小學二年級下除法解決問題教案

    時間:2021-07-02 13:12:22 教案 我要投稿

    小學二年級下除法解決問題教案

      用除法解決問題

    小學二年級下除法解決問題教案

      -------- (求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍)課堂實錄

      課堂背景:2005年4月14日,嘉興科技館,嘉興市第七屆“南湖之春”新課程研討活動

      課前談話:觀察老師昨天和今天有什么變化?

      一、談話引入:

      師:在前一段時間我們學會了做小紙人,老師這里有小朋友的作品,咱們來欣賞一下吧。

      二、探究新知:

      (一)理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義,建立“倍”的概念。

      1、(出示剪好的小紙人)

      師:你看見了什么?

      生:有4個小紙人。

      2、師:還有一個小朋友剪得更多,剪了4個的2倍。猜猜有幾個?

      生:8個。

      師:都猜8個,你是怎樣想的?

      生1:4的2倍是2 個4,就是8。

      生2:因為4乘2等于8。

      生3:8里面有2個4,4+4=8。

      3、師:究竟猜對了沒有?大家來看看。(出示兩副剪好的小紙人圖)4的2倍就是8。

      師:誰能把我們的發(fā)現(xiàn)說一遍?

      生:8里面有2個4。

      師:大家一齊說一遍。(同時板書:8里面有2個4)4的2倍是8,也可以說8是4的2倍。

      4、師:你能不能把兩個發(fā)現(xiàn)連起來說?先自己輕輕說一遍。

      生:8里面有2個4,8是4的2倍。

      (二)探究“一個數(shù)是另一個數(shù)的'幾倍”的一般方法。

      1、師:老師這里還有好多小紙人(再出示6副剪好的小紙人圖)這里面有幾個小紙人?誰能很快說出來?

      生1:有28個。

      生2;有24個。

      師:現(xiàn)在黑板上有3條信息,誰能說說誰是誰的幾倍?

      同桌輕輕說,再指名說。

      生3:第三行是第二行的3倍。

      師;你知道她是怎么想的嗎?

      生4:她這樣想:24里面有3個8,所以24是8的3倍。

      師:是不是真有3個8?我們把兩副圖看成1個8。

      生5:因為三八二十四。

      生6:因為24除以3等于8。

      師:誰還有發(fā)現(xiàn)?

      生7:第二行是第一行的2倍。

      師:誰和誰比?

      生7;8和4比。

      師:沒比過的還有嗎?

      生8:第三行是第一行的6倍。24和4比。

      師:24和4比,可以怎么想?

      生9:24里面有4個6。

      師:一起數(shù)一數(shù)。應(yīng)該怎么說?

      生10:24里面有6個4。

      2、師:像24里面有6個4,除了看出來,還可以怎樣表示?

      生11:用除法表示,24除以6等于4。

      師:你看懂了嗎?什么意思?

      生12:24里面有4個6。

      生13:24里面有6個4。

      生14:我還有補充,4乘6等于24。

      師;把4個小人看成一份,有這樣的幾份就是4的幾倍。

      三、嘗試運用,提出并解決問題。

      1、(課件出示:5只蜜蜂 15只蝴蝶)

      師:你看出了什么?

      生1:有5只蜜蜂。

      生2:蝴蝶是蜜蜂的3倍。

      師;你能不能提個問題?

      生3:蜜蜂是蝴蝶的幾倍?

      生4:蝴蝶是蜜蜂的幾倍?

      生5;蝴蝶是蜜蜂的3倍。

      師:你怎么知道的?

      生5:15除以5等于3。

      2、(課件出示:3朵黃花,12朵紅花)

      師:你能根據(jù)這個信息提個倍的問題嗎?

      生6:紅花是黃花的幾倍?

      生7:紅花是黃花的4倍,12除以3等于4。

      師:為什么列這個算式?“12除以3等于4”什么意思?

      3、(課件出示:8 40)

      師:能不能找到倍數(shù)關(guān)系?

      生8:40是8的5倍。40除以8等于5。

      4、(課件出示:春光圖 18只燕子 9只鴨子 3只青蛙)

      師:你能不能找到誰是誰的幾倍?用算式表示出來,寫在本子上。

      學生獨立寫,有困難可請小棒幫忙。

      集體反饋,并說說算式的意思。

      5、(課件出示:蝌蚪圖)

      師:有多少只蝌蚪?

      生:36只。

      師:蝌蚪慢慢長大會變成青蛙,看,有4只蝌蚪變成了青蛙。(邊說邊繼續(xù)演示課件)

      師:現(xiàn)在有幾只蝌蚪?蝌蚪的只數(shù)是青蛙的幾倍?

      生:8倍。

      師:再過幾天,有6只青蛙了。(邊說邊繼續(xù)演示課件)現(xiàn)在蝌蚪的只數(shù)是青蛙的幾倍?

      生:30除以6等于5。

      師:小青蛙越來越多,現(xiàn)在有18只青蛙了。(邊說邊繼續(xù)演示課件)能不能用剛才學的知識說說?

      生1:蝌蚪的只數(shù)是青蛙的1倍。

      生2:青蛙的只數(shù)是蝌蚪的1倍。

      師:誰說得對?

      生:都對。

      師:再過幾天,又有什么變化呢?(邊說邊繼續(xù)演示課件:蝌蚪9只,青蛙27只)你了解到什么?現(xiàn)在誰是誰的幾倍?

      生:青蛙的只數(shù)是蝌蚪的3倍。

      四、課堂小結(jié):

      師:今天你學到了什么本領(lǐng)?

      師:今天我們學的是“求一個數(shù)是另一個的幾倍”,在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學問題,昨天我已經(jīng)知道小朋友9歲了,老師27歲了,你知道老師的歲數(shù)是你們的幾倍嗎?

      生:老師是小朋友的3倍。

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