《天上的星星》優秀教案
設計理念：
本文是一篇批讀課文，西師版教材從三年級開始就出現了批讀文的教學，到現在學生已經積累了很多學習批讀課文的經驗。在教學設計中我主要是采用了抓重點詞句體會的教學方法，在學生充分自主閱讀課文的基礎上，引導學生進行獨立思考、想像、賞析、理解，讓學生在閱讀課文的過程中，充分發揮個體的主體性，利用批注，去感受作品生動的形象和優美的語言，領悟作品的內容，并逐步學會自主探究閱讀、習作的知識和方法，讓學生學會閱讀、學會理解、學會欣賞。
教學目標
1.隨文認識本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。
2.能有感情地朗讀課文，自學積累優美詞句。
3.能讀懂課文，想象月明星稀的景象。領悟作者的表達方法，體會作者對星星的喜愛之情。
4.能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會。
教學準備
朗讀磁帶，有關夏夜星空的文字、圖片資料。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、由詞語引入課文學習
課件出示以下詞語：
無聊
榆樹
陡然
驀地
調皮
鬼精靈
燦燦的
灼灼的
弱弱的
漠漠的
面面相覷
不得其解
目不暇接
大吃一驚
精光靈氣
沒精打采
天涯海角
1.抽生讀詞語，齊讀詞語。
2.如果能夠體會一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學習中你會理解得更好。
3.在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數過天上的星星嗎？還記得當時的情景嗎？請你說一說。
過渡：夏天的夜晚，天上有無數的星星閃閃發光，星星們就像孩子們那樣調皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來學習：天上的星星。(齊讀課題)
二、快速讀課文，理清思路
快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出我們對星星的喜愛？
三、精讀課文，品味星星的熱鬧和月明星稀的景象
1.生自讀文，把自己體會最深的句子勾畫出來，并在課文旁邊批寫自己的體會。
2.學生匯報交流。(課件出示以下句子，隨學生的匯報呈現。)
預設1：
啊，兩顆，三顆不對，十顆、十五顆奇跡是這般迅速地出現，愈數愈多。
你從這句話中體會到什么？讓學生理解數字和省略號的作用。
預設2：
一時間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。
目不暇接是什么意思？你能從這兩個句子中找出一對近義詞嗎？(陡然驀地)這兩句話用了什么寫作方法？把什么比作什么？體會比喻句的'好處。
預設3：
它們真是一群孩子呢，一出現就要玩一個調皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來的？是一個家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢？
從這句話體會孩子們對星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調皮、可愛。
預設4：
夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有高興極了，提了燈籠一陣風似的跑的
從熱鬧一詞體會到什么？星星們是怎樣熱鬧的呢？這些都是對星空中一些星座的描寫。你能根據平時對星空的觀察，發揮自己的想象，用有有有來說說星星們熱鬧的樣子嗎？
3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧。可當月亮出來了時，會是什么樣子呢？我們為什么大吃一驚？請你認真讀一讀課文，找出課文中描寫月明星稀的內容，用勾畫出來。
(1)學生自讀課文。
(2)全班匯報交流。
教師相機引導：
①我們為什么會大吃一驚？
②面面相覷是什么意思？
③我們似乎明白了什么？
你從哪些詞語可以體會到我們對星星的喜愛？理解可憐不忍心不再聲張不讓大人們知道等句，體會孩子們對星星的憐惜之情。
四、總結，揣摩作者的表達方法
1．本文作者運用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動、優美。
2．學了本文，體會到了什么？你有什么收獲？寫在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達方法、字詞積累、寫作等方面來談。)
附：板書設計
【《天上的星星》優秀教案】相關文章：
課文《天上的星星》教案11-30
《天上的星星》說課稿03-15
天上的星星說課稿03-09
天上的星星句子05-09
天上的星星閱讀答案03-26
天上的星星教學反思06-09
天上的星星 閱讀答案11-07
天上的星星課文原文11-10
《天上的星星》閱讀答案11-11