《雷雨》教案

《雷雨》教案（精選10篇）

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《雷雨》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《雷雨》教案 1

　　設(shè)計(jì)思路

　　隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的愜意，那樣的令人驚嘆不已。為此我們開展了“夏天真有趣”的主題活動，讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過一個(gè)快樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲，并唱好切分音。

　　2.能用一問一答的'形式兩兩結(jié)伴演唱。

　　3.了解夏天的雷雨和閃電。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.錄有閃電、雷、雨聲的視頻課件，音樂《夏天的雷雨》。

　　2.在活動前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　(一)播放雷、閃電、雨聲， 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

　　(二)提問：這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

　　(三)請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

　　(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)

　　二、欣賞、熟悉歌曲

　　(一)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼兒欣賞歌曲。

　　(二)再次播放音樂后，教師用“問一問，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　(三)幼兒以問答方式朗誦歌詞。

　　三、演唱歌曲

　　(一)教師跟隨音樂朗誦歌詞，并示范演唱。

　　(二)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

　　注意：

　　1.唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。

　　2.唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

　　3.幼兒演唱歌曲2-3遍。

　　四、表演歌曲

　　(一)請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。

　　(二)幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。

　　(三)引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

　　兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。

　　教學(xué)反思：

　　在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

　　《雷雨》教案 2

　　活動目標(biāo)：

　　１、引導(dǎo)幼兒感受夏天的雷雨，交流了解下雷雨的過程。

　　２、鼓勵幼兒用不同的樂器表現(xiàn)夏天的雷雨，激發(fā)幼兒演奏樂器的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、雷雨flash和幻燈片；音樂《夏天的雷雨》；

　　2、錄音機(jī)；

　　3、沙球、串鈴、鈴鼓、鼓、鑼、鈸等樂器若干。

　　活動過程：

　　一、聽歌猜謎，引起興趣。

　　1、“請小朋友聽一首歌，仔細(xì)聽、動腦筋猜，歌里唱的是什么？”

　　2、幼兒欣賞歌曲《夏天的雷雨》

　　3、交流：你們猜到了嗎？歌里唱的是什么？你從哪里聽出來的？

　　二、欣賞、交流雷雨過程。

　　1、“你們看見過雷雨嗎？下雷雨的時(shí)候是怎么樣的？”

　　2、幼兒討論、交流幼兒欣賞flash，了解雷雨的過程

　　3、交流：動畫片里下雷雨是怎么樣的？

　　4、教師小結(jié)：烏云來了，天變暗了，天空中出現(xiàn)了閃電和雷聲，接著就下起了大雨，漸漸的，雨停了，太陽又出來了。

　　三、幼兒探索、討論樂器的聲音。

　　1、“現(xiàn)在我們做個(gè)小樂隊(duì)的游戲，用樂器演奏夏天的雷雨。樂隊(duì)里有誰？你們就來做小樂手，等一會兒每個(gè)樂手去拿一個(gè)樂器，先聽一聽樂器的聲音，和好朋友說說這個(gè)樂器的聲音像雷雨時(shí)的什么聲音�！�

　　2、幼兒挑選樂器，自由交流。

　　3、集中交流：

　�。�1）誰來介紹你拿的是什么樂器？這個(gè)樂器的聲音像雷雨時(shí)的什么聲音？

　�。�2）大雨、小雨怎么用樂器表示？

　　4、小結(jié)：沙球、串鈴的聲音像下雨的聲音；鈸、鑼、鼓、鈴鼓的`聲音像雷電的聲音。

　　四、幼兒演奏，表現(xiàn)雷雨。

　　1、認(rèn)識指揮卡，了解指揮卡的意思（出示幻燈片）有幾張指揮卡？看一看每張指揮卡是要求誰演奏？

　　2、樂手入座。使用相同樂器的小朋友坐在一起。

　　3、幼兒演奏。

　　日常生活：讓幼兒觀察下雷陣雨時(shí)的感受和雷雨來臨是天空的變化。

　　家園公育：告訴幼兒雷陣雨是一種夏天特有的自然現(xiàn)象，鼓勵幼兒對雷陣雨帶來自然界的一些變化發(fā)生興趣，并懂得雷雨天自我保護(hù)的一些方法。

　　區(qū)域活動：小小樂器家，根據(jù)兒歌《夏天的雷雨》，創(chuàng)編兒歌并表演出來。

　　游戲活動：下雨天的雨傘。

　　日常生活：觀察雨天人們是怎樣防雨的。

　　附：

　　（1）小朋友都把傘打開了嗎？我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小朋友老當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家。

　　（2）小老鼠們我們?nèi)�樹林里面玩去了，去小老虎家作客�?/p>

　�。�3）小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去。

　�。�4）雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高。

　　（5）我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹。

　�。�6）共同慶祝傘樹誕生。

　　（7）小老鼠們，我們的傘樹誕生了，大家一起來慶祝吧。

　　《雷雨》教案 3

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，唱好切分音，能用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。

　　2.能用問答的形式演唱。學(xué)習(xí)用不同動作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.活動前，引導(dǎo)幼兒觀察夏季雷雨時(shí)的景象。

　　2.教師教育資源《夏天的雷雨》、鋼琴、音樂盒帶。

　　活動過程

　　(一)談話交流，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)

　　1.播放打雷的聲音，請幼兒猜一猜是什么聲音。

　　2.提問：生活中，什么時(shí)候會有雷聲?

　　引導(dǎo)幼兒說一說夏天的雷雨是怎樣的?激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　(二)學(xué)習(xí)歌曲

　　1.教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，初步理解歌曲。

　　2.教師提問：歌曲里都唱了些什么?采用教師問幼兒答的問答方式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?，幼兒答一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮”等。

　　3.教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)，第一段是用提問的形式，第二段是用回答的.形式。

　　4.教師分句教唱。重點(diǎn)主導(dǎo)幼兒用跳音唱一閃閃嘩啦啦，用有力量的聲音唱轟隆隆。

　　5.播放《夏天的雷雨》歌曲錄音，應(yīng)用幼兒采用跟唱的形式練習(xí)歌曲。

　　(1)請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。

　　(2)請幼兒自由結(jié)對，用一問一答的形式唱歌。并鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏和不同內(nèi)容，加上不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲，表達(dá)自己對閃電、打雷和下雨的不同感受和理解。

　　(三)(表揚(yáng)積極參與活動的幼兒，鼓勵其他幼兒，結(jié)束活動。

　　(四)活動延伸

　　利用夏天雷雨的機(jī)會，及時(shí)與幼兒談?wù)動嘘P(guān)雷電的常識，消除個(gè)別幼兒對打雷的恐懼心理。激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察和探究的興趣，提高預(yù)防雷擊的自我保護(hù)意識與能力。

　　活動反思：

　　《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。

　　幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　《雷雨》教案 4

　　活動目標(biāo)

　　1、唱好切分音，用跳音唱"一閃閃、"嘩啦啦用有力的聲音唱"轟隆隆。

　　2、學(xué)習(xí)用問答對唱的形式演唱。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　《夏天的雷雨》歌曲磁帶。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動引導(dǎo)幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，并說說、議議。本文如：太陽不見了，天暗下來了，烏云密布等。

　　活動過程

　　1、談話導(dǎo)入，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　請幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥模?/p>

　　在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2、教師示范演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進(jìn)一步熟悉歌詞。

　　3、引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。

　　峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動過程。

　　4、請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦"，用有力的聲音唱"轟隆隆"。

　　5、請幼兒倆倆自由結(jié)伴，用問答對唱的形式演唱，并鼓勵幼兒隨音樂加上動作進(jìn)行表演。

　　6、全體幼兒隨歌曲一起進(jìn)行表演。

　　7、聽音樂拍手走出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的`，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去，積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

　　我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

　　《雷雨》教案 5

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道雷雨天很危險(xiǎn)，掌握雷雨天的安全知識。

　　2、能大膽地講述出自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識和看法。

　　3、樹立自然保護(hù)意識。

　　4、知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《遇到雷雨怎么辦》;躲雷雨閃電的情景場地布置(即游戲場地);大樹一棵，電線桿一條，房子一座;小兔子頭飾、木籃子各30個(gè);音樂《夏天的雷雨》

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)�入，提高幼兒�?活動興趣。

　　今天，小猴子邀請我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

　　二、和幼兒一起進(jìn)入雷雨閃電的情景中，觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷了，怎么辦呀?”。仔細(xì)觀察孩子們的表現(xiàn)。

　　2、雨停了，繼續(xù)走，來到了小猴子的家里坐下，猴媽媽熱情招待大家。圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：

　　剛才大家在半路上遇到什么事情啦?

　　遇到雷雨閃電，你們是怎樣做的?躲在哪里?

　　今天小寶也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看他是怎樣做的?

　　三、觀看課件《遇到雷雨怎么辦》，讓幼兒通過課件來學(xué)習(xí)防雷電的正確方法。

　　圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論，加深幼兒對正確防雷電方法的掌握。

　　1、故事里的小寶是躲在哪里避雷雨閃電的?

　　2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

　　3、小寶、小哥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和對事情的判斷能力。

　　《雷雨》教案 6

　　活動目標(biāo)

　　1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；

　　2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本歌曲；

　　3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》

　　2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標(biāo)志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

　　活動過程：

　　1、播放PPT,導(dǎo)入活動

　　師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案�！薄罢J(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒憶歌詞

　　師有感情地唱一遍歌曲，并提問。

　　師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）

　　3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容

　�。�1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽到了什么？”

　�。�2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

　�。�3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：問答式，第一段是提問，第二段是回答） 我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個(gè)問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）

　　（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽，還有什么秘密時(shí)我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的�！保▽�(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　4、分析討論，演唱歌曲

　　（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的`節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）

　�。�2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

　　師：“我們請男生來問，女生來答。”

　　5、創(chuàng)編動作，表演歌曲

　　（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過不同的動作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，不會的時(shí)候教師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”

　　“你們看，老師的這個(gè)動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

　　（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂動起來！”

　　總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下。

　　活動延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

　　《雷雨》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、逯�識和能力目標(biāo)

　　了解作者的相關(guān)知識及本文的寫作背景。

　　能正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

　　㈡過程和方法目標(biāo)

　　在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解作品內(nèi)涵。

　　學(xué)習(xí)本文象征手法的運(yùn)用。

　　㈢情感目標(biāo)

　　體會作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢力的火熱激情，學(xué)習(xí)其英勇無畏的革命樂觀主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解課文內(nèi)涵，探究文中出現(xiàn)的事物的象征意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系時(shí)代背景理解文章主題，準(zhǔn)確把握事物的象征意義，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請大家看看題目“雷雨前”，想想看，它會涉及哪些內(nèi)容，假如讓你來寫這樣一篇文章，你會寫些什么？

　　對于主題大家有了種種猜想，那么，作者究竟是怎樣寫的呢？就讓我們一同進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！在學(xué)習(xí)之前，我們先來了解一下作者。

　　二、作者介紹：

　　三、背景資料

　　茅盾的作品反映了中國民主革命的艱難歷程，繪制了摸宏大的歷史畫卷《雷雨前》發(fā)表于1934年，刊登在《漫畫生活》月刊第一期茅盾先生曾說過：“《雷雨前》是用象征的手法描寫了30年代整個(gè)中國的政治和社會矛盾”當(dāng)時(shí)中國革命已經(jīng)從大革命的低潮轉(zhuǎn)入到了30年代前半期，以農(nóng)村包圍城市的革命浪潮不斷掀起，逐步深入作品反映了當(dāng)時(shí)國民黨發(fā)動派白色恐怖的黑暗統(tǒng)治，表達(dá)了革命者奮力摧毀國民黨發(fā)動派的昂揚(yáng)斗志和對革命必勝的信念

　　四、跨越障礙

　　認(rèn)讀下列字詞

　　帳幔（）揩汗（）踱步（）水門汀（）嘔吐（）咆哮（）

　　龜裂（）模樣（）齷齪（）()噤聲（）乘隙（）剝落（）

　　五、自主閱讀

　　自由閱讀課文，想一想：

　　1.文中哪一句話點(diǎn)明了全文的主旨？

　　2.作者希望“沖洗出個(gè)干凈清涼的世界”，那么雷雨前究竟是怎樣一個(gè)世界呢?請同學(xué)們就“干凈清涼”這個(gè)詞尋找兩個(gè)反義詞。

　　3.既然“雷雨前是個(gè)骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界。”那么作者是如何描繪這一畫面的?

　　六、合作探究

　　以小組為單位，合作探究下列問題

　　1.由此可見這篇文章作者采用了什么樣的寫作手法？

　　2.思考下列事物的.象征意義

　　灰色的幔/蒼蠅、蚊子/蟬兒/風(fēng)雷閃電/巨人/大雷雨

　　3.本文結(jié)尾的呼喚“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界”這句話如何理解,表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　七、創(chuàng)新實(shí)踐

　　觀察圖片并發(fā)揮想象，任選一幅圖片用下列句式描述該圖片內(nèi)容。

　　我喜歡，因?yàn)樗�象征著�?/p>

　　八、課堂小結(jié)

　　在這節(jié)課中你學(xué)到了些什么，最大的收獲是什么？

　　九、作業(yè)：

　　1.完成課后練習(xí)一、二

　　2.比較閱讀茅盾的《雷雨前》和高爾基的《海燕》（重在比較象征意義的異同）。

　　《雷雨》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“壓，亂，垂”三個(gè)生字，會寫一個(gè)生字“亂”。

　　2、有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景。

　　3、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。

　　重點(diǎn)：

　　感受雷雨前的情景。

　　難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎語：老師這里有一個(gè)謎語，我請小朋友們來猜一猜，“有位老兄脾氣大，愛發(fā)脾氣就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，成串淚珠伴著下�！贝蛞蛔匀滑F(xiàn)象。（雷雨）

　　師：夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？（生自由回答）

　　師：看來這雨可真不小啊，下這場大雨之前應(yīng)該還有一些奇怪的現(xiàn)象吧，不知同學(xué)們注意到了沒有？

　　2、出示課件。

　　師：同學(xué)們平常一定喜歡細(xì)心觀察周圍的事物，老師這里也有一幅關(guān)于雷雨的'圖畫大家來看看吧。（師出示課件，學(xué)習(xí)課文。）

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文，出示要求：

　　自讀提示：

　　自讀提示：

　　1、標(biāo)出自然段序號。

　　2、注意生字，讀準(zhǔn)字音。

　　注意停頓，讀順課文。

　�。�1）、標(biāo)出自然段序號。

　�。�2）、注意生字，讀準(zhǔn)字音。

　　注意停頓，讀順課文。

　　2、8個(gè)自然段指名三個(gè)同學(xué)讀，讀中注意生字正音。

　　3、想一想：為什么8個(gè)自然段只請3個(gè)同學(xué)來讀呢？誰知道老師這樣安排有什么道理？

　　（在課題旁邊板書：前、中、后）

　　【到了第三學(xué)段，會有給長課文分段的練習(xí)。在第一學(xué)段里，我們不點(diǎn)明，但這種含蓄的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生對文章的表達(dá)有一種感悟：即文章是有幾個(gè)部分組成的，它們有自己內(nèi)在聯(lián)系，有一定的順序。這篇課文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后這樣的順序?qū)懙摹?/p>

　　4、初步體驗(yàn)：夏天的這場雷雨，給你留下了什么印象？說說你剛才“看到”或是“聽到”的。

　�。ń涣骼首x）

　　引語：如果說，春雨是——（蒙蒙細(xì)雨），那么，你可以用怎樣的詞來形容這場雷雨？(傾盆大雨 雷鳴電閃）

　　【讀一讀這三個(gè)詞，一為積累，二為在對比中突顯雷雨情境。】

　　引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們走進(jìn)字里行間，去感受這場雷雨吧！

　　三、研讀雨前

　　1、自由輕聲讀1-3段，反反復(fù)復(fù)地讀，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

　　2、交流要點(diǎn)：

　　句一：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

　　聚焦：“壓”

　�。�1）學(xué)習(xí)生字“壓”，出示卡片，指名多人讀。

　�。�2）再讀想象：你仿佛看到怎樣的烏云向你壓來？

　　【抓住“滿天、黑沉沉”品讀句子。感受烏云的多、密、沉】

　�。�3）你認(rèn)為怎樣算“壓”？

　　（以手掌示云，雙手演示）動作輔助品讀句子。

　�。�4）如果你就站在這烏云之下，你有什么感受？

　　引導(dǎo)：怪不得，樹葉一動不動，蟬一聲也不叫。仿佛也被這烏云嚇壞了。再讀課文。

　�。�5）比較句子

　　樹上的葉子不動，蟬不叫。

　　樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（說說這兩句有什么不同。）

　　句二：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

　�。�1）出示生字：亂、垂，讀一讀。

　�。�2）聚焦“亂”，感受風(fēng)之大。

　　聽！大風(fēng)來了！（課件播放聲音，感受中想象）

　　聽后反復(fù)讀句子，以“亂擺”為基點(diǎn)想象，完成練筆。

　　忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝仿佛 （扭斷了腰） ，

　　吹得樹枝仿佛 （甩掉了葉） ，

　　吹得樹枝仿佛 …… ，

　　引導(dǎo)：吹得這只蜘蛛——從樹上垂下來，逃走了。

　�。�3）聚焦“垂”

　　請你想象蜘蛛從樹上垂下的情景，你覺得該怎么讀，才能讀好這個(gè)“垂”字？

　　【給學(xué)生時(shí)間充分自讀自悟，在指名展示朗讀中，在多元解讀里形成語言意象。預(yù)設(shè)：你為什么這樣讀？我讀得快是想逃得快一點(diǎn)；我讀得重是因?yàn)槲冶淮箫L(fēng)嚇壞了，一下子從樹上掉了下來；我讀得輕是因?yàn)槲蚁聵涞膭幼骱茌p巧，這都?xì)w功于我口中的絲；我讀得慢是因?yàn)�，我對這樣的事情已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了，我懂得該怎樣去逃生�！�

　　句三：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　師生合作反復(fù)讀：你看到閃電——（越來越亮）

　　你聽到雷聲——（越來越響）

　　閃電——（越來越亮）

　　雷聲——（越來越響）

　　……

　　句式訓(xùn)練：用“_____越來越______”說句子。

　　【句子簡單，不必作過多講解。始終以讀為本，在師生合作朗讀中，在幾次的反復(fù)里，依靠音量的加增，營造一種氣勢。從而進(jìn)入雷雨前的情景。】

　　小結(jié)：師動情的說：雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。

　　要下雨了，其他的小動物們都在干什么？

　　是啊，要下雨了，（出示）滿天的烏云——齊讀

　　四、我會寫“亂”

　　《雷雨》教案 9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�會認(rèn)“壓”等４個(gè)生字，會寫“垂”等１２個(gè)字。

　�。�、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　�。�、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒔虒W(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。

　�。�、生字詞卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，揭示課題

　　夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時(shí)的景象嗎？

　�。ɡ蠋熆隙▽W(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）

　　二、初讀課文，識字學(xué)詞

　�。薄⒛�讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、認(rèn)讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）

　�。�、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子：

　�、艍憨ぉ�壓下來：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

　　⑵亂──亂擺：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

　�、谴供ぉご瓜聛恚阂恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來，逃走了。

　�、群绌ぉげ屎纾阂粭l彩虹掛在天空。

　　４、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞：

　　三、朗讀感悟，理清文脈

　�。�、指名分段朗讀課文。

　　２、老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的'葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……雨停了……）

　�。场⒆寣W(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

　�。础⒅笇�(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

　�。怠⒎纸M朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、默讀課文

　　一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　二、分段讀議

　�。�、雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？

　　老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

　�。�、雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時(shí)的景象。

　　老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小。

　　天色由暗到亮，空氣清新。

　�。场⒗子旰螅糊R聲朗讀，感受雨后的美景。

　　三、填詞比較詞句

　　１、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地___________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

　�。病⒗子旰螅阂粭l彩虹_________在天空。蟬叫了。蜘蛛又___________在網(wǎng)上。

　�。�、比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會這四個(gè)字用得確切之處。

　　四、鞏固識字

　�。薄⒊鍪颈菊n生字和要求會寫的字，指名、集體認(rèn)讀。

　�。病⑼�桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。

　　五、課堂練習(xí)

　　１、指導(dǎo)寫生字。

　�。�、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

　　六、課外延伸

　　１、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

　　２、拓展閱讀《夏天》：

　　夏天

　　夏天的午后，太陽像一個(gè)大火球。

　　柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了！”

　　風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦！嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來。

　　下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。

　　柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

　　湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。��！他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　葉不動枝亂擺

　　雷雨前：烏云壓下來──刮大風(fēng)──電閃雷鳴

　　蟬不叫蜘蛛逃

　�。保�、雷雨雷雨中：下起來──越下越大──漸漸小了

　　天亮了空氣清新

　　雷雨后：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙

　　《雷雨》教案 10

　　一、活動目標(biāo)

　　（一）理解歌曲內(nèi)容，對夏天的雷雨感興趣。

　　（二）感受問答式歌曲的特點(diǎn)，并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點(diǎn)。

　　二、活動重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，感受問答式歌曲的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）難點(diǎn)：嘗試用跳躍音或響亮有力的音表現(xiàn)歌詞。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　音樂CD(一段雷聲，歌曲《夏天的雷雨》)。

　　四、活動過程

　　（一）雷雨知識大考驗(yàn)。

　　1.教師播放雷聲錄音，引導(dǎo)幼兒推測。

　　——這是什么聲音？下雷雨時(shí)，還會看到什么？聽到什么？(突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。)

　　2.問答游戲。

　　——天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？(幼兒回答時(shí)，要鼓勵幼兒量用完整句回答，如天空中一閃閃，閃電光發(fā)亮。)

　　——天空中轟隆隆，什么聲音響？

　　——天空中嘩啦啦，什么落下來？

　�。ǘ�）下大雷雨啦。

　　1.聽賞歌曲第一遍

　　——有位音樂家，把剛才我們的一問一答編成了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。(教師播放歌曲。)

　　2.聽賞歌曲第二遍

　　——請你仔細(xì)聽一聽，歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時(shí)的聲音和我們平時(shí)唱歌有什么不一樣？為什么要這樣唱？(鼓勵幼兒交流自己的`感受。)

　　3.師幼一起學(xué)唱：用跳躍的音唱“一閃閃”，用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。

　　（三）你問我答真有趣。

　　1.第一遍學(xué)唱，教師唱問句，幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用跳躍聲音演唱“一閃閃”，用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”

　　2.第二遍學(xué)唱，將幼兒分成兩大組，一組唱問句，另一組唱答句。(重點(diǎn)練唱幼兒有困難的樂句。)

　　3.第三遍學(xué)唱，男孩唱問句，女孩唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自然音唱。)

　　4.第四遍學(xué)唱，教師唱問句，幼兒唱答句。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲做簡單的身體動作。)

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