《紙船和風箏》教案

時間：2021-04-18 11:00:18 教案我要投稿

《紙船和風箏》教案

　　教學目標：

《紙船和風箏》教案

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　�。�2）認識8個生字，會寫8個字。

　�。�3）對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　學生分析：

　　二年級的學生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學生們能結合簡單的生活經歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評價欲望。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、引入。

　　1、師：小朋友，老師這有一個很好聽很好聽的故事，你可得豎起小耳朵聽好哦！

　　師講故事。

　　2、師：此時此刻，你心里最想說什么。（能說說你聽了故事后的感受嗎？老師剛才看到你笑得很燦爛，能告訴我為什么嗎？剛才老師看到你滿臉的不高興，說說為什么而難過？）

　　指名回答。

　　（你聽得很認真。/你是一個細心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感豐富的孩子。）

　�。ǘ�、初讀認識字詞

　　1、師：孩子們，紙船和風箏一次又一次讓松鼠和小熊成了好朋友，這是一個多么美麗又感人的故事呀！一起讀課題，風箏的箏要讀輕聲，再讀一遍。讓我們趕快打開課本，讀讀這個故事吧。碰到不認識的字可以請教書上的大楓葉，遇到難讀的句子拿起筆做做記號。

　　2、學生初讀課文

　　3、師：讀完課文了你覺得哪句話難讀？我們一起來解決，好嗎？是哪一句？

　　老師也覺得這幾句話難讀，誰能幫助他？會讀了嗎？你喜歡讀哪一句就讀哪一句。

　�。�1）他想了想，就扎了一只風箏。

　�。�2）松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸�！�

　�。�3）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

　　（4）過了幾天，松鼠再也受不了了。

　�。◣煟猴L箏是竹條和線扎出來得，扎風箏的扎這里是平舌音它還可以念扎（zh�。┍硎敬痰囊馑急热缭樤ǎ�

　　4、師：這些句子里有很多生字寶寶，這么多的生字你打算怎么記住他們呢？

　　5、學生匯報識字方法

　�。刻祛^上一頂草帽=莓一個人很少用口說話=吵土+不=壞……）

　　6、全班齊讀生字

　　7、師：“今天大家的表現真不錯，字寶寶又回到課文中了，相信大家一定可以把課文讀得非常流利，有信心嗎？”

　�。ㄈ┰僮x課文初步感知

　　1、點擊課件出現問題a課文講了誰和誰的故事？

　　b紙船和風箏到底是怎樣使他倆成為好朋友的呢？

　　2、指名學生讀問題

　　3、全班帶著問題讀課文

　　3、板畫（小山和溪流）

　　師：課文講了誰和誰的故事？（生：小熊和松鼠）出示小熊和松鼠的圖片

　　師：誰能幫小熊和松鼠找到他們的家（指名將松鼠和小熊的圖片貼到相應的地方）

　　你是怎么找到他們的家的從哪一段知道的？（生：第一段）齊讀第一段

　　4、師：那紙船和風箏是怎樣使他倆成為好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答

　　5、師：哦，我明白了，松鼠折了一只紙船，紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口，小熊扎了一只風箏，風箏飄呀飄，飄到了松鼠家門口。你能幫老師把這兩個字（漂飄）送給紙船和風箏嗎？能告訴大家為什么這樣送，你們覺得他說得有理嗎？

　　6、師：是呀，紙船有水才能漂，風箏有風才能飄，多聰明的孩子，謝謝你！我們中國的語言文字可真豐富，僅僅換了一個偏旁，它們的用法就不一樣了。跟老師讀，小小紙船順水飄，美麗風箏風中飄。

　　師：課文里還有兩個詞語也表示漂和飄的意思找一找（漂流飄蕩）齊讀

　　7、師：漂流的紙船和飄蕩的風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，他們多么快樂呀！請小朋友拿起筆，在1——6自然段中劃一劃松鼠和小熊非常快樂的句子。

　　8、指名回答師：你從哪里感受到小熊的快樂？

　　9、重點指導（“小熊拿起紙船一看，樂壞了”）

　　師：樂壞了是什么意思？

　　師：小熊為什么樂壞？

　　師：是呀，那是一只載著友誼和祝福的小船呀，小熊怎么會不樂壞呢！讓我們來分享他的快樂，自由讀讀這一段話

　　師：誰敢第一個來讀？指名讀

　　師：我想問一下，收到朋友的禮物你快樂嗎？你會高興得……

　　師：小熊會高興成什么樣呢？閉上眼睛想一想，

　　讓我們做做快樂的小熊，加上表情動作自己試著讀一讀。

　　指名表演師：誰還想做做快樂的小熊。不要心里偷著樂，把你的樂表現出來。好嗎？笑一笑。

　　誰想做一只很快樂的小熊。誰想做一只更快樂的小熊�？鞓返男⌒埽愫茫蹅兾瘴帐�。咱們女孩子做做快樂的小熊。

　　10、（重點指導讀“小松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了”）

　　師：那你從……看出松鼠的快樂？

　　師：松鼠為什么樂壞了？

　　師：你能讀出松鼠的快樂嗎？

　　師：你可以自己做做快樂的松鼠，也可以找小伙伴表演。

　　有組合讀的嗎？

　　11、師：讓我們一起來分享他們的快樂，你喜歡讀哪一段就站起來讀。（1—6）

　　師：有了好朋友是多么幸福的日子啊，每天，松鼠都會折一只紙船，放在小溪里，他每放一只紙船都會在心里默默地說……（指名回答松鼠會說些什么？）

　　師：有了好朋友是多么快樂的日子呀，每天，小熊都會扎一只風箏，他每扎一只風箏，也會在心里默默地說……（指名回答小熊會說些什么？）

　　12、師：可是，有一天，兩個好朋友吵架了，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。他們還會和好嗎？我們下節課再學。

　�。ㄋ模⿲懽志毩�

　　1、就讓我們祝福這對好朋友祝愿他們早日和好吧（出示祝福兩個字）

　　2、分析字形師：說說這兩個有什么相同的地方

　　都是示字旁

　　你能傭祝福來說句話嗎？

　　3、師：誰來說說要寫好這兩個字要注意些什么呢？左窄右寬

　　4、師范寫生練寫

　　5、出示扎抓

　　下面我們來看看這兩個字又有什么相同的地方？（都是提手旁）

　　也是左窄右寬

　　6、誰來給他們找找朋友

　　7、師范寫生練寫

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�

　　1、詞語

　　樂壞了扎風箏抓住草莓

　　幸福吵架難受漂流飄蕩

　　2、飄漂

　　紙船（）呀（），（）到小熊的家門口。風箏乘著風，（）呀（），（）到了小松鼠家門口。

　　3、辛幸

　　扎風箏很（）苦，但能給朋友帶去快樂，我很（）福。

　　4、讀兒歌

　　秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。

　　寫給誰，給大雁。快快起程飛南方。

　　寫給誰，給松鼠，快快準備過冬糧。

　　寫給誰，給獾子，快快打洞造新房。

　　寫給誰，給你我，多穿衣服別著涼。

　　寫給這兒，寫給那兒，黃葉紅葉都寫光。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　師：上節課我們學習了——————————、（生讀課題：紙船和風箏）

　　通過上節課的學習，我們知道了松鼠和小熊是怎么成為好朋友的呢？

　　生：小熊送松一風箏，松鼠送小熊紙船

　　黑板上貼動物小松鼠，小熊

　　小松鼠動物貼畫漂不再漂

　　小熊動物貼畫飄不再飄

　　二、學習課文第7段

　　師：松鼠和小熊成了好朋友，可是有一天

　　出示課件句子（山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。）師范讀

　　1、師：聽了老師讀，你感覺怎樣？

　　生：傷心

　　2、師：是呀，紙船不再漂了，風箏也不再飄了。你能把這種難過的心情讀讀嗎？

　　先自由的準備一下。

　�。ㄖ该x）

　　3師：是呀，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，兩個好朋友因為一點小事吵了一架，不再相互祝福，不再相互送禮物，小朋友，他們倆還能成為好朋友嗎？）

　　生：能……

　　二、探究學習，討論交流（學習8，9，10自然段）

　　A、學習第8段

　　1、師：小朋友相信還能成為好朋友，從哪兒看出來還能成為好朋友？

　　課件出示：你是從哪里感受到松鼠和小熊還能成為好朋友的？

　　仔細找一找，動情讀一讀

　�。◣煟赫业降木渥觿忧榈暮屯雷x，也可以和老師來商量。）

　　生：邊討論邊找

　　2、師：大家準備好了嗎？分享交流學習成果吧！從哪里看出來的。

　　生：小熊很難過，他還是……………………掛在高高的樹枝上！

　　（師出示相應的課件，顯示句子）

　　3、你是從這句子的什么地方可以看出小熊還是想和松鼠成為好朋友的？

　　生：難過

　　4、師：在這些難過的日子里，小熊還會

　　想些什么？

　　生：會想起以前和松鼠快玩耍的日子。

　　師：想起快樂的日子，捉迷藏，說悄悄話，多么快樂，可現在成孤令令了，你能難過的讀一讀嗎？

　�。ㄖ该x）你讀的真好，連老師也被你感動了。

　　是呀，小熊非常難過。

　　5、師：你還可以從哪些地方找出來？

　　生：每天

　　師：小熊每天干什么？

　　生：扎風箏

　　師：老師有疑惑了，都吵架了，干嘛還每天扎一只風箏呢？

　　生：還想和好

　　生：還想再做好朋友，還想再收到松果和紙船

　　師：是呀，就請你帶著小熊對松鼠的'思念讀給你的同桌聽一聽。

　　（生，自由讀句子）

　　6、師：聰明的小朋友，還可能從句子哪些地方可以看出來？

　　生：不好意思

　　師：從哪感受到不好意思？

　　生：小熊想為小事少，而不好意思。

　　生：如果小熊放了風箏，松鼠還是不理他，多沒面子呀

　　7、師：你能不好意思的讀一讀嗎？

　　指名讀

　�。ɡ蠋煾杏X到了你的不好意思了，老師發出你把“高高”讀得很重，為什么要讀這么重？）

　　生：……

　　師：為什么要放在高高的樹枝上而不放在家里呢。

　　生：還是希望松鼠看到

　　師：在和松鼠分開的日子里，小熊是那么的難過，讓我們感受小熊的心情，再次有感情的讀讀吧�。ㄗ杂勺x）

　　師：看小朋友剛才讀的時候，有些低下了頭，有些還翹起小嘴了呢。那一起來讀讀吧！（齊讀）

　　B、學習第9段

　　1、師：小熊對么想和松鼠和好，松鼠呢？

　　生：也是這么想的

　　2、師；從哪里看出來的？

　　生：松鼠很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思放進小溪，就把紙船放在屋頂上。

　　3、師：你能讀一讀嗎？

　　生：讀（師出示相應的課件顯示句子）

　　師：你為什么讀的這么輕，這么慢？

　　生：難過

　　師：誰能讀讀這樣的語氣？

　�。ㄖ该簧x）

　　師：讓我們像感受小熊那樣的心情，再來讀讀松鼠的話吧！（自由讀）

　　C、學習第10段

　　1、師：他們想成為好朋友，你還可以從課文哪些地方可以找到？

　　生：過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。

　　2師：從哪里看出？

　　生：受不了

　　師：受不了什么？

　　生：松鼠一個人孤單，受不了。

　　生：從圖中哭的表情上

　　2、師：松鼠這會兒的心情是怎么樣的？

　　生：傷心。難過，期盼，悲傷

　　師：是呀，懷著這份期盼，思念一起來讀讀

　�。ㄉR讀）

　　3、師：帶著松A的思念和期盼，小約船漂啊漂，漂到了小熊的家。

　�。ǔ鍪菊n件）小熊看到一只紙船向他漂來，他——————————。

　　4、師：別急，先說給你的小伙伴聽聽

　　生：充滿了喜悅

　　生：很高興

　　生：小熊把風箏從樹小拿來下來，放上天空中去……

　　師：哪個小朋友能把剛才小朋友說的連起來有順序的說說！

　�。ㄖ该f）

　　師：老師知道還有小朋友們還想說，說給同桌聽，一起來分享吧（生自由說）

　　學習11段

　　1、師：小熊從樹上摘下最美的風箏送給小松鼠，出示課件句子：傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。

　　2、師：松鼠高興的哭了！小朋友什么時候會哭？

　　生：……

　　師：這里為什么小

　　松鼠要哭？

　　生：激動

　　師：想想和小熊又能過上幸福，快樂的日子了，知道小朋友現在心里也一定非常的高興，紙船漂來了，風箏飛起來了，你會為他們的友誼威動著，誰愿意讀8————11段（放音樂）

　　指名讀

　　小松鼠和小熊又和好了。小朋友一定有什么話想對松鼠和小熊說，把你們想說的話，寫在紙船和風箏上

　　生：說。并展示到黑板上

　　三、拓展訓練

　　說說你的好朋友。

　　小朋友平時和小朋友吵架了，不應賭氣，要像他們那樣勇敢的溝通，祝福他們

　　課件出示：祝：

　　小熊和松鼠，友誼地久天長�。�

　　四、結束

　　說說你從這節課里學到了什么？

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