的活動應以游戲為基本活動”的指導原則，在活動前期，首先讓幼兒通過撕、折、畫的動手操作活動，理解長方形、正方形和圓形等圖形的二等分和四等分，探索等分的多種方法。然后讓幼兒通過“吃蛋糕”活動，進一步理解“幾等分中的幾份”，將等分后的量與數對應起來，在此基礎上，引導幼兒解決簡單的、與等分相關的數學問題。
活動目標
1、正確理解二等分、四等分，初步理解八等分。
2、引導幼兒理解圖形等分后量與數的對應關系。
3、初步感知“遞減”的規律，理解“一半”的實際意義。
活動準備
幼兒前期經驗準備：
理解幾種圖形的二等分和四等分。
教師教具準備：
1、蛋糕分割卡片8組、
2、<吃蛋糕>大游戲圖。
幼兒材料準備：
1、<吃蛋糕>游戲圖1張、
2、<吃蛋糕卡片>1張、
彩筆、干凈的濕抹布。
活動過程
引入活動——通過生動的故事情節引發幼兒參與活動的興趣，充分調動積極性。
教師：“居住在森林里的小兔嘟嘟真的很了不起，它有一雙能做出美食的巧手，它開的美味西餅屋受到了森林居民們的熱烈歡迎，這不，又來了四位神秘的客人想嘗一嘗小兔嘟嘟的美味蛋糕，可是每一位客人的飯量都不一樣。
小熊說：我能吃下一個整個的大蛋糕。
小豬說：我的飯量是小熊的一半。
小狗說：我的飯量是小豬的一半。
小貓說：我的飯量是小狗的`一半。
該怎么給客人們分蛋糕呢？這可難壞了小兔嘟嘟，小朋友們快快幫幫他吧。”
（二）分蛋糕——培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。
教師引導幼兒根據每位動物客人的食量，將蛋糕分割卡片放在<吃蛋糕>游戲圖上的空白處。
幼兒操作長方形的蛋糕分割卡片。
幼兒操作圓形的蛋糕分割卡片。
教師：引導幼兒說一說動物客人的食量大小有什么規律。
活動小結：幼兒在總結動物客人的食量大小規律時能準確說出逐次少“一半”的話語，教師運用嚴謹的語言概括出長方形和圓形的“二分之一”遞減的規律并初步感知八等分。
（三）說說動物客人的食量——初步理解數與量的對應關系。
為了方便幼兒觀察，教師在<吃蛋糕>大游戲圖擺出與幼兒操作材料相同的蛋糕分割大卡片，請幼兒說一說動物客人吃的蛋糕是整個蛋糕等分幾分后的一份，鍛煉幼兒的語言表達能力。
正確表述如下：
語言表述
分數表示
小熊的飯量
一個蛋糕。
1
小豬的飯量
把蛋糕等分成2份后，其中的1份。
1/2
小狗的飯量
把蛋糕等分成4份后，其中的1份。
1/4
小貓的飯量
把蛋糕等分成8份后，其中的1份。
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活動反思
在活動設計之初，認為幼兒對于分數的理解可能會是一個難點，作為一名幼兒教師較為擔心在此環節上孩子的理解力不夠，掌握起來較為費力。沒想到，整個活動下來，教學效果出乎意料的好。我想，這與課程活動前期安排有著密不可分的關系。本單元通過循序漸進的游戲活動安排，讓幼兒通過一系列的動手操作活動，充分理解等分的含義，一步一步，穩扎穩打，使抽象的信息變得易于理解，讓幼兒在輕松有趣的故事情節下，初步感受到分數的實際意義，為將來的數學學習奠定了一個非常好的基礎。
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