《小蝌蚪找媽媽》教案范例
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)本課“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。
4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。
5．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖畫或其他手段識(shí)字、讀書。
課時(shí)安排2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件或掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1．出示謎語：“大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。”你知道它是誰嗎?
（學(xué)生猜謎，開展討論）
2．課件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動(dòng)畫課件）
2．組織學(xué)生自由讀課文
（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時(shí)解決。
（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀的目的。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、合作互助，識(shí)記生字
1．（課件出示本課的`生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記8個(gè)生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)字和難點(diǎn)字（教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識(shí)記有困難的字）
3．課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個(gè)生字，教師檢查識(shí)字效果。
4．鞏固識(shí)字，找朋友。
阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可頁
四、討論交流，整體感知內(nèi)容
1．學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找**的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?
2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?
五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣
1．出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字。
2．組織學(xué)生交流筆順。
3．教師范寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）
4．學(xué)生描寫、臨寫。
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