四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會(huì)和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識(shí)：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)的孩子對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動(dòng)的百科知識(shí)書，所以學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個(gè)信息相對(duì)比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對(duì)現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來(lái)體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過學(xué)習(xí)來(lái)掌握。他們對(duì)古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解，也就無(wú)法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化。
要想突破重難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師提供的有關(guān)課件來(lái)了解古代人們的通信方式；通過教材提供的兩個(gè)調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來(lái)的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用對(duì)比等方法，來(lái)展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動(dòng)又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
教學(xué)重點(diǎn)
了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的`過程以及不同階段的主要通信方式。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)從古到今通信的發(fā)展變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
活動(dòng)一探究古代的通信方式
1．[播放動(dòng)畫：烽火傳敵情]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：在遙遠(yuǎn)的古代，人們是怎樣傳遞信息的？有什么特點(diǎn)？你還知道古代有哪些通信方式？
2．[播放課件：古時(shí)書信傳遞]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會(huì)宋代著名詞人陸游的詩(shī)句，談?wù)剬?duì)這句詩(shī)的理解，并說(shuō)說(shuō)還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時(shí)書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。
小結(jié)：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時(shí)得到消息十分不容易。
【設(shè)計(jì)意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。】
活動(dòng)二通信的過去和未來(lái)
1．[播放課件：信息傳遞的比較]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個(gè)信息從倫敦送到紐約，不同時(shí)期的傳送方式及傳送時(shí)間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來(lái)越大等。（板書：通信方式多由慢到快）
2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)]
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會(huì)，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)）
3．[播放課件：暢想未來(lái)的通信]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣子。
【設(shè)計(jì)意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來(lái)越多，傳遞的時(shí)間越來(lái)越短，并通過暢想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】
板書設(shè)計(jì)
從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)
通信方式由慢到快
科技發(fā)展會(huì)更加發(fā)達(dá)
【四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教案】相關(guān)文章：
品德與社會(huì)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》的教學(xué)反思02-13
品德與社會(huì)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思03-30
四年級(jí)下冊(cè)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)反思01-20
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)08-23
四年級(jí)思品從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教案11-24
從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)評(píng)課稿范文10-04
四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案07-05