《廣玉蘭》教案

    時間:2021-01-05 17:51:36 教案 我要投稿

    《廣玉蘭》教案

    《廣玉蘭》教案1

      教學(xué)要求:

    《廣玉蘭》教案

      1.指導(dǎo)感情朗讀課文,選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦。

      2.能找出表達(dá)課文中心的句子,理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

      3.能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵學(xué)生到生活中去感受美。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.能找出表達(dá)課文中心的句子,理解作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

      2. 能從文字中感受廣玉蘭的美。

      教學(xué)過程:

      一導(dǎo)入:

      1.齊讀課題

      同學(xué)們,在作者陳荒煤的眼中,廣玉蘭可美了,不信,我們?nèi)タ匆豢础?/p>

      2.讀詞

      幽香純潔 玉琢冰雕 潔凈高雅 皎潔清麗 ——花的美

      松柏為伍 終年不敗 數(shù)世同堂 生生不息 ——生命力頑強(qiáng)

      二、新授

      (一)感受廣玉蘭的色彩與質(zhì)感

      1.五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié),請同學(xué)們打開書本,自讀第2自然段,看看作者是從哪幾個方面來說這盛開的廣玉蘭的。

      2.交流:花瓣的色彩和質(zhì)感

      3.請你來為大家讀讀寫花瓣色彩的句子好嗎?你也來讀。

      花瓣是什么顏色的?我們來看看這句話中,“似乎”一詞老師覺得可以去掉,你們覺得呢?請你把這種感覺讀出來。(板書:純潔)

      4.請你來為大家讀讀寫花瓣質(zhì)感的句子好嗎?你也來讀。

      什么叫質(zhì)感?(花瓣的質(zhì)地,摸上去給人的感受)

      花瓣的質(zhì)感是怎樣的?(玉琢冰雕,大家見過玉雕沒?圓潤通透,十分精致)

      “玉琢冰雕”給你什么感受?(摸、看)但她給人的還不僅是這種感受。你們找到了嗎?(但它摸上去不是堅(jiān)硬的,而是柔韌有彈性的,即使把花瓣折過來,也不會脆的斷掉,是這樣的柔韌。)

      從“韌性和彈性”中,你仿佛看到了什么?摸到了什么?還有什么詞可以形容?這就是廣玉蘭內(nèi)在的品質(zhì)、涵養(yǎng)——這就是內(nèi)涵。

      5.男女生分讀這兩句話。作者明明已經(jīng)把廣玉蘭的色彩和質(zhì)感寫出來了,為什么還說無法用文字準(zhǔn)確地形容嗎?

      (是啊,在作者的眼中、心中,廣玉蘭的美只憑及個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的,這句話透露折作者對廣玉蘭深深的喜愛)

      7.齊讀,讀出作者的喜愛之情。

      (二)感受廣玉蘭花的不同形態(tài)

      過渡:通過作者細(xì)致的描繪,廣玉蘭花的色彩和質(zhì)感我們已經(jīng)感受到了,接下來讓我們一起走進(jìn)一株盛開著的廣玉蘭,去看看花的不同形態(tài)吧。

      1.請同學(xué)們快速讀讀第3自然段,找出花的不同形態(tài)。

      (含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、凋謝了的)

      2.你最喜歡哪種形態(tài)的花,說說喜歡的理由(可以根據(jù)花的特點(diǎn)談感受,可以從作者的寫作手法來談,也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。)

      3.交流:

      (1)有的含羞待放,碧綠的花苞嬌嫩可愛。

      擬人的手法,寫出的花苞含苞待放廣玉蘭可愛的樣子。

      欣賞圖片

      你能為大家讀一讀中句句子嗎?請你來贊一贊

      喜歡的同學(xué)一起讀。

      (2)有的剛剛綻放,幾只小蜜蜂久迫不及待地鉆了進(jìn)去,那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。

      花蕊散發(fā)花香,吸引小蜜蜂采蜜;像小姑娘害羞地展示著自己的美貌。

      欣賞圖片,讀好句子(板書:幽香)

      (3)盛開著的廣玉蘭花,潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉,甜美、純潔,惹人喜愛。

      用比喻的修辭,廣玉蘭把自己的美毫無保留地奉獻(xiàn)給大家。

      欣賞,讀好句子。請你把這么美的畫面送給大家。

      (4)先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢,花瓣雖然凋謝了,花蕊卻依然挺立枝頭,已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒,這就是孕育新生命的種子。

      外表很獨(dú)特,花凋謝了,圓莖卻依然挺立,生命力旺盛;外表不美麗,但內(nèi)心十分美麗,孕育新生命,延續(xù)它旺盛的生命力。

      是呀,花瓣雖然凋謝了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停歇,這就叫——生生不息。(板書:旺盛的生命力)

      如果一株廣玉蘭樹是一個大家庭,那么含苞待放的花就是(一個剛出生的嬰兒),剛剛綻放的花又是( 害羞的小姑娘 ),盛開的花是( 身強(qiáng)力壯的男子 ),凋謝的花是(步入高齡的爺爺奶奶)。 這就叫——數(shù)世同堂。

      聽著大家的交流,我們仿佛看到了這幽香純潔、生命力旺盛的廣玉蘭,緣于作者仔細(xì)的觀察和生動的描寫,我們在習(xí)作的時候也應(yīng)這樣。(板書:觀察仔細(xì) 描寫生動)

      4.廣玉蘭花這四種不同的形態(tài)的句子,挑你喜歡的句子背一背。齊背:有的……有的……

      5.剛才我們挨著一朵朵廣玉蘭花,細(xì)細(xì)欣賞了不同形態(tài)的花,這種奇妙的現(xiàn)象作者用了概括的話來說:“廣玉蘭開花……”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去……”一句在這段的開頭,一句在這段末尾,都是概括地寫,那么這一段的結(jié)構(gòu)就是總——分——總。瞧,作者在寫文章時結(jié)構(gòu)安排的多清晰。(板書:結(jié)構(gòu)清晰)

      6.讓我們一起來感受一下花的形態(tài)吧.齊讀

      (三)感受廣玉蘭葉的獨(dú)特情趣

      過渡:廣玉蘭花美,葉子葉別有一番情趣。

      1.誰想來摸摸廣玉蘭的葉片?你摸到了?你理解了文中哪句話?

      交流:

      (1)摸葉片體會表面光滑、背面柔毛、邊緣波狀

      (2)四季常青,生命力旺盛。

      2.學(xué)到這里,你想不想贊一贊廣玉蘭?

      三、感悟升華

      過渡:欣賞著這樣美的廣玉蘭,作者不禁發(fā)出了這樣的感慨——我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。(板書:愛)

      因?yàn)槊溃詯郏驗(yàn)閻郏虐褟V玉蘭寫的這樣美。其實(shí),廣玉蘭在我們身邊到處可見,它們無時無刻不向我們呈現(xiàn)著鮮活的生命氣息,花開的季節(jié),更是散發(fā)這清幽的香氣,同學(xué)們,希望你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,把生活中美好的事物都描畫下來吧!

      板書設(shè)計: 18 廣玉蘭

      幽香 純潔

      愛

      旺盛的生命力

    《廣玉蘭》教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      通過反復(fù)誦讀、體味語句的意思,體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,作者對廣玉蘭的喜愛之情,體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景,作者對夾竹桃的喜愛之情,體會詩人不同流合污,堅(jiān)決同惡勢力斗爭到底的思想感情,以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

      教材分析:

      體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,作者對廣玉蘭的喜愛之情

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會13個生字,綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語言材料,體會作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

      教學(xué)構(gòu)想:

      在理清課文條理的基礎(chǔ)上,通過朗讀課文,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      電腦課件

      教學(xué)時間:

      2課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      初讀課文,理清課文條理。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、揭題導(dǎo)入

      1、春暖花開,各種花都競相開放。今天,我們再認(rèn)識一種花——廣玉蘭。

      2、板書課題。

      3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家作個介紹嗎?

      二、初讀課文

      1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

      2、檢查自讀情況。

      ①出示字詞。

      滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

      鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

      指讀,開火車讀,齊讀。

      ②分小節(jié)朗讀課文。

      ③齊讀課文。

      3、理清脈絡(luò)。

      ①自讀,思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

      ②交流。

      4、指名分段讀課文。

      三、精讀訓(xùn)練

      1、學(xué)習(xí)第一段。

      ①輕聲讀第一段。

      ②思考。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

      2、指導(dǎo)朗讀。自由讀,齊讀。

      作業(yè)設(shè)計:

      有感情地課文。做《同步》

      板書設(shè)計:

      廣玉蘭

      “孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”

      課后反思:

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容:

      理解課文內(nèi)容,體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣,作者對廣玉蘭的喜愛之情。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

      2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。

      二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

      1、學(xué)習(xí)第二段。

      ①默讀第二段,作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,著重寫了哪一方面?

      ②交流。(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時的形態(tài)特點(diǎn)。)

      ③理解第二自然段。

      a.指名讀,說說花的特點(diǎn)。

      b.從哪些語句讀懂的?

      c.從語句中你體會出怎樣的感情?從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。“無法用語言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

      表達(dá)出作者對盛開的花朵喜愛之情。

      d.訓(xùn)練朗讀。

      ④理解第3自然段。

      a.自讀課文,聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好,為什么,你能從中體會出怎樣的感情?

      自由讀,交流。

      (引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會,領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)

      (相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

      b.指導(dǎo)朗讀,背誦。

      ⑤理解4、5自然段。

      a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美,還寫了它的什么?(葉片)

      b.自學(xué),討論。

      c.交流。

      葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。

      葉片很有生命力。為什么說“另有一番情趣”?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

      訓(xùn)練朗讀。

      2、學(xué)習(xí)第三段。

      作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

      三、總結(jié)全文

      本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛,你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

      交流,觀察仔細(xì),抓住特點(diǎn)。

      作業(yè)設(shè)計:

      有感情地朗讀課文。

      板書設(shè)計:

      廣玉蘭

      花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)

      喜愛

    《廣玉蘭》教案3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子,品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力,理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。

      2.能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

      3.指導(dǎo)感情朗讀課文,選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1.能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子,品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力,理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。

      2.能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      四、教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,感知美。

      1.這堂課,我們繼續(xù)走近美麗的廣玉蘭,讓我們美美地喊一喊她的名字,齊讀課題。

      2.我們知道作者陳荒煤非常喜愛廣玉蘭,你能用文中的一句話來概括這種喜愛之情嗎?(指一生回答)

      出示: “我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”齊讀。

      作者愛的是廣玉蘭的什么呀?

      (板書:幽香 純潔 旺盛的生命力)

      3.上節(jié)課,我們從花香入手,品味了廣玉蘭的淡淡幽香,這節(jié)課,我們將一起來品味它的純潔和無比旺盛的生命力。

      (二)、品讀課文,感悟美

      A:品花瓣的純潔之美

      1.五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié),潔凈高雅的花朵綴滿枝頭,請同學(xué)們快速瀏覽課文第二自然段,看課文是從哪兩方面寫出了廣玉蘭花瓣的純潔之美的呢?(板書:花色 花質(zhì))

      2.出示:我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩,說它純白吧,又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來;我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感,說它玉琢冰雕吧,它又顯得那樣柔韌而有彈性。

      請大家自由讀讀這句話,想想為什么連這樣一個大作家也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩和質(zhì)感呢?抓住關(guān)鍵詞好好體會,把你的體會融入朗讀中。

      3.交流

      理解“玉琢冰雕” (細(xì)膩有光澤,晶瑩潔凈)

      4.廣玉蘭具有獨(dú)特的美,白中泛青,柔中寓剛,富有彈性,美得連這樣一個大作者也“無法用語言文字準(zhǔn)確形容了”,但我們可以通過深情并茂的朗讀來表達(dá)對它的贊美!能讀好嗎?自由讀——指名——齊讀

      5.廣玉蘭花瓣的確美,無論是色彩還是質(zhì)感,都是那么純潔,怪不得作者感嘆道——(引讀)總之……

      B、品花朵旺盛的生命力

      過渡:是呀,優(yōu)美的詞句也不能概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵,這純潔之美只可意會不可言傳。其實(shí),它花開的形態(tài)更是美不勝收。(板書:花形)

      1.請大家速讀文章的第三小節(jié),看課文描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?

      交流:含羞待放 剛剛綻放 完全盛開 已經(jīng)凋謝

      2.哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢?下面請大家選擇你最喜歡的一種花形,再次細(xì)細(xì)地品讀,可以根據(jù)花的特點(diǎn)寫出喜歡的理由。

      出示:

      有的含羞待放,……這就是孕育著新生命的種子。

      3.交流:(隨機(jī))

      我最喜歡的是……

      a“有的含羞待放……,鮮嫩可愛。”

      (喜歡它 “含羞待放”的樣子,象個害羞的娃娃,喜歡它“碧綠”的顏色,“鮮嫩可愛”的樣子),老師可以根據(jù)回答說:你能讀出她的可愛嗎?你能讀出她的羞澀嗎?你能讀出她的靦腆嗎?聽了你的朗讀,老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了,而是一個害羞的娃娃。適時地指導(dǎo)朗讀,讀出可愛。(女生齊讀)

      b“有的剛剛開放……約有一寸長。”

      (喜歡它迷人的幽香,把小蜜蜂都吸引住了,也把我們陶醉了),引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香,指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。

      (迫不及待什么意思?從這個詞可以看出什么?哪個字寫出了迫不及待呀?你能讀一讀嗎?讀的時候要稍微快一點(diǎn),就像一只快樂的小蜜蜂。)

      (花香引來的蜜蜂越來越多,男生齊讀)

      c“盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛。”

      (喜歡它如嬰兒般 “潔白、柔嫩,惹人喜愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩,忍不住想要去摸一摸),指名朗讀。女生齊讀,男生齊讀。

      d“先前熱熱鬧鬧……,新生命的種子。”

      (雖然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美,沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀……但卻有孕育新生命的種子)

      指導(dǎo)學(xué)生看圖,教師講述:這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子,現(xiàn)在花凋謝了,但有了這些種子,這種子是生命的象征,來年還會生根、發(fā)芽、長葉,多么頑強(qiáng)的生命力。我想請我們六( )班的男子漢來讀!把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好?指名朗讀,(多么可愛的小顆粒啊;)(這就是無比旺盛的生命力。)齊讀。

      4.此時此刻,展現(xiàn)在我們眼前的廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹,還是一株充滿生機(jī)的樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,——

      出示:

      遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

      齊讀這句話。理解“數(shù)世同堂”“生生不息”(聯(lián)系廣玉蘭說)。

      (理解得真好,能為大家讀好這兩個詞嗎?)

      (把這兩個詞放入句子中,你的感受會更深。)指讀,齊讀。

      師述:這個大家族之所以能數(shù)世同堂,生生不息,那就是因?yàn)樗兄钢鍟o比旺盛的生命力)

      5.是呀,含羞待放的鮮嫩可愛,剛剛綻放的清香四溢,盛開著的潔白柔嫩,凋謝了的正孕育生命,讓我們一起來贊一贊這株美麗的、充滿生機(jī)的廣玉蘭。(配樂齊讀)

      6.指導(dǎo)認(rèn)識課文第三小節(jié)的結(jié)構(gòu)

      廣玉蘭美,文章寫得更美。作者先寫花開的各種形態(tài),接著具體介紹了花開的四種形態(tài),最后寫一株廣玉蘭就像一個大家族,這就是 “總――分――總”的結(jié)構(gòu)。

      7.相信大家在很短的時間內(nèi)就能把這充滿生機(jī)的廣玉蘭深深地印在腦海里!(學(xué)生練習(xí)背誦這段)

      出示第三小節(jié)相關(guān)詞語幫助背誦。(師生合作背誦)

      C、品葉子旺盛的生命力

      1.過渡:廣玉蘭的花如此美麗,富有生命力,其實(shí)它的葉子也是那么富有生命力(板書:葉子)

      請同學(xué)們默讀4、5自然段,找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子,用橫線劃出。

      ⑴.指名說,(密集油亮的綠葉……透著活潑。)從中體會到什么?

      密集油亮的綠葉,在和煦的春風(fēng)里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,在寒冬的蕭瑟里,看不出有什么衰敗的跡象,這就叫“終年不敗”,這就是它旺盛生命力的又一體現(xiàn)。

      生氣和活潑一般是用來形容什么的?(孩子)這里指的'是什么?(廣玉蘭具有無比旺盛的生命力。)

      誰能把廣玉蘭葉片旺盛的生命力讀好?指名朗讀。齊讀

      ⑵.還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然”

      是啊,廣玉蘭的綠葉終年不敗,多么富有生機(jī),即使――引讀“秋冬季節(jié)……裝點(diǎn)著自然”,這是一種多么旺盛的生命力啊。齊讀。

      (三)回歸整體,升華美

      1.廣玉蘭是如此的幽香與純潔,它的生命力又是如此旺盛,難怪作者要情不自禁地說——第6小節(jié)。齊讀

      出示: “我愛廣玉蘭的幽香與純潔,更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”

      2.作者愛,你愛嗎?(板書:愛,更愛)

      3.再次齊讀。

      4.廣玉蘭的確美,它本身就是歌,就是詩,讓人傾倒。老師把今天所學(xué)的內(nèi)容整理成了一首小詩,我們一起來欣賞。

      (出示小詩)

      (四)、寫法遷移,表達(dá)美

      羅丹說過;“世界上不缺乏美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”林蔭道邊平常的廣玉蘭,在作者眼里卻是那么美麗、獨(dú)特,我相信同學(xué)們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,那么在你的生活中,你最喜歡哪種花,如果你想把它介紹給別人,你可以從這幾方面來進(jìn)行具體介紹(師指板書述說)。

      1.課后仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,仿照第三自然段的總分總結(jié)構(gòu),寫出花的特點(diǎn)。

      2.選擇你喜歡的一兩個自然段背一背。

      板書設(shè)計:

      幽香 花香

      花色

      18、廣玉蘭 純潔 花質(zhì)

      愛 花形

      旺盛生命力 葉子

    《廣玉蘭》教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會13個生字,綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      2、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

      3、憑借具體的語言材料,體會作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

      4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

      教學(xué)用時:三課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      1、揭題導(dǎo)入

      (1)春暖花開,各種花都競相開放。今天,我們再認(rèn)識一種花廣玉蘭。

      (2)板書課題。

      (3)哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家作個介紹嗎?

      2、初讀課文

      (1)自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

      (2)檢查自讀情況。

      ①出示字詞。

      滲透

      概括

      花蕊

      嬰兒

      惹人喜愛

      孕育

      鐵銹色

      呈現(xiàn)

      旺盛

      內(nèi)涵

      橢圓形

      凋落

      指讀,開火車讀,齊讀。

      ②分小節(jié)朗讀課文。

      ③齊讀課文。

      (3)理清脈絡(luò)。

      ①自讀,思考。

      作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

      ②交流。

      (4)指名分段讀課文。

      3、精讀訓(xùn)練

      (1)學(xué)習(xí)第一段。

      ①輕聲讀第一段。

      ②思考。

      是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

      (2)指導(dǎo)朗讀。

      自由讀,齊讀。

      4、完成作業(yè)

      課后描紅,仿寫。

      第二課時

      1、導(dǎo)入新課

      (1)同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

      (2)廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。

      2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

      (1)學(xué)習(xí)第二段。

      ①默讀第二段,作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,著重寫了哪一方面?

      ②交流。

      (按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時的形態(tài)特點(diǎn)。)

      ③理解第二自然段。

      a.指名讀,說說花的特點(diǎn)。

      b.從哪些語句讀懂的?

      c.從語句中你體會出怎樣的感情?

      從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

      無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

      表達(dá)出作者對盛開的花朵喜愛之情。

      d.訓(xùn)練朗讀。

      ④理解第3自然段。

      a.自讀課文,聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好,為什么,你能從中體會出怎樣的感情?

      自由讀,交流。

      (引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會,領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)

      (相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

      b.指導(dǎo)朗讀,背誦。

      看圖(動畫),試背。

      ⑤理解4、5自然段。

      a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美,還寫了它的什么?(葉片)

      b.自學(xué),討論。

      c.交流。

      葉片終年不敗的特點(diǎn)。

      葉片很有生命力。

      為什么說另有一番情趣?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

      訓(xùn)練朗讀。

      (2)學(xué)習(xí)第三段。

      作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

      3、總結(jié)全文

      本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛,你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

      交流,觀察仔細(xì),抓住特點(diǎn)。

      第三課時

      1、復(fù)習(xí)

      (1)默寫詞語。

      (2)朗讀課文。

      (3)背誦課文第3自然段。

      2、作業(yè)指導(dǎo)

      (1)課文第3自然寫花的樣子,是怎樣寫的?

      (2)仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說說花的樣子,再寫下來。

      (3)練筆。

      板書:

      氣味

      幽香

      10.

      廣玉蘭

      花瓣

      潔凈

      高雅

      (生命力旺盛)

      形態(tài)

      生生不息

      葉片

      終生不敗

    《廣玉蘭》教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

      2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語的意思。

      3、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

      4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵學(xué)生到生活中去感受美。

      教學(xué)重點(diǎn):課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、親自去觀察廣玉蘭。

      2、觀察自己喜歡的一種植物。

      3、文中的圖片和文字投影。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語的意思。

      3、初讀課文,弄清課文的層次。

      教學(xué)過程:

      一:圖片導(dǎo)入。

      出示廣玉蘭的圖片,讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。

      板書10

      廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

      二:自學(xué)課文。

      1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。

      2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

      3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

      4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯。

      5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。

      6、瀏覽課文,給課文分段。

      三:學(xué)習(xí)第一段。

      抽讀第一段,說說這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。

      指導(dǎo)朗讀這一段。

      四:作業(yè)。

      1、抄寫生字詞。

      2、觀察路邊的廣玉蘭。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。

      2、能找出表達(dá)課文中心的句子,能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

      3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵學(xué)生到生活中去感受美。

      教學(xué)過程:

      一:談話。

      師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點(diǎn)段落。

      二:學(xué)習(xí)第二段。

      1、輕聲讀讀第二段,感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的,你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段?

      (1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      (2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?

      (3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。

      (4)學(xué)生說說自己的體會,結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

      (5)指導(dǎo)有感情地朗讀。

      2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。

      (1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)?

      (2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?

      (3)生說,相機(jī)出示圖片。

      (4)指導(dǎo)感情朗讀。

      (5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

      過渡:廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅,同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎?

      3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察實(shí)物。

      4、指導(dǎo)感情朗讀。

      過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機(jī),怎能不令作者大加贊美。

      5、齊讀最后一小節(jié)。

      三:總結(jié)。

      同學(xué)們,這篇課文學(xué)完了,其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植,你注意到了嗎,在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影,你留意過它們嗎,今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎?

      四:作業(yè)。

      1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

      凋謝(凋落)純潔(潔凈)潔白(純潔)

      2、摘抄你喜歡的詞語。

      第三課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

      2、觀察一種植物,仿照課文第三段,寫一段話。

      教學(xué)過程:

      一:導(dǎo)入。

      上一堂課,我們學(xué)習(xí)了第10課,感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉,這堂課我們就再來,讀一讀背一背。

      二:朗讀背誦。

      讀一讀自己喜歡的段落,說說為什么喜歡。

      相機(jī)指導(dǎo)背誦。

      三:仿寫。

      讀第三自然段,說說主要寫了什么?

      從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?

      說說這一段的結(jié)構(gòu)。

      觀察一種花,說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。

      學(xué)生練習(xí)寫。

      交流。

      四:作業(yè)。

      觀察一種自己喜歡的植物,并寫一篇觀察日記。

    《廣玉蘭》教案6

      一、教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。

      2、學(xué)會8個生字,綠線內(nèi)的4個生字只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語。

      3、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

      4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵學(xué)生到生活中去感受美。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      課文的第二段

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。

      四、教學(xué)時間:

      兩課時

      五、分課時設(shè)計:

      第一課時

      (一)課時目標(biāo):

      1、學(xué)會本課生字。

      2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

      4、給課文分段,理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

      (二)教學(xué)重點(diǎn):

      熟讀課文,了解課文大意,小組合作學(xué)習(xí)。

      (三)教學(xué)難點(diǎn):

      正確分段,概括段意。

      (四)教具準(zhǔn)備:

      配套光盤、小黑板

      (五)教學(xué)過程:

      教學(xué)過程

      自我加減

      一、課前觀察、積累知識

      課前組織學(xué)生認(rèn)識廣玉蘭,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察廣玉蘭的花、葉,讓他們?nèi)ァ翱础薄ⅰ懊薄ⅰ奥劇薄A私馑鼈兊奶攸c(diǎn),強(qiáng)化創(chuàng)新意識,積累豐富的知識和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)好課文做準(zhǔn)備。

      二、再現(xiàn)情境,激發(fā)興趣

      使用多媒體課件出示課題,再投影出玉蘭花、葉片實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生回憶親眼見過的廣玉蘭,說說它的花的特點(diǎn),葉子的特點(diǎn)及廣玉蘭的生長特點(diǎn)。

      三、初讀課文。

      (一)播放課文錄音,欣賞課文內(nèi)容。

      (二)提出自學(xué)要求:放聲讀書,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。畫出描寫、贊美廣玉蘭的詞語,聯(lián)系上下文或理解。

      (三)小組合作,交流討論

      1、明確學(xué)習(xí)任務(wù):

      (1)讀準(zhǔn)生字字音,記住字形。

      (2)讀通課文。

      (3)討論畫出的詞語,小組交流、討論理解詞義

      2、小組學(xué)習(xí)。

      3全班交流。

      (1)認(rèn)一認(rèn):涵蕊凋

      (2)理解部分詞語。

      孕育:懷孕、生育。

      內(nèi)涵:本課指花的特點(diǎn)。

      質(zhì)感:事物的本質(zhì)給人外觀上的感覺。

      (四)教師再次讓學(xué)生自由讀文,讀后提問:你最喜歡讀哪一自然段,為什么?全班交流。

      四、理清脈絡(luò)。

      課文是從哪幾方面寫廣玉蘭的?可分為幾段?

      全文分三段。

      第一段(1)

      第二段(2--5)

      第三段(3)

      五、作業(yè)設(shè)計:

      生字描紅。

      抄寫詞語。

      熟讀課文。

      第二課時

      (一)課時目標(biāo):

      1、學(xué)會本課生字。

      2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

      3、給課文分段,理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

      (二)教學(xué)重點(diǎn):

      課文的第二段

      (三)教學(xué)難點(diǎn):

      對文中“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等主要詞語的理解。

      (四)教具準(zhǔn)備:

      配套光盤、小黑板

      (五)教學(xué)過程:

      教學(xué)過程

      自我加減

      一、復(fù)習(xí)

      聽寫生字詞。

      二、新授

      (一)學(xué)習(xí)第一段。

      (1)輕聲朗讀第一段。

      (2)思考、回答。

      是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      自由讀,齊讀。

      (二)學(xué)習(xí)第二段

      1、快速默讀第二段,思考作者是按怎樣的順序?qū)憦V玉蘭的,著重寫了哪一方面。

      2、交流

      3、理解第二自然段

      指名讀找出兩個概括花的特點(diǎn)的詞語。

      從哪些語句看出來的?

      相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語。

      指導(dǎo)讀。

      4、理解第三自然段。

      作者著重介紹了什么?找出概括這一段意思的詞語。

      你覺得哪些語句好,為什么?

      學(xué)生自由讀一讀,相互議一議。

      全班交流,抓住關(guān)鍵詞語“生生不息”、“迫不及待”、“孕育”等理解,相機(jī)指導(dǎo)朗讀背誦。

      指導(dǎo)朗讀第三自然段。

      試背誦。

      5、理解四、五自然段

      作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài),還寫了什么?

      自學(xué)討論。

      全班交流。

      朗讀。

      6、自由朗讀第二段,喜歡的內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容多讀幾遍。

      (三)學(xué)習(xí)第三段

      你想對廣玉蘭表達(dá)什么感情?

      讀課文。

      三、總結(jié)全文。

      你覺得作者寫的美嗎?為什么能寫得這樣好呢?

      讀全文。

      四、作業(yè)設(shè)計。

      課文第三自然段寫花的樣子,是怎樣寫的?仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說說花的樣子,再寫下來。

      板書設(shè)計:

      10廣玉蘭

      氣味幽香

      花瓣潔凈高雅

      形態(tài)生生不息

      葉片終年不敗

      生命力旺盛

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