近體詩八首教案
教學重難點：１、理解并把握本詩所寄托的高潔情操和對理想境界的追求。
玻學習并鑒賞本詩詩中有畫，畫中含情，詩情畫意渾然一體的藝術美。
教學方法：誦讀法、鑒賞品味法
媒體設計：錄音機、多媒體
教學過程：
一、導語設計
王維，唐代大詩人，大畫家，仕途較為順利，官居高位，卻選擇了亦官亦隱的生活方式。他的詩風直接繼承了陶淵明，“似淺實深，似淡實腴”。蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩�！苯裉�，我們就來學習一首能體現其詩風的五言律詩《山居秋暝》。
二、鑒賞品味
1、聽錄音：要求邊聽邊體會詩中情感，想象詩中意境。
2、學生誦讀：
�。�1）采取多種誦讀方式，體會律詩的音韻美。
�。�2）結合本詩談談律詩的特點。
提示：學生自讀課前知識段落，掌握理解律詩相關知識，然后與本詩比照，談談本詩有幾聯，如何押韻，哪里對仗等等。
3、鑒賞詩歌的意境美
（1）找出最喜歡（你認為最美）的一聯，給大家描述一番。
提示：注意畫面的布局、色彩的搭配等等。
舉例：“明月松間照，清泉石上流”就是一幅動靜結合、色調清淡的`很美的畫。皎潔的月亮把清暉灑向松林，在地上投射出斑駁的影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，發出極輕微的聲音，仿佛它也不忍心破壞這詩一般寧靜和諧……
�。�2）如何理解本詩主旨？
明確：尾聯已表明心跡—即使芳草衰敗了，這里依然有美好的景色，是王孫隱居的理想境地。另外，我們從前三聯詩人對空山秋景的美好描繪中也能品味出詩人心志。
三、延伸閱讀
提示：顯示王維其他詩作進行比較鑒賞。
四、布置作業
１、誦記本詩。
�。�、課外閱讀王維作品，有興趣的同學可寫寫讀后感，比如談談王維“詩中有畫”的藝術特色。
五、板書設計
山居秋暝
雨后空山→王孫可留
景情
�。ㄇ宓瓕庫o）（淡泊出世）
教案點評：
�。�、讓學生在誦讀中品味律詩的音韻美；
２、通過聯想和想象，把詩句化為畫面，鑒賞品味“詩中有畫”的藝術特色；
�。场㈣b賞王維同主題及特色的詩歌，了解其詩歌風格。
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