幼兒園大班教案《金鎖銀鎖》含反思

    時間:2021-01-06 12:21:31 教案 我要投稿

    幼兒園大班教案《金鎖銀鎖》含反思

      【活動目標(biāo)】

    幼兒園大班教案《金鎖銀鎖》含反思

      1、教幼兒學(xué)會用簡單的詞語形容和描述一件事物。

      2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確地對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

      3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動。

      4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

      5、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

      【活動準(zhǔn)備】

      兩把鑰匙,一把貼有蘋果形狀的鎖,一個玩具娃娃。

      【活動過程】

      1、示范操作表演。

      (1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙,接著邊操作教具邊念兒歌:

      金鎖鎖,銀鎖鎖,

      兩把鑰匙一把鎖,

      咔嚓咔嚓把它鎖,

      小朋友快點(diǎn)來開鎖。

      (2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻問:"這是什么鎖?"答:"這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說:"蘋果,蘋果,紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開,接著再插入另一把鑰匙說:"蘋果,蘋果,香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。

      (3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2~3遍,從而使幼兒對整個游戲活動有了一個初步、完整的印象。

      (分析:在這個活動開始,教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

      2、講解游戲規(guī)則。

      教師采用口頭講述的方式,向幼兒交代游戲規(guī)則。

      (1)念完兒歌后,開鎖人才能問:"這是什么鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個鎖名來,告訴他:"這是××鎖。"

      (2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙,這兩位幼兒必須用"××.××,×××"的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次,后面用3個字描述一下這種事物的特點(diǎn),如"蘋果,蘋果,香又甜。"

      (3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖,并交換角色,否則不能交換危色。

      (分析:教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法,向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標(biāo),因此,教師需要用言簡意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則,同時還需要邊講解邊示范。)

      3、教師扮演角色,引導(dǎo)幼兒游戲。

      教師先扮演開鎖人的角色,幼兒扮演鎖的角色,然后交換角色。通過教師參與角色的形式,可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分,為幼兒獨(dú)立開展游戲活動積累經(jīng)驗。

      在對話過程中,鼓勵幼兒講出各種不同的鎖,學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

      (分析:這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲,在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次,并不斷變換鎖的`名稱,如"小貓鎖——喵喵叫""月亮鎖——像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

      4、游戲活動《金鎖銀鎖》。

      幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,請兩名幼兒當(dāng)開鎖的人,一個站在圈內(nèi),一個站在圈外。(此活動建議在戶外場地進(jìn)行)

      游戲開始時,大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手,兩名開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后,開鎖人停在某處便可指這里兩人問:"這是什么鎖?"拉手人回答:"這是××鎖。"然后,開鎖人說:"××,××,×××。"講對了,開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,然后交換角色,游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,扮鎖的幼兒將鎖握緊,開銷人就切不開鎖,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

      (分析:這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程,放手讓幼兒愉快地玩,必要時個別指導(dǎo)幼兒,解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

      教學(xué)反思:

      在進(jìn)行此游戲活動時,我開始是以實物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景。可以看孩子們沒太大的反應(yīng),對于這個實物鎖并沒有什么興趣。那怎么辦呢?這樣就調(diào)動不了孩子們的積極性了,這時我就臨機(jī)一動。用我們教室的門來演示吧!當(dāng)我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時,孩子們?nèi)夹α恕_@樣一來我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動起來了,接下來的環(huán)節(jié)就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門鎖上,孩子們著急地說:“老師你再把門鎖上呀!”這時,我就提出要求請幼兒們一起幫我說:“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動,孩子們并能主動開口學(xué)習(xí)語言。還好我能及時調(diào)整,使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動。

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