青島版一上《海鷗回來了》教案
教學目標：
1、借助學具操作，認識11--20各數。
2、正確書寫11--20各數，正確認識計數單位“個”、“十” 和數位“個位”、“十位”。
3、經歷動手操作初步認識計數單位以及11--20各數的過程，初步體驗計數的發展和作用，形成初步的抽象概括能力。
4、結合現實活動學習認數與計算，培養環保意識，提高學習興趣。
重點難點：
正確書寫11--20各數，正確認識計數單位“個”、“十”
和數位“個位”、“十位”
教學過程：
一、創設激情 導入新課
師：同學們，你們喜歡大海嗎？
生：喜歡
師：那老師講一個發生在海邊的故事好不好？
生：好
師：從前有一片美麗的海灘，在這美麗的大海邊生活著一群美麗而可愛的海鷗們，人們非常喜歡他們經常去海邊和他們玩耍給他們喂食。但是有的人在去看他們的同時卻隨手亂扔垃圾，破壞了海鷗們的生活環境，海鷗們美麗的家園被破壞了，所以他們就決定離開這里。
等海鷗們離開后人開始認識到自己破壞壞境的做法是錯誤的，然后他們決定改正自己的錯誤，慢慢的海邊的環境一天天又變好了。終于有一天海鷗們又回來了。好了，小故事講完了，你從中學到了什么呢
生：要保護環境、保護小動物。..... 師：那么現在咱們也到海邊去看一看，好不好？
教師出示：“海鷗回來了”的情境圖，引導學生觀察圖上有什么？看到圖，你想到了什么？提出你們的問題。
根據圖片可能提出的.問題有
1、沙灘上有多少只海鷗？
2、巖石上有多少只海鷗？
3、沙灘上有多少位小朋友？
二、自主探索、合作交流
1、學生自己數沙灘上有多少只海鷗？并匯報自己的結果與過程。教師可提倡學生多種數法，只要數的正確就可以。
2、教學認識11和數位
�。�1）、如果用一根小棒表示1只海鷗，沙灘上的海鷗要多少根小棒？同學們快來擺一擺，擺完后并觀察小組內各同學擺得是否與你的相同？若有不同，你認為哪種擺法好，為什么？
學生通過動手操作，觀察交流體會比較可能想到把10根放在一起，1根獨放，這樣便可以一眼看出11根。
�。�2）、學生看著展示結果說一說：11里面有幾個十和幾個一？
�。�3）、10根表示1個十，它對著的位置有一個好聽的名字，叫“十位”。十位表示有幾個十，這1根對著的位置也有一個名字，叫“個位”，個位表示有幾個一。
�。�4）、怎樣用計數器表示“11”呢？
�。�5）、教學“11”的寫法
有1個十，在十位上寫1，有1個一，在個位上寫1。學生在田字格中練習，教師巡視指導，并選出較好的展示給學生們，其余同學模仿書寫。
3、教學20的認識
礁石上一共有多少只海鷗呢？學生數一數，答20。那20，我們應怎樣擺？學生操作。
三、鞏固練習——自主練習題，隨堂講題。
四、總結回顧
回憶這節課，你們都學會了什么？認識了哪些新的數學上的朋友呢？
帶領孩子整體回顧一遍。
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