《習(xí)作7》四年級上冊語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《習(xí)作7》四年級上冊語文教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)能和時地用文字或照片，把生活中捕獲到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。
教學(xué)重難點：
充沛挖掘生活中的作文資源，讓學(xué)生體會到生活中以和我們的身邊處處有作文素材。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的日常生活中，有著許多畫面，有些讓人感到快樂，有些令人感動，有些讓我們潸然淚下，也有些讓我們驚心動魄……
那么，在你印象中，有沒有這樣的情景出現(xiàn)過呢？
二、說一說
1、創(chuàng)設(shè)情景（按順序出示林雨涵同學(xué)拍的照片）你們看，這是一組抓拍的鏡頭。
（1）看第一張照片，你看到了什么？
假如你是那只倒地的燕子，你可能會想些什么？
（2）看第二張照片，你又看到了什么？
誰能把畫面描述得再詳細些？
假如你是那只燕子，又會想些什么？
（3）再看照片，看著那回頭的燕子，你仿佛看到了什么？
（4）誰能用自身的話說說當時真實的情景？
2、小組同學(xué)選一張照片，互相練說當時的情景，看誰說得最動人、最仔細。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將學(xué)生推向前臺，引導(dǎo)學(xué)生談話，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中進入無拘無束的習(xí)作狀態(tài)，使學(xué)生感受到習(xí)作之樂。
3、教師小結(jié)：假如我們能把這些真實的情景和當時的想法用照片或文字記錄下來，打動的就不只僅是自身了。我們一定要養(yǎng)成寫生活筆記的好習(xí)慣。
三、議一議
1、再出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶：哪些人、事、景、物給你留下了最深的感受呢？（學(xué)生自由回答）
2、小組交流。
把你回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學(xué)聽，要做到說真話，吐真情。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）
3、教師小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標：
能夠運用正確的方法觀察多幅圖片，準確地掌握圖意，通過合理、豐富而獨特的想象，連貫、具體、生動地寫一篇短文，再現(xiàn)當時的情景。
教學(xué)重難點：
重點做到說寫結(jié)合，圖文結(jié)合，把事情的過程寫具體，切實提高學(xué)生的作文水平。
教學(xué)過程：
一、談話
上一節(jié)課，同學(xué)們能把你回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學(xué)聽，要做到說真話，吐真情。
二、寫一寫
1、 把你感受最深的事、景寫下來。
指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新思維的能力。
2 、學(xué)生進行片段寫作，教師巡回指導(dǎo)。
三 評一評
1、小組研討。重點指出病句，可引導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作要求，看看同學(xué)寫得怎樣。
2、集體評議，投影儀出示圖片。
四、學(xué)生修改作文。
謄寫作文。
課前考慮：
本次習(xí)作，前面由前景學(xué)校的教師上過，那位老師的思路比較清楚，學(xué)生能夠?qū)⒄掌兂梢粋�完整的場景，用具體的語言描述出來。只是，我感到學(xué)生的.思路可以再開闊些，并不一定要寫書上的照片，我們也可以寫一些學(xué)生親眼看到的、親身經(jīng)歷的，我想這樣會更真實、更感人吧！還有，在習(xí)作過程中，老師要不時地巡視，捕獲學(xué)生習(xí)作中的閃光點。
小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的人文關(guān)懷，指的是習(xí)作教學(xué)注重人的個性的發(fā)展、情感的和諧、內(nèi)心的體驗，在整個習(xí)作教學(xué)過程中關(guān)注著人的生長，人格的健全與發(fā)展。教師要關(guān)注學(xué)生真實的生活，要引導(dǎo)學(xué)生體會情感、發(fā)展思維，在“求真”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)真”，用“心”行文，寫出情真意切、打動人心的習(xí)作來。
生活是作文之本。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”《語文課程規(guī)范》也明確指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累素材。”對于正處于習(xí)作起步階段的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣是首要的，讓他們在心里真正地認為：習(xí)作就是把自身看到的、聽到的、想到的用筆記錄下來。本次習(xí)作就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、描述能力。
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