中華第一龍優秀教案設計
教學目標：
1、能借助《新華字典》，讀準加點字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
2、學會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內容。
3、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程。
4、體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。
教學重點：了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。
教學重點：體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象征意義。
教學時間：1課時
一、引入新課
1、誰能說說帶“龍”的成語，課件出示龍的詞語，齊讀。
2、引入課題：看來你們還了解得挺多，今天我們學習一篇和“龍”有關的課文。
3.板書課題，讀題(讀出第一的氣勢)
二、檢查自學情況
1、 課件出示課后第一題，指名說你是用哪種查字方法查這些字的?“弋”字呢?(本身就是一個部首)
小結查字方法:遇到不認識的字,要用部首查字法來查. 反饋糾正，齊讀
男女賽讀，齊讀
過渡：打開書，默讀課文，去領略一下我們中華民族的龍文化。思考：龍是什么?邊讀邊劃。
三、初讀課文，感受龍的形象
1、龍是什么?
預設：
龍是我們中華民族的圖騰;
龍是我們中華民族的象征和希望;
龍不是一種實有的動物，而是一種藝術形象，是我們的祖先通過想象創造出來的.
龍是萬能之獸、萬能之神;
龍在我們民族心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。
課件出示齊讀。
龍是我們中華民族的圖騰;(板書：圖騰)
2、什么是圖騰?引入第2自然段，理解“圖騰”：它是一個民族認定的標志，是民族的象征和希望。
3、中華民族的圖騰龍長什么樣子?(出示) 許多動物的特點都集中在龍身上，龍漸漸成了駝頭、鹿角、蛇頸，，龜眼，魚鱗，虎掌，鷹爪，牛耳的樣子。
指名，齊讀，你發現了什么?將許多動物的特點都集中到龍的身上。
過渡：這樣一個龍的形象又是怎么被想象創造出來的呢?讀讀第4自然段(板書:起源)
三、了解龍的起源
1、學生自由讀
2、交流：龍是怎么被想象創造出來的呢?指名1,誰能用“因為――所以――”說一說把龍作為圖騰的原因?
3.指名說，引導：正是因為祖先們對大自然的許多現象無法作出科學的`解釋，更沒有控制自然的能力，，所以當他們看到——出示理解詞語
4.群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先(出示句子，接讀)
指導朗讀，這段話采用了什么修辭方法?(排比和比喻)真是太神奇了,誰來讀一讀!
5.探究研讀：省略號表示什么意思?看圖片(還有很多特點，如駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳)誰能根據文中的內容，把省略號的意思再說一些。(像駝頭一樣高大，像鹿角一樣美麗，像蛇頸一樣圓滑，像龜眼一樣炯炯有神，像魚鱗一樣閃閃發光，像虎掌一樣肥壯有力，像鷹爪一樣堅硬銳利，像牛耳一樣獨特……)(小練筆)
6、駝頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳象征著什么?
6.龍.既能在天上飛.水中游.路上走.無所不能.神通廣大,這樣的想象意味著龍是什么?(板書：萬能之獸、萬能之神)誰能用朗讀告訴大家? 我國古代各族人民除了以龍為圖騰 ，還有以哪些為圖騰?(課件)
7.小結：我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，就是希望(齊接讀)
8.數千年前我們的祖先就創造出了結構這么復雜的藝術形象，誰來幫老師稱贊一下我們的祖先?(小練筆)
四、走進“中華第一龍”
過渡：龍是中華民族的圖騰,多么吉祥、多么美好的一個象征，然而現在的龍和以前的龍卻有很大的不一樣.
“中華第一龍”指的是哪一條龍?學生說.(出示第一段) 這就是中國迄今所知最完整的原始時代龍虎形象，是在河南濮陽當地一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的.它有什么特點? (貝殼砌成.造型粗獷.樣子像是蜥蜴) 別看他簡單，但是卻極其珍貴。指名生讀第一段。
考古學家稱它為“中華第一龍”誰也想讀一讀。
出示圖片
看著這張圖，你理解了什么是粗獷嗎?
如果在5000年前，你看到這條龍，你還會用“粗獷”這個詞來形容這條龍嗎?你會怎么說?生讀
3.看著這條五千年前的龍，你有什么體會或者感想嗎?(我們中華民族文化燦爛、歷史悠久)生讀
齊讀第一段
五、感受龍藝術
過渡;龍在我們民族的心目中，意義深遠，至今，我們的生活中還處處可見。(板書：意義)
1.學生自由讀第5自然段思考:龍蘊含著哪些意義?
2.分小組討論 匯報：
3.交流：在我們的生活中，有哪些龍的形象存在?
你知道哪些龍的成語?
指名交流 后欣賞
4.船上有龍、橋上有龍、房椽上有龍，衣服上有龍，飯桌上有龍，節日里舞龍、取名字有龍等等，這都說明了什么呢?(中華民族與龍的深厚情感)
齊讀第5段
5.龍在我們民族的心目中，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。歌曲《龍的傳人》,讓細細體會我們中華民族和龍的深厚情感.
中華第一龍的發現，意義非凡，讓我們齊讀最后一個自然段。(板書：龍的傳人)
六、拓展延伸升華情感
過渡:在歌曲《龍的傳人》中，我們深切地感受到我們民族的壯志豪情，更鑒證了我們都是龍的傳人。
1、同學們，如果將來有一天出國了，別人問我你是哪的人，你會怎么回答?如果再問你，中國人為什么是龍的傳人呢?你如何回答。(龍是中國人的象征，所以我們是龍的傳人。)
2、前不久，韓國和美國拍攝了一部電影叫做《龍的戰爭》，韓國似乎也要把龍算作他們的原創文化了，如果有一天韓國人說龍是他們國家的文化，你如果反駁他?
小結：中國是龍的故鄉，中原是中華民族的發祥地，中國人是龍的傳人，無論走到哪里，我們都要說，我—是—中—國—人，我是龍的傳人.(學生大聲說，板：龍的故鄉)
板書： 中華第一龍
萬能之獸 萬能之神
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