《各種各樣的巖石》教案設計
【 教學目標 】
1.學生能夠以個人或小組的形式，獲得在野外尋找巖石的親身經歷，培養學生對巖石探究的興趣。
2.能夠運用多種感官、多種方法對巖石的花紋、手感、輕重等特征進行觀察并加以描述。
3.通過對巖石分類，讓學生經歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養學生運用語言解釋問題的能力。
4.在觀察活動中，培養學生積極合作交流，敢于提出自己不同見解的意識。
【教學重點、難點】
1、能夠讓學生遵循“觀察方法—巖石特征”的邏輯關系交流探究結果，并能學習其他同學的觀察方法，補充自己的觀察記錄。
2、要指導學生盡可能多的提出給巖石分類的標準，并讓他們充分求證自己“分類標準”的正確性。
【 教具準備 】
巖石、磁鐵、半杯水、記錄表、記號筆……
【 教學過程 】
一、介紹一塊巖石
1、欣賞美麗的巖石。上課之前老師先讓同學們欣賞一些圖片，課件出示……同學們這些都是地球上千姿百態、奇形怪狀的巖石。
2、課前，老師讓你們收集一些巖石，現在請你們說說都是從哪兒找到這些巖石的？
3、師：巖石真的無處不在，分布的確很廣泛。今天老師也從各個地方收集到了各種各樣的巖石（出示課題），同學們打開巖石盒子看一看。
二、 觀察一塊巖石
1、你們想更仔細的`觀察它嗎？先看幻燈，觀察之前，我們先要明確這次觀察的要求。有目的的觀察才會觀察的更仔細。仔細看看老師這上面寫的，你覺得自己或同學哪些可能做不到的，來提個醒的，好吧？
（學生介紹，老師補充）
1）每組同學任選一塊石頭
2）做細致觀察，
3）并及時將結果填寫在記錄表中，發現一個特征記錄一個。（抓住主要詞語簡單記錄，不會寫的字寫拼音）
4）觀察時，應充分調動眼、耳、手、鼻，缺哪個感覺器官——口。（有些巖石可能有化學成分，不能用舌頭嘗）？
5）此外，還可以借助一些工具幫助觀察，先用工具還是感覺器官？（老師為同學們準備了：半杯水和放大鏡。介紹巖石放進燒杯的方法。注意先用眼、耳、手、鼻觀察，再用工具觀察，這樣觀察到的會更多。哪組觀察的最仔細，老師再分發工具給他。）
6）按照“利用什么觀察方法觀察到巖石的什么特征”這么一個方式先說一說觀察結果。
7）音樂響起時準備匯報
2、介紹記錄紙。
3、學生活動
4、學生上臺匯報交流評價：請介紹一下你們組所觀察的石頭？
1）認真傾聽，及時補充或提出自己的不同看法。
2）對他們組匯報的情況同學們用一句話來評價。（師：謝謝你們！掌聲鼓勵，歡送他們組回到自己的座位。也謝謝你們！同樣同學們掌聲送給他們。）
3）根據同學的匯報，每小組用1-2分鐘修正補充自己的記錄表，好了的舉下手。
三、給巖石分類
1、我們不僅要發現巖石的特征，還要試著給它們分類。你們會嗎？老師感覺挺難的，如果請你們分類的話，打算怎樣分？用哪些標準去分？
2、學生思考，小組商量（舉例說明）。
注意：根據不同的分類標準，教師應在適當時候對“參照物”這一概念做引導。
3、介紹記錄紙。
4、各組按照自定的標準分類。
5、給個別小組分發小卡片：不同的分類標準結果一樣嗎？仔細觀察分類結果，有些什么新的發現？
6、有時間匯報交流：哪組同學先來按照“運用什么標準，將石頭分為幾類，每類分別是什么號碼”這種方式說一說。教師板書
7、討論小卡片上的問題。不同的分類標準結果一樣嗎？仔細觀察分類結果，有些什么新的發現？
四、延伸、拓展
科學家是按照怎樣的標準分的呢？收集資料。用這節課學過的分類方法給自己收集到的巖石進行分類，并完成作業本。
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