大班馬蒂斯剪貼畫《海底世界》教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知。
2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。
【活動(dòng)過程】
一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想
1、出示PPT（喜洋洋），通過觀察圖片，了解剪影的特點(diǎn)。
老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰？你是怎么看出來的？
小結(jié)：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測(cè)出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。
2、通過對(duì)剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。
我還有一個(gè)更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動(dòng)物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢？
剛才的兩個(gè)剪影從外形上看，有什么不同？
小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個(gè)剪影看起來很簡(jiǎn)單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測(cè)可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測(cè)可能是海草、海帶，或者是正在游動(dòng)的海龍。
二、欣賞馬蒂斯的.剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)
1、出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。
我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時(shí)候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不動(dòng)畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。
這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個(gè)剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請(qǐng)小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？
2、幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。
你找到了什么？從哪里看出來的？
3、集體交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。
①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征。
這幅畫里你找到了什么海底生物？你為什么覺得它是××？
它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時(shí)見到的魚尾巴有什么不一樣的地方？像什么形狀的？
畫家把他們的剪影都變化了，和平時(shí)我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。
②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。
你喜歡這幅畫嗎？為什么？
畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個(gè)什么樣子的呀？
③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。
有這么多的的海洋生物在一起，這個(gè)海底世界看起來是怎么樣的？
小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡(jiǎn)單，有三角形和半圓形樣子的動(dòng)物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊！
三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)
1、欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材
馬蒂斯?fàn)敔斣诩艉５资澜绲臅r(shí)候，仔細(xì)地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好、小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯?fàn)敔斠粯雍茫?/p>
2、引導(dǎo)幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求。
海底世界多么美麗呀！你想剪一剪海底的小動(dòng)物嗎？想剪什么呢？
怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢？
剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢？
小結(jié)：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些！
四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣
看同伴的“畫展”，鼓勵(lì)肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì)，分享成功的喜悅。
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