關于《藏羚羊的跪拜》教案設計
一、課前朗讀《藏羚羊的跪拜》
這個故事是驚心動魄的，里面講述的母愛是震撼人心的，我們可能已被深深地感動了。
母愛是一種只講奉獻不求回報的最無私的愛，它不僅屬于人類，也屬于動物。只要是生命，它就會具有生命體最本質的力量。
我們不可能無視這種力量的存在。可是，現實是殘酷的，當人類與動物為了生命的延續，處在你死我活的斗爭中時，力量明顯強大的人類該做出怎樣的選擇?
我想，藏羚羊的命運會讓我門有更深的思考。
二、進入《藏羚羊的跪拜》篇
(一),朗讀與感受
1*請同學們自由大聲地朗讀課文。閱讀時，注意幾個問題：讀音讀準;體會課文情感。并思考：哪些語句很關鍵，把他們劃下來;老獵人埋掉了杈子槍，為什么?
2*為了使大家的體會更深，有更多的時間思考，我再請幾位同學有感情地朗讀一下這篇課文。同學讀的非常好，那我們一起來討論一下我提出的思考題。
(是因為藏羚羊的跪拜深深地觸動了他)
(二)具體的感受和分析
1那讓我們一起來感受藏羚羊那感人肺腑的“跪拜”。
*有感情的朗讀“跪拜”的語句。
*抓住關鍵詞語進行感受，引導學生聯想
乞求：走投無路，毫無辦法的處境
前行兩步：步履維艱、踉踉蹌蹌
撲通一聲：那種無聲勝有聲的震撼
跪、兩行長淚：問蒼天，天不語，傷心欲絕、無比絕望，一顆被深深刺痛的母親的心。
(仔細體會這些細節的描寫，聯系實際進行想象、感受，并反復朗讀)
*此刻藏羚羊母親有千言有萬語，如果它會人類的語言，如果它能夠讓老獵人了解它的內心，如果。。。。。。
如果這一切成立的話，它是否能夠挽救它自己和它孩子的性命?
(能，因為老獵人是一個殺生和慈善共存的人)
2再來分析老獵人這個人物(抓關鍵語句)
*殺生和慈善共存矛盾復雜的人性
雙眼一閉善良的本性
浮現疑惑
難以入眠極度的不安
雙手一直顫抖一種讓人傷心的預感
吃驚地叫極度的震驚
咣當。。。掉極度的后悔與自責
(反復朗讀、體會)
三、總結
動物的母愛和人性的掙扎，在這里糾纏和碰撞，到底是藏羚羊的勝利還是老獵人的勝利，似乎并不重要，重要的是：你希望這個故事是真實的嗎?(討論)
(不希望，是因為對藏羚羊母子的同情;
希望，是因為對更多動物的同情)
不論希望怎樣，我和大家的心情一樣。對的`，最重要的是：我們得到的感悟，我們意識到，要給動物們一條生路。
這是一篇散文，其中對主人公心理和動作的描寫十分精彩，再朗讀體會。
四，對科普小品《感人的動物母愛》的分析
1請同學們自讀教學設計>文章，并進行復述(目的是通過復述讓學生快速了解教學設計>文章內容，并對說明文與小散文的區別有一定的認識)
2兩篇教學設計>文章的對比(異同)
*這篇教學設計>文章列舉了8種動物表現母愛的方式，讓我們掌握豐富的科普知識，并得到教益;
說明文的特點：具體、語言準確，對事物的說明很全面。我們可以從中得到很多有關動物母愛的信息;
*而《藏》這篇教學設計>文章抓住了藏羚羊跪拜以及老人獵殺、宰剖藏羚羊的情節進行敘述描繪，動作的描繪、心理的刻畫也十分細致，包括作者的感受、體會都深藏于中，震撼人心。
3學會分析比較不同文體教學設計>文章的特點
五，如何對待動物(討論)
我們要和動物和睦相處，動物給了人類很多，我們依賴著動物，離不開動物，為了人類自己，我們必須給動物充分的發展空間，不能趕盡殺絕，這樣我們才能創造多姿多彩的世界。
六、作業
進行調查，了解生態情況，寫報告文學。
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