一年級上冊《用多大的聲音》教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的一年級上冊《用多大的聲音》教案，歡迎大家分享。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生明確說話聲音的大小要依不同場合決定。
2.引導(dǎo)學(xué)生在公共場合學(xué)會為他人著想。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生明確什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生學(xué)會在公共場合選擇恰當(dāng)?shù)囊袅颗c人溝通。
課時實數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
（一）老師為學(xué)生講解游戲規(guī)則。
老師隨機(jī)以一句話為例，老師大聲念，學(xué)生要小聲念。老師小聲念，學(xué)生就要大聲念。
（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲音有大小之分。
（三）引發(fā)學(xué)生思考：是否能一直大聲講話？又是否能一直小聲講話？
（四）引入口語交際課題--用多大的聲音
二、引發(fā)思考
（一）教師提問：你們認(rèn)為什么時候應(yīng)該大聲說話？為什么？
1.學(xué)生小組討論。
2.師生共同交流看法。
（二）教師提問：什么時候應(yīng)該小聲說話？為什么？
1.學(xué)生小組討論。
2.師生共同交流看法。
（三）老師總結(jié)。
1.在大家安靜看書、學(xué)習(xí)或單獨(dú)與人交流時應(yīng)該小聲說話，盡量不打擾其他人。
2.在眾人面前發(fā)言時應(yīng)該大聲說話，讓大家都聽得見。
3.多為他人著想就能恰當(dāng)?shù)剡x擇好說話的音量。
三、場景演練
（一）老師指定幾種場景，選擇同學(xué)到前面演示用什么樣的音量與人交流。
（二）師生共同交流評價。
四、思考判斷
多媒體出示漫畫，大家共同交流這種情況下，這么做恰當(dāng)與否，如不恰當(dāng)應(yīng)該怎么做？
五、教師總結(jié)
六、作業(yè)設(shè)計
回家與父母交流今天課堂上的收獲。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、參與科學(xué)活動，通過動手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點難點：
重點：探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊，發(fā)出不同的聲音。
難點：幼兒初步嘗試記錄。
活動準(zhǔn)備：
①與幼兒人數(shù)相等的瓶子；
②記錄表、筆若干；
③豆子、沙子、紙片、會唱歌的娃娃一個。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友，今天老師給你們帶來了一個朋友，他的歌聲很好聽，小朋友想聽他唱歌嗎？好，下面我們歡迎小娃娃入場，小朋友請安靜，小娃娃要為我們唱歌了。
二、會唱歌的瓶寶寶
小娃娃的歌聲真好聽！咦！箱子里面誰在動，原來是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎？
預(yù)設(shè)問題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？
小朋友想個辦法來幫助它。
幼：噢！沙子姐姐能幫助他，豆子哥哥也能幫助它……
師：現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來幫助瓶寶寶唱歌了，認(rèn)識記錄表。
預(yù)設(shè)問題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰的聲音大？
師：講解如何記錄。你認(rèn)為誰的聲音大就在誰的下面打?qū)μ枺粗虿妗?/p>
三、幼兒動手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。
幼兒分組動手探索操作，注意衛(wèi)生。
四、幼兒做記錄表，教師巡回指導(dǎo)。
你認(rèn)為誰的聲音大就在誰的下面打?qū)μ枺粗虿妗?/p>
五、教師小結(jié)。
六、延伸活動。
可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音？
教學(xué)反思：
從活動內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來源于幼兒的原有知識經(jīng)驗，易于幼兒進(jìn)行探究活動。教師通過預(yù)設(shè)問題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎？教師鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，讓幼兒動手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識經(jīng)驗有限，在記錄環(huán)節(jié)中，有的幼兒需要老師幫助，在以后的活動中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)類似這樣動筆記錄的活動。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇3
重點
朗讀課文，體會大自然聲音的美妙。背誦第2～3自然段。
難點
試著用幾句話寫下自己聽到的美妙聲音。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會，你們想去嗎？(板書課題，齊讀課題)
2．不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴(出示由生字所組成的詞卡)，認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。
3．出示課文中描寫聲音的短語，想想自己在哪里聽到過這樣的聲音。
輕輕柔柔的呢喃細(xì)語?雄偉的樂曲
充滿力量的聲音?熱鬧的音樂會
輕快的山中小曲?波瀾壯闊的海洋大合唱
4．學(xué)生交流，全班匯報。
二、入境想象，美讀感悟
1．默讀課文第2～4自然段，邊讀邊思考，課文寫了大自然哪些美妙的聲音。
2．學(xué)生默讀課文后指名回答。
學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物”的聲音，教師相機(jī)板書。
3．關(guān)于風(fēng)的聲音(大膽想象，美讀悟妙)。
(1)師：那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！“風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。”你們聽……
(2)播放手風(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人的不同感受。
(3)出示相關(guān)句子：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的.威力。
(4)指名讀，提醒學(xué)生讀時注意將微風(fēng)的輕柔讀得輕、緩，將狂風(fēng)的雄偉讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。
(5)男女生合作讀(女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分)，教師適時用手勢劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。
(6)同學(xué)們讀得真好，讓我們聆聽了音樂會上的風(fēng)之曲。
(7)教師小結(jié)：風(fēng)真是一位偉大的音樂家呀！既能演奏舒緩的微風(fēng)曲，又能合奏出雄渾的狂風(fēng)曲，大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。
(8)學(xué)生熟讀第2自然段，嘗試背誦。
4．關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。
師：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。
(1)指名回答，為什么這樣說呢？
出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊！水也能演奏，真是趣事。像這些描寫事物聲音的詞叫“象聲詞”。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？(噼噼啪啪……)
?②同學(xué)們說的這些詞真形象，如果把它們補(bǔ)充到課文中去，小雨滴這敲敲打打的音樂會，會更加有趣、熱鬧吧！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
(2)教師引導(dǎo)：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。
出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
①指名讀，其他學(xué)生思考：是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？
②師生分小組合作朗讀。第1組讀小溪，第2組讀河流，第3、4組讀大海，老師讀最后一句話。(通過體會“淙淙、潺潺、嘩嘩”來感受水聲變化的美妙。)
③學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來(小溪→河流→大海)的美妙經(jīng)歷。(體會不同水聲的特點。)
(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏唱歌吧！(全班配樂讀第3自然段)
(4)你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！
(5)學(xué)生試背。
5．關(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)。
(1)教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。
(2)齊讀第4自然段。誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲？看誰敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。
(3)情境互動。師：小鳥(小蟲、青蛙)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂！’”教師范讀句子。
(4)指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。
三、回歸全文，積累語言
師：大自然的聲音太美妙了，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。
1．出示課后“閱讀鏈接”《瀑布》。
2．指名讀。
3．學(xué)生交流詩中瀑布的特點及詩的寫作特點。教師相機(jī)指導(dǎo)。
瀑布的特點——聲音大、雄偉
寫作特點——由遠(yuǎn)及近的順序、比喻的手法
4．指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。
四、想象拓展，課外練筆
大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心去感受那些美妙的聲音時，你就會發(fā)現(xiàn)大自然的神奇。請把自己聽到過的“美妙的聲音”用幾句話寫下來，再和同學(xué)交流吧。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇4
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3、讓幼兒獲得探索的快樂。
活動準(zhǔn)備
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干；空罐子若干；雙面標(biāo)記牌；音樂《幸福拍手歌》。
課堂流程
一、聽一聽搖一搖。主要是通過搖搖空罐子、找找有物體的罐子，讓幼兒區(qū)分不同，幼兒初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體；有聲音代表罐子里有物體。
二、聽一聽猜一猜。幼兒為自己罐子寶寶里面的東西找朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。讓幼兒了解每個罐子中的材料。知道不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
三、聽一聽玩一玩。
1、游戲：《警察叔叔紅綠燈》，教師出示雙面標(biāo)記牌，讓幼兒玩紅綠燈游戲。
2、配樂游戲。運(yùn)用雙面標(biāo)記牌，結(jié)合音樂《幸福拍手歌》，讓三種罐子發(fā)出的聲音表現(xiàn)音樂，音樂讓幼兒感受聲音給人帶來的樂趣。
四、延伸活動。聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音。
課堂亮點
1、設(shè)計層次清晰，步步第進(jìn)，層層落實。
2、人人有學(xué)具，有意的玩，有趣的學(xué)，人人動手、動腦和動口，
3、幼兒對活動很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，精彩的活動。
4、教師對現(xiàn)場調(diào)控能力強(qiáng)，收放自如，效果好。
課堂建議
其他的音樂活動再次利用罐子，再次發(fā)出好聽的聲音，反復(fù)使用。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、歌曲：大鼓和小鼓
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）及圖標(biāo)四張。
三、指導(dǎo)要點
1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
四、活動過程
（一）生活中的聲音
聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
（二）讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎？有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）
（三）幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
（四）為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
一年級上冊《用多大的聲音》教案 篇6
一、設(shè)計意圖
最近我班在進(jìn)行“神奇的樂器和機(jī)器”這一主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，了解辨別這些樂器，便開展了這節(jié)課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認(rèn)識。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識數(shù)種樂器并能辨別其它音色的不同。
2、會利用身體各部位發(fā)出聲音。
3、喜歡音樂性的活動和與別人合作。
三、活動過程：
1、兒歌：“聲音真奇妙”
聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起來拍手呀！來拍手。
2、“猜猜我是誰”
準(zhǔn)備數(shù)種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發(fā)出的聲音。然后玩猜樂器的游戲，老師在布幕后面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一后敲，讓小朋友猜猜看老師用的什么樂器。
3、“跟著聲音走”
根據(jù)樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負(fù)責(zé)搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向后退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次游戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之后則閉著眼睛來辨別發(fā)音的樂器。
4、兒歌伴奏
配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發(fā)揮或分組利用以上四種樂器做節(jié)奏變化。
5、大合奏活動
由一人指揮，數(shù)人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進(jìn)行。
例如：踏腳的拍子――X X X X
拍手的拍子―― X X
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