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小班科學活動《轱轆轱轆轉的輪子》教案
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小班科學活動《轱轆轱轆轉的輪子》教案，歡迎閱讀與收藏。
小班科學活動《轱轆轱轆轉的輪子》教案 1
設計意圖：
生活中輪子無處不在，馬路上的汽車、自行車、摩托車，幼兒的玩具車、滑板車、輪滑鞋，幼兒園的餐車、家里的行李箱等上面都有輪子。輪子既帶給大家便利，也帶給大家樂趣。小班幼兒很喜歡玩帶輪子的玩具，但對輪子的特點和作用不甚了解。為此，我組織了這一活動，具體環(huán)節(jié)是這樣安排的：
第一環(huán)節(jié)，感知、探索輪子的多樣性及其會滾動的特點。考慮到如果給幼兒投放帶輪子的玩具，幼兒可能會關注玩具本身而不是輪子，因此，我直接投放了材質、大小、花紋不同的輪子，以利于幼兒直接感知輪子的多樣性及其特點。
第二環(huán)節(jié)，探索發(fā)現輪子的作用。小班幼兒的年齡特點決定了他們的學習應是“玩中學”。活動中，我讓幼兒通過玩“推箱子”的游戲，親身體驗推不同的箱子有不同的感受，從中發(fā)現省力的原因是輪子在起作用，從而在玩樂中達成學習目標。
第三環(huán)節(jié)，遷移經驗，感受輪子在生活中的廣泛用途。貼近生活經驗的探究是幼兒感興趣的，也是幼兒容易理解和學習的。因此，我組織了尋找?guī)л喿拥奈锲泛陀^看其他帶輪子的物品的課件的活動，以期通過引導幼兒觀察、發(fā)現、討論，更好地調動他們的學習積極性，進一步感知輪子的作用。活動結束，我還引導幼兒巧用帶輪子的箱子整理收拾材料，充分體現了科學“源于生活并服務于生活”的特點。
目標：
1.感受輪子的多樣性，探索發(fā)現輪子是圓的、會滾動的。
2.了解輪子在生活中的作用。
3.喜歡玩輪子和帶輪子的物品，對輪子產生探究的興趣。
準備：
1.經驗準備：幼兒玩過帶輪子的玩具。
2.材料準備和場地布置：
(1)各種材質、大小、花紋不同的輪子分散放在活動場地中間。
(2)六個大小相同的箱子，其中三個是有輪子的藍箱子、三個是沒有輪子的綠箱子，把它們擺放成一排，對面8米處畫有終點線。
(3)各種帶輪子的物品。
過程：
一、自主玩輪子，感受輪子的多樣性，知道輪子是圓的、會滾動
1.自主選擇輪子玩。
師：這里有各種各樣的輪子，你們先選兩個自己喜歡的輪子找個空地玩一玩吧。
(教師鼓勵幼兒看一看、摸一摸、滾一滾，并說一說輪子的'外形特征。)
師：你的輪子和其他小伙伴的輪子一樣嗎和小伙伴交換輪子玩一下，比一比、看一看它們哪里不一樣。
2.交流感知輪子的多樣性和特點。
(幼兒將輪子一字排開擺放在教師面前，然后呈半圓形坐在輪子周圍。)
師：這里都有些什么樣的輪子它們有什么不一樣輪子都是什么形狀的它有什么本領
師(小結)：輪子的樣式有很多，材質、大小、花紋也會不同，但都是圓圓的，可以滾動。
二、游戲“推箱子”，探究輪子省力的原因
1.使用有輪子的和沒輪子的整理箱進行游戲。
(玩法：幼兒兩人一組，一名幼兒坐到箱子里，一名幼兒推箱子，看看哪些組快、哪些組慢，哪一組最先到達終點。游戲后幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子的作用。)
師：剛才哪幾組小朋友先到達終點哪幾組小朋友后到達終點的
師：你推箱子時有什么感覺為什么會快為什么會慢哪種箱子更加省力為什么會省力
(引導幼兒自己尋找答案，發(fā)現更省力的箱子的秘密。)
師(小結)：原來帶輪子的箱子推起來又快又省力。
2.交換玩“推箱子”的游戲，再次體驗帶輪子的箱子省力的感覺。
(教師可引導先到達終點的幼兒不一樣的感覺。)
三、找一找生活中帶輪子的物品，知道輪子的廣泛用途
1.尋找并操作活動室里帶輪子的物品，進一步討論輪子的用途。
師：找一找，我們活動室里哪些物品帶有輪子輪子有什么用處
2.觀看生活中其他帶輪子的物品的課件，體驗輪子的廣泛運用。
師：你還見過哪些帶輪子的物品讓我們來看看視頻。
師(小結)：我們現在知道了，有很多物品都會用到輪子，帶輪子的物品給我們帶來了種種方便和樂趣。
四、結束活動
教師帶領幼兒將沒有輪子的箱子和各種輪子放到帶輪子的箱子里推出活動室，進一步體驗輪子帶來的方便。
小班科學活動《轱轆轱轆轉的輪子》教案 2
一、活動背景
輪子是人們日常生活中常見的工具，具有重要的作用。通過本活動，幫助小朋友們認識輪子的基本結構、功能以及在生活中的應用，激發(fā)他們的探索興趣。
二、活動目標
1. 知識目標：讓孩子們了解輪子的基本結構及其功能。
2. 能力目標：培養(yǎng)孩子的觀察能力和動手能力，通過實物操作加深理解。
3. 情感目標：激發(fā)孩子們對科學的興趣，增強團隊合作意識。
三、活動準備
1. 材料準備：
輪子的模型（如玩具車輪、瓶蓋等）
各種輪子的圖片（車輛、玩具等）
大小不同的紙板、膠帶、剪刀
球（可以滾動的物體）
2. 環(huán)境準備：
室內或室外空曠場地，適合進行小組活動與實驗。
四、活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：
教師出示不同種類的輪子和圖片，問孩子們：“這是什么？能用來做什么？”
吸引孩子們的注意力，調動他們的參與熱情。
2. 探索環(huán)節(jié)（15分鐘）：
觀察：讓孩子們觀察不同的輪子，討論它們的形狀、材質、大小等。
動手實驗：將孩子們分成小組，每組發(fā)放一些材料（紙板、瓶蓋等），讓他們嘗試制作簡單的輪子模型。
測試：制作完成后，孩子們可以在平坦的地方測試輪子的轉動情況，觀察哪種輪子轉得更遠、更快。
3. 分享環(huán)節(jié)（10分鐘）：
各組展示自己的輪子模型和實驗結果，分享制作過程中的發(fā)現和感受。
教師總結各組的優(yōu)點，補充輪子的相關知識。
4. 總結環(huán)節(jié)（5分鐘）：
討論輪子的應用，讓孩子們說出生活中有哪些地方可以看到輪子。
強調輪子的.作用，比如：方便移動、減少摩擦等。
五、活動延伸
帶領孩子們進行一次“尋找輪子”活動，觀察校園內外的輪子，記錄下來，增加他們的觀察能力。
鼓勵孩子們在家中找尋輪子，進行更深入的探討和分享。
六、活動反思
觀察孩子們在動手實驗中的表現，反饋他們的參與度和理解情況。
根據孩子們的反應調整后續(xù)活動的內容和方式，更好地引導他們學習科學知識。
小班科學活動《轱轆轱轆轉的輪子》教案 3
活動目標：
1. 認知目標：讓幼兒認識并了解輪子的基本形狀、功能和特點。
2. 技能目標：通過觀察、操作和討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神和好奇心。
活動準備：
1. 物質準備：
各種帶輪子的玩具（如小汽車、滑板車、玩具自行車等）。
實物輪子（如自行車輪子、汽車輪子模型等）。
圖片和視頻資料（展示不同輪子的應用）。
繪畫材料和紙張。
2. 環(huán)境準備：
確保活動區(qū)域安全，無尖銳物品。
布置一個“輪子展示區(qū)”，展示各種帶輪子的物品。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)：
教師播放一段帶輪子的交通工具（如汽車、火車、自行車）行駛的視頻，引導幼兒觀察并討論這些交通工具的共同特點。
教師提問：“小朋友們，你們有沒有發(fā)現這些交通工具都有一個共同的東西呀？是什么呢？”
2. 認知環(huán)節(jié)：
教師出示實物輪子，讓幼兒觀察輪子的形狀、顏色、大小等特征。
教師引導幼兒觸摸輪子，感受輪子的光滑和滾動感。
教師提問：“輪子是什么形狀的？輪子能干什么？”
3. 操作環(huán)節(jié)：
教師讓幼兒自由玩各種帶輪子的玩具，觀察輪子在玩具上的作用。
教師引導幼兒嘗試推動玩具，感受輪子滾動帶來的便利。
教師提問：“輪子滾動的時候，玩具會怎么樣？輪子不滾動的時候，玩具會怎么樣？”
4. 討論環(huán)節(jié)：
教師組織幼兒圍坐一圈，討論輪子的作用和在生活中的應用。
教師提問：“你們在生活中還見過哪些有輪子的東西？輪子給我們的生活帶來了哪些方便？”
5. 創(chuàng)作環(huán)節(jié)：
教師提供繪畫材料和紙張，讓幼兒畫出自己想象中的輪子或帶輪子的物品。
教師鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
6. 總結環(huán)節(jié)：
教師總結本次活動的知識點，強調輪子在生活中的'重要性和作用。
教師表揚幼兒的積極參與和表現，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和學習。
活動延伸：
教師可以組織幼兒進行戶外游戲，如“輪子滾滾樂”，讓幼兒在戶外環(huán)境中體驗輪子滾動帶來的樂趣。
教師可以在家園共育中，引導家長與幼兒一起尋找家中的帶輪子物品，并討論其用途和重要性。
活動反思：
在活動過程中，教師應關注幼兒的參與度和興趣點，及時調整活動內容和節(jié)奏。
教師應注意觀察幼兒的表現和反應，及時給予指導和幫助。
教師應在活動后，對活動效果進行評估和反思，總結經驗教訓，為今后的活動提供參考。
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