課文《路旁的橡樹(shù)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)用具及課前準(zhǔn)備
1、課件《路旁的橡樹(shù)》，橡樹(shù)圖片。
2、搜集有關(guān)人類(lèi)破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、比較導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，有這么一個(gè)小村莊，那里的人們?yōu)榱搜矍暗睦�，為了眼前的“不錯(cuò)”的生活，幾乎砍光了整座山的樹(shù)林，結(jié)果毀滅了自己的家園。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹(shù)》，看看又是一個(gè)怎樣的故事。
1、板書(shū)課題：路旁的橡樹(shù)。
2、你們見(jiàn)過(guò)橡樹(shù)嗎？（出示橡樹(shù)圖，橡樹(shù)就是櫟樹(shù)，結(jié)有果實(shí)。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、初讀全文，讀準(zhǔn)字音。
聽(tīng)課件中的范讀部分，正音同時(shí)思考下面第2項(xiàng)的內(nèi)容。
2、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
�。ㄖ饕獙�(xiě)筑路工人為了保住橡樹(shù)而繞開(kāi)樹(shù)鋪路的故事。）
三、思考討論、深入理解。
1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦”（不傾斜，無(wú)凹凸，像靜止的水面）
2、讀第二、三、四自然段。
�。�1）筑路工人為什么突然停下來(lái)？
�。ㄒ�?yàn)橹饭と税l(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)，它是那么結(jié)實(shí)挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來(lái)。）
�。�2）挺拔的橡樹(shù)是什么樣？（直立而高聳）
�。�3）為什么工程師不說(shuō)話(huà)，工人們也沉默不語(yǔ)？
�。ㄒ�?yàn)樗麄兌伎吹介L(zhǎng)得這么粗壯的橡樹(shù)，舍不得砍掉。但如果按工程計(jì)劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹(shù)，所以他們都沉默不語(yǔ)。）
3、學(xué)習(xí)五——七自然段。
�。�1）你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎？
�。�2）“計(jì)劃不可以修改，橡樹(shù)也不可以砍”這句話(huà)你怎么理解？他們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是怎樣的？
（工程師的'話(huà)陳述了一個(gè)客觀的事實(shí)，因此他的語(yǔ)氣比較平靜。工人們的話(huà)則是出于對(duì)橡樹(shù)的愛(ài)護(hù)，因此他們的語(yǔ)氣比較激動(dòng)。）
4、學(xué)習(xí)八——九自然段。
（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形�！闭乙徽疫@句中的一對(duì)反義詞，這句話(huà)為什么這樣寫(xiě)？
（這一對(duì)詞構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。）
（2）“在一個(gè)地方”指的哪里？（指橡樹(shù)生長(zhǎng)的地方）
�。�3）坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這。”“不約而同地贊嘆”，這句話(huà)表明了什么？（人們都很認(rèn)同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動(dòng)，因此，他們贏得了人們的尊重。）
�。�4）“高尚的心”指什么？（是對(duì)工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確，也是最好的評(píng)價(jià)。）
四、總結(jié)：
筑路工人繞樹(shù)修路，保護(hù)環(huán)境，給人們一個(gè)美好的家園，所以說(shuō)他們有一顆高尚的心。
五、小練筆
你想對(duì)工程師說(shuō)些什么？寫(xiě)下來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)！
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