《爸爸逗我玩》教案
教學目標
1、讀懂例文《爸爸逗我玩》，選擇一件童年趣事寫下來。
2、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。
3、學會用修改符號修改習作，養成修改習作的習慣。
教學準備
師準備范文一篇。
教學過程
一、激趣導入，打開話題。
孩子們，聽過《童年》這首歌嗎？我記得其中有一句是這樣唱的：“池塘邊的榕樹上，知了在……”是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，就讓我們一起回到童年，追尋那兒時的美好記憶吧！
二、范文引路，學會修改。
（一）過渡：首先讓我們看看大作家錢鐘書女兒的童年趣事《爸爸逗我玩》。
請打開課本18頁，閱讀例文思考下列問題：
文中寫了爸爸“逗我玩”的哪些事？ 作者是怎樣把有趣的地方寫具體的？
（二）匯報交流
1、例文中作者緊緊圍繞“趣”字組織材料。
（1）文中寫了畫胡子、畫鬼臉；編順口溜、起綽號；
說單詞幾件事。
作者選這幾件事緊緊圍繞一個字來組織材料，你體會來了嗎？
（趣）（板書）
（2）是啊！作者為了突出有趣，重點寫了什么事，其他的事呢？
指名匯報后，師板書：抓住重點
為了抓住重點，作者主要寫了爸爸的語言和動作，你發現爸爸的語言和動作有什么特點？
幽默的`語言動作都體現了一個“趣”字。
是啊，抓住重點我們還要通過一些細節描寫，如人物的
動作、語言，也可以是一些神態、心理活動等描寫，把重點寫具體。
板書：寫具體
（三）對比閱讀，學會修改。
孩子們，其實一篇好作文并不是一次就能寫成功的，俗
話說“文章不厭百回改”說的就是這個道理，請你對比影印稿片段和發表稿，看看作文都對哪些地方做了修改，怎樣修改的？修改后的表達效果如何？
（1） 學生閱讀對比。
（2） 學生匯報。
（3）師簡介常見修改符號。
作者反復修改習作，對你有什么啟發
三、討論寫法，快速作文。
1、孩子們，剛才的例文有趣嗎？說到童年，老師也情不自禁想到自己小時侯的一件趣事，想聽嗎？（師講述：和小樹比個子
2、有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐，也正是那么多的趣事、傻事才使我的童年充滿了歡樂和色彩。此時此刻，你一定非常想把自己的童年趣事說出來和大家分享吧！選擇自己印象最深的說給同桌聽，注意將有趣的地方說具體。
（1） 同桌交流。
（2） 指名匯報。
3、大家的童年真是豐富多彩，我看還是讓我們拿起筆記下童年的美好記憶吧！請打開課本19頁，閱讀最后一段，明確習作要求。
指名匯報后，師板書：童年趣事
4、怎樣才能將習作寫具體呢？（回顧板書）
孩子們，把自己的童年趣事寫下來，再加上一個開頭和結尾，相信你的文章一定很不錯！試一試，快速寫下來吧！
四、學生寫文，教師巡視。
五、習作交流，師生評議。
六、全課總結。
好文章不僅是寫出來的，更是改出來的，孩子們讓我們下節課繼續完善、修改，并與他人交流，共同體驗、分享習作的快樂，讓童年的趣事成為大家人生中最美好的回憶吧！
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