《報人邵飄萍》的教案
一、熟讀《報人邵飄萍》，完成下列課堂練習或課堂討論。
1.本文的體裁是什么？作者寫作的目的何在？
�。ā秷笕松埏h萍》是一篇人物評論或稱人物隨筆。目的是讓同學們對新聞從業人員的人格操守和業務素養有所了解。新聞記者被稱為“無冕之王”，是一個讓許多年輕人憧憬的職業，但是要當好稱職的記者并不容易，新聞記者是面向大眾的文字工作者，要為社會、民眾負責，所以要有很高的人格操守，要堅持、伸張正義，要敢于與黑暗、邪惡勢力做斗爭，直至獻出生命。同時還要有良好的業務素養，要有敏銳的新聞感覺和采訪機智，隨時發現有價值的新聞素材，“感覺最早，而采訪必工”。邵飄萍在這兩個方面都堪稱表率，值得后人景仰和學習。）
2.全文的敘述順序是怎樣的`，這樣安排有什么好處？
�。ū疚挠昧说箶⒌膶懛�，在結構上類似于消息的“倒金字塔式”。按照內容的重要性程度，作者做了詳略的處理，先寫譚嗣同、邵飄萍的被害，再寫邵臨刑時的情形，接著寫他為什么被害，最后詳細敘述他的生平事跡。這么寫有懸念，先寫邵飄萍的遇難，使讀者想要了解原因；先寫他“代表著記者最高的職業水準”，使讀者想要了解何以見得。這樣閱讀效果不錯。）
二、閱讀《我是怎樣開始讀報的》，完成下列問題。
1.表面上看起來亂散，實際上還是有一定的內在線索的，能否歸納找出這條線索？
�。ㄖ�，有一條隱隱約約的線索，那就是“看報的興趣”。起初是一般的興趣，后來是讀上海報紙的國內要聞的興趣，再后來是國際新聞，及至副刊，乃至言論。）
2.講述了作者讀報的甘苦，他讀報的經歷和方法對我們有什么啟發？你有喜歡或討厭的報紙、作者或電視主持人嗎？
�。▽W情預測：這是一道探究題。同學們的答案肯定是豐富多彩的，主要引導他們談談自己閱讀的經歷以及對自己的成長有什么啟示或者幫助。盡量要做到真實，按照實際情況來談，要談得具體些。）
三、從本周內在校園發生的重大事件中挑選一件，寫一篇新聞報道。
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