《爬山虎的腳》教案

    時間:2021-04-20 16:32:42 教案 我要投稿

    《爬山虎的腳》教案(通用6篇)

      作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《爬山虎的腳》教案(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《爬山虎的腳》教案(通用6篇)

      《爬山虎的腳》教案1

      【教學目標】

      1、學會本課9個生字,正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。

      2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

      3、讀懂課文,了解爬山虎的特點,繼續練習了解課文的敘述順序,抓住主要內容。

      4、學習作者的觀察方法和表達方法,培養細致、有序的觀察習慣。

      【教學重點】

      了解爬山虎腳的特點,學習觀察事物的方法,培養觀察事物的能力。

      【教學準備】

      課前,教師準備爬山虎的教學掛圖,設計爬山虎的畫(隱去它的腳),也可制作演示的課件。布置學生課余觀察爬山虎,對照課文內容,了解爬山虎腳的樣子。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      一、導入新課

      爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學習完第25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

      二、檢查預習情況(由學生自由匯報)

      1、應注意正確書寫的字有:隙、漾、莖、逐、瞧。

      2、指名朗讀課文,要求讀正確、流利。

      3、將預習中畫出的不理解的詞句提出來討論。著重討論空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

      4、預習中還遇到哪些問題?(有些問題同學之間當時能解決就解決,有些可放在學習課文時再解決。)

      三、初步理解課文內容

      1、讀讀課文,想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方,爬山虎葉子的特點,爬山虎腳的特點等。)

      2、理清文章脈絡。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。)

      四、學習第一自然段

      1、指名讀第一自然段。

      2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話,第一句講學校里的爬山虎,第二句講家里的爬山虎。)

      3、這段中的哪個字最能體現爬山虎的特點?(爬)

      4、齊讀第一自然段。

      五、了解爬山虎葉子的特點

      1、輕聲讀第二自然段,理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。

      2、填空:剛長出來的葉子的特點:________、________。長大了的葉子的特點:________、________、________、________。

      3、看插圖,重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均勻)

      4、朗讀指導:讀出葉子的美來。

      5、試著把這一自然段背下來。

      一、了解爬山虎腳的特點

      引言:爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。

      1、觀察實物(或掛圖),默讀課文,進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

      2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話,學生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

      3、讓全班學生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。

      4、按照課文有關內容,小組評議畫的情況。

      5、熟讀,指導背誦。

      6、結合板書小結:因為作者注意了,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細。那么它是怎么爬的?請自學課文第四自然段。

      二、了解爬山虎是怎么向上爬的

      1、教師范讀,學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

      2、學生邊匯報,教師邊板書:觸 巴 拉 貼

      3、在四人學習小組自主探究爬山虎是怎么爬的,注意理解變與彎與貼的因果關系。

      4、小結:作者正是準確地運用了這些動詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的,所以寫得才這么有序。

      5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。

      6、重點理解什么叫一腳一腳往上爬。

     、偶僭O黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(教師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。

      ⑵評議剛才同學的演示。

      ⑶再讓學生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。

     、冉處熜〗Y:原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬就必須再長一只腳,再巴住墻。一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是一腳一腳往上爬的。

      ⑸看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程,請學生用自己的話敘述。

      爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,緊緊貼在墻上,爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

     、适熳x課文,試著將這一自然段背下來。

      7、小結過渡:剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢?請同學們自學最后一個自然段。

      三、學習第五自然段

      1、歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

      沒觸著墻:板書:萎了

      觸著墻:板書:牢固

      2、爬山虎的腳與墻的關系怎樣?

      3、朗讀課文第五自然段。

      四、總結

      1、學生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內容。

      2、復習第三、四、五這幾個自然段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

      3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。

      4、總結:這篇課文重點圍繞爬山虎的腳來寫,為了說清楚這個意思,作者進行了細心而有序的觀察,并且用準確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

      五、聽寫詞語

      六、拓展作業

      1、把課文中你喜歡的句子抄下來,說說為什么喜歡這些句子。

      2、細心觀察一種植物,將它最有特點的部分寫下來,與同學交流。

      3、實地觀察爬山虎(如有條件),了解爬山虎的其他特點。

      4、思考人類有哪些方面模仿了爬山虎的腳攀爬的原理;或我們人類在哪些方面可以模仿爬山虎攀爬的原理,去解決實際問題。

      《爬山虎的腳》教案2

      學習目標:

      1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法;

      2、認識大自然的神奇,培養自己留心觀察周圍事物的興趣。

      教學重點:

      了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的,從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法;

      教學難點:

      爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

      教學準備:

      1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)的圖案。

      2、多媒體課件:

      (1)爬山虎的腳爬墻示意圖;

      (2)一堵墻上的爬山虎。

      教學過程:

      一、復習:檢查練習3(投影片出示)

      二、導入課文:

      作者是怎樣觀察事物的?爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的?我們就帶著問題來學習第三段。(出示學標)

      學習第3自然段

      1、默讀;用~~劃出爬山虎腳的句子,這幾句話分別講了什么?

      2、提問、出句子投影,齊讀。

      3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳,要求學生在幾種彩色粉筆中,選擇正確顏色畫腳。

      以課文為根據,對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳,評議。

      請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色,全班說。

      4、這一自然段講了什么?

      5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體,說明了什么?課文哪個詞語突出了這一點?(注意)

      三、學習第4自然段

      1、自由讀。

      2、聽錄音,請同學們合上眼睛,想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的?

      3、多媒體顯示、理解。(一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。)

      4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作:

      觸→巴→拉→貼

      5、齊讀

      6、抓住重點詞,用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的?自己說、提名說。

      7、指導朗讀

      8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”,換成“一步一步”,行嗎?為什么?討論、匯報。(爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬,而是長一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長出新腳。)

      9、多媒體再顯示(一棵→滿墻的爬山虎)。

      10、這一自然段主要講了什么?

      四、教學第5自然段

      1、根據課后練習1(3),輕聲朗讀。

      2、同桌討論、匯報。

      3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子,可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細,說明了什么?(觀察細致、耐心)

      五、第三段總結:

      作者圍繞爬山虎的腳的特點,先講它的生長位置、形狀和顏色,再講它是怎樣在墻上爬的,最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

      六、質疑

      七、評議學生的一篇觀察日記。

      八、課外作業:

      1、根據平時對校內紫荊樹的觀察,自己確定一個意思來寫片段;

      2、你將從哪幾個方面來表現這個意思。

      《爬山虎的腳》教案3

      教學目標

      1、了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。

      2、反復讀課文,結合掛圖

      3、學習作者細心觀察的方法,培養留心周圍事物的意識。

      教學重難點

      了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。

      學習作者細心觀察的方法,培養留心周圍事物的意識。

      教師準備(包括媒體):準備教學掛圖,將讀文與看圖結合起來。

      學生準備:做好預習:

      預習生字、朗讀課文、回答問題、提出質疑

      教學過程

      一、自讀探究

     。、學生自由讀課文第三段,找出描寫腳的句子讀一讀。

      2、檢查反饋:

     。ǎ保┳x了這一段,你有什么收獲?

      (2)這一段是從哪幾個方面來寫爬山虎的腳的?

      腳的樣子、腳的形狀、腳的顏色

     。ǎ常┨釂枺耗闫綍r注意過爬山虎有腳嗎?那么作者是怎么知道的?這一段哪一個詞語說明作者進行了認真仔細的觀察?(注意)想看一下爬山虎的腳是什么樣子的嗎?

      (4)小結:因為作者注意了,所以把爬山虎的腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領,想盡快知道答案嗎?那就請你們快快學習第四自然段。

     。、學生根據以下幾個方面要求分組學習第四自然段,比一比哪一些同學學得認真,哪一些學生學得更快、更好。

     。ǎ保┱页鰧懪郎交⑴赖木渥觼恚

     。ǎ玻┱页霰硎九赖膭釉~;

      (3)自己試著演示爬的過程。

     。础z查提問:誰來告訴老師你們學懂了什么?

      (1)指名演示爬,問:你們同意他的這種爬法嗎?你們想知道爬山虎究竟是怎么爬的嗎?

     。ǎ玻⿲W生找出寫爬山虎怎樣爬的句子讀一讀。

     。ǎ常┨釂枺号郎交⑹遣皇侵煌吓溃磕闶窃趺粗赖模

     。ǎ矗┬〗Y:爬山虎不只往上爬,還往左爬,往右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得看”。

      過渡:觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳怎么樣呢?

     。、學生自學第五自然段。

      【學法指導】先讓學生以自己喜歡的方式讀書,找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動詞(觸、巴、拉、貼)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作,

     。、檢查反饋:

     。ǎ保⿲W完了這段,你知道了什么?

      從“沒觸著墻的腳不幾天就萎了,觸著墻的細絲和小圓片逐漸變成了灰色”知道腳與墻有著密切的關系。

     。ǎ玻┨釂枺赫n文哪一個自然段還說明了這種關系呢?

      第一自然段。

      (3)總結提問:作者運用了什么樣的方法(首尾呼應)使文章的結構顯得更加完整?把第一自然段和第五自然段讀一讀。

      7、試背2、3、4自然段。

      二、拓展遷移運用

     。、學習了這篇課文,你知道了什么?

      2、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?

      板書設計

      6、爬山虎的腳

      位置:莖上長葉柄的反面

      樣子:像……像……

      顏色:嫩紅

      觸——巴——拉、貼

      作業布置

      必做【同步達標】:

      把你喜歡的部分背下來,抄下來。

      選做【創造實踐】:

      課外練筆。

      請你仔細觀察一種攀援植物,仿照課文寫一寫,內容要具體,語言要通順。

      《爬山虎的腳》教案4

      【教學內容】

      《爬山虎的腳》。

      【教學要求】

      1、能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬凱山虎的特點;理清課文敘述順序,能抓住課文主要內容。

      2、學習作者的觀察方法,培養細致、有序的觀察習慣。

      【教具準備】

     。、多媒體課件,實物展示臺。

     。、同學準備水彩筆。

      3、爬山虎實物。

      【教學過程】

      引入語:同學們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了瑰麗無比的五彩瑤池;感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學們觀賞一種植物──爬山虎。

      一、請同學們觀看大屏幕

      1、你看到了什么?

     。病⒂惺裁刺攸c?

      3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?

      4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

      5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?

     。、自身感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎?

     。贰⒗蠋熤笇ёx出美來?梢圆扇±蠋熥x前半句,同學補充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓同學充沛感受爬山虎葉子的美。

      8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認真觀察)考慮:光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢?

      爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯系,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

      二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察:腳的樣子、腳的形狀、顏色

     。、誰來告訴老師你觀察的結果。

     。、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。

     。场⒛氵有什么不明白的地方嗎?

      4、根據你們觀察和學習,請畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好。

     。ń處熝惨,拿一張好的評價)

     。、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察?

      (注意)

      因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自身獨特的爬的身手,想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

      三、根據以下幾個方面自身分組學習,看哪一些同學學得認真,學得更快

      (老師巡視)

     。、找出爬山虎爬的句子來;

     。病⒄页雠赖膭幼髟~;

     。场⒆陨硌菔九赖倪^程:(怎樣爬)

     、耪l來告訴老師你們學懂了些什么?

     。ㄍ瑢W自由發表意見,其它同學補充,教師充沛褒揚)

     、颇囊唤M的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎?

      你們同意他的這種爬法嗎?

     。ǔ榘缪莸貌煌耐瑢W演示)

     、悄銈兿胫谰烤乖趺磁赖膯?看大屏幕演示,同學可根據演示說出怎么爬。

     、饶銈冎来鸢噶藛幔空l正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不時的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

     、伤遣皇侵煌吓赖?你怎么知道的?

      它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很”。

      觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢?

      四、學習第五自然段

     。、學完了這段,你知道了什么?

      (自由說)

     。]觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關系。)

     。病⒄n文哪一個自然段還說明了這種關系呢?

      (第一自然段)

      作者運用了首尾照應的方法,使文章的結構顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。

     。小⑴珠_讀)

      五、發散思維

     。、學了這課,你知道了些什么?

      2、你要向葉圣陶爺爺學習什么?

     。粜募氈碌赜^察周圍的事物)

     。场⑸钪,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽;ā┧鼈冏罡镜膮^別是什么?

      4、你們喜歡植物嗎?說說你喜歡的植物的特點好嗎?

      (同學說)

      《爬山虎的腳》教案5

      教學目標

      1.學習作者的觀察方法,培養觀察能力。

      2.學習本課生字新詞,理解課文內容。

      3.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫清楚的。

      4.朗讀課文。

      教學重點

      1.通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點。

      2.學習作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。

      教學難點

      學習圍繞“爬山虎的腳”把意思寫清楚的方法。

      教學時間

      二課時

      教學設計

      第一課時

      一、教學目標

      (一)學習課文1、2段。

      (二)初讀課文,學習字詞。

      二、教學重點

      學習1、2段。

      三、教學難點

      理解不易懂的詞。

      四、教學過程

      (一)導入新課。

      同學們,你們見過爬山虎嗎?爬山虎是動物還是植物呢?學習這篇課文后,你就明白了。

      大家看投影:

      爬山虎是什么樣兒?爬山虎是一種植物,它莖能附著在巖石或墻壁上,它怎么會長腳呢?有什么特點呢?

      (二)自學課文。

      1.讀生字表,劃出課文中生字組成的詞語,聯系上下文理解詞義;

      2.讀通課文。

      (三)檢查自學情況。

      1.指名個別學生讀課文,注意正音、正句;

      2.檢查生字認讀及部分詞語理解情況。

      萎:干枯,衰落的意思。

      空隙:中間空著的地方。

      (四)再讀課文,理清層次。

      1.默讀課文,思考:

      課文哪幾個自然段寫爬山虎的腳?(3~5)

      2.第1、2兩個自然段寫的是什么呢?我們一起來學習。

      (五)講讀第1段。

      1.個別讀課文,思考:第1自然段寫什么?

      寫作者在哪兩處地方看到爬山虎。

      2.這兩處地方有什么共同點?

      都在墻上。

      3.你如果看到這兩處景象你會怎么想?

      爬山虎大概是長在墻上吧,爬山虎大概是靠墻生長吧?……

      4.教師小結:

      作者這樣寫,也正是以這兩處的爬山虎生長的情況,告訴我們爬山虎長在什么地方。

      5.齊讀第1自然段,體會作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時思考:這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外,你還能從句中看出爬山虎的什么特點?

      從滿是,一大片看出爬山虎長得很茂盛。

      (六)講讀第二段:

      1.指名讀第2自然段,思考:這一自然段講什么?

      講爬山虎葉子的特點。

      2.默讀課文,思考:這一段共有幾句話?每句話寫什么?

      這一段共四句話:第一句寫葉子顏色的變化;第二句寫長大的葉子引人注意;第三句講葉子顏色美,排列整齊、均勻;第四句講風吹過時的景象。

      3.葉子顏色美表現在哪里?

      紅那么新鮮,看著非常舒服,理解新鮮、舒服的詞義。說爬山虎的葉子綠的醒目,葉子生長旺盛,充滿生機,所以看上去讓人覺得非常舒服。

      4.葉子的均勻,整齊表現在哪里?

      整齊:“葉尖一順兒朝下”。

      均勻:沒有重疊起來的,也不留一點兒空隙。

      5.導讀。

      爬山虎葉子的顏色是這樣變化的:

      ——剛長出來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。

      爬山虎長大了的葉子顏色很美。

      ——那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。

      爬山虎的葉子長得很整齊。

      ——葉尖一順兒朝下。

      爬山虎葉子長得很均勻。

      ——沒有重疊起來,也不留一點兒空隙。

      當風吹過時,滿墻的葉子也很美麗。

      ——一墻的葉子漾起波紋,好看得很。

      6.邊讀邊理解下列詞語的意思。

      拂:輕輕擦過

      漾:原指水面微微動蕩,這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動。

      7.齊讀課文,個別讀。

      8.歸納段意:

      第二段講爬山虎葉子的特點。

      (七)布置作業。

      抄生字,熟讀課文。

      第二課時

      一、教學目標

      學習課文3、4、5段,體會作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的。

      二、教學重點

      學習圍繞一個意思寫清楚的方法。

      三、教學難點

      怎樣圍繞爬山虎的腳寫清楚的。

      四、教學過程

      (一)復習檢查。

      上節課我們知道爬山虎葉子有什么特點呢?這節課我們再來看看爬山虎的腳有什么特點?

      (二)講讀第3自然段。

      1.指名讀第3自然段。

      思考:爬山虎的腳長在哪里?是什么樣子的?

      2.導讀:

      爬山虎的腳長在哪里呢?(齊讀)

      爬山虎的腳是怎樣的呢?(齊讀)

      3.作者從哪幾個方面介紹爬山虎的腳?

      生長位置,邊看圖邊說;

      莖上長葉柄的地方的反面。

      腳的樣子:枝狀的——指六七根細絲構成的`樣子,像蝸牛的觸角——指每根細絲的樣子,腳的顏色——嫩紅的。

      4.這些內容作者是如何說的呢?

      再讀課文。

      5.教師指圖,引導學生按課文敘述順序獨立練說。

      6.指名讀第四自然段。

      思考:

      爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的?

      7.導讀:

      爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢?(齊讀)

      8.寫爬山虎向上爬的過程中,作者通過觀察,寫出了爬山虎向上爬的哪幾個動作?(觸、巴、拉、貼)

      9.導讀:

      “觸著墻的”是爬山虎的什么?(齊讀)

      是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把?(齊讀)

      細絲把爬山虎的嫩莖拉一把以后,使什么緊貼在墻上呢?(齊讀)

      10.教師邊指圖演示,邊讓學生用課文中語句練說。

      11.左右練說:

      爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。

      12.第4自然段最后一句講什么?

      13.齊讀第4自然段。

      14.默讀第5自然段。

      思考:這一自然段共有幾句話?每句話講什么意思?三句話圍繞哪一點寫的?

      15.齊讀第5自然段。

      16.歸納第3段段意:

      講爬山虎腳的特點。

      (三)總結全文。

      1.作者是怎樣具體清楚地寫出爬山虎腳的特點的?

      (先寫爬山虎生長的地方,再寫爬山虎葉子的特點,最后寫爬山虎腳的特點,寫爬山虎腳的特點時,先寫腳的樣子,再寫怎樣爬,然后寫腳的變

      《爬山虎的腳》教案6

      教學目標:

      1、學習作者有順序,深入細致的觀察方法,培養觀察能力。

     。病⒗斫庹n文內容,了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫清楚的。

     。、朗讀課文,能背誦第二至四自然段。

      教學重點、難點:

      1、通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點及爬墻過程。

     。、學習作者抓住爬山虎腳的特點,把一個意思寫清楚的方法。

      教學時間:一課時

      教學準備:多媒體課件

      教學過程:

      一、復習第二自然段,揭示目標。

      上節課學習了著名作家葉圣陶爺爺所寫的

      葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子寫得美極了,你們還記得嗎?

      下面我們一邊看錄像(出示課件),一邊回憶課文是如何寫爬山虎的葉子的。(邊看錄像,指名讀課文)

      爬山虎爬滿整整一墻,確實好看,它是靠什么爬的呢?(靠腳)

      爬山虎確實有腳,它的腳是什么樣的,是怎樣靠著腳往上爬的,文章又是怎樣圍繞它的腳來寫的呢,這就是我們今天來學習的內容。

      二、講讀第三自然段。

     。、打開書本,回憶課文哪幾自然段講爬山虎的腳?(3-5

      )自由讀第三自然段,思考:這一自然段共有幾句話?哪幾句話具體寫了爬山虎的腳?

      (3-5句)

     。病⒅缸x這三句話,思考:這三句話告訴我們哪幾層意思?(位置、樣子、顏色)板書

     。、交流

      位置:A、看實物

     。、位置在哪兒?(莖上長葉柄的地方的反面)板書

     。谩⒍嗝襟w顯示

      樣子:A、看課件

     。隆⑹鞘裁礃幼拥?(六七根絲構成的枝狀的,每根細絲象蝸牛的觸角。)

      C、這里用了比喻句,把什么比作什么?

      蝸牛的觸角見過嗎?有什么特點?(頭上有兩對觸角,在長觸角的尖端長著很小的眼)

      爬山虎的腳就是這樣的。(投影顯示)

      顏色:嫩紅色

     。、這些內容作者是如何說的呢?齊讀課文3-5句。

     。、看著圖,跟老師說。

      按課文順序說說看。

      6、同桌獨立練說,說說爬山虎的腳是怎樣的?

      指名說,齊說。

      師:“......這就是爬山虎的腳。”

      第六句話起了小結的作用。

     。、第三自然段的3-6句就寫了爬山虎的腳,為什么還有第一,二句呢?這兩句話又告訴了我們什么呢?(指讀)

      點撥:“今年我注意了”是什么意思?說明了什么?(因為不知道爬山虎怎樣爬,今年特別留心觀察,原來是有腳的,說明作者正是因為如此

      注意觀察,才能把腳的形狀、顏色寫得生動。)

      三、講讀第四自然段

      過渡:原來爬山虎的腳是這樣的,那么爬山虎又是如何靠著它的腳往上爬的呢?

     。ò鍟号缐Γ

     。、默讀第四自然段。

      思考:哪幾句話具體寫了爬山虎靠腳往上爬?(第一、二句)

      2、指讀第1、2句,其余同學圈出寫爬山虎往上爬的幾個動作的詞。

     。ò鍟河|、巴、拉、貼)

      3、看爬山虎往上爬的動畫。

      師講解(為什么原來是直的,現在彎曲了?發生了什么變化?)

      (由直到彎縮短了距離,所以產生了拉力,

      拉力使爬山虎在墻上貼得更緊了。)

      原來爬山虎是這樣爬的,一起有感情地讀1、2句話。

     。、自己練說爬山虎靠腳往上爬的過程。

      指名說

      齊說

      5、如果仔細看細小的腳,你會產生豐富的聯想,你會想到什么呢?(蛟龍的爪子)為什么?(看實物,顏色、有力、腳在墻上的樣子)

     。丁⒄n件演示

      7、填空

      四、講讀第五自然段。

      過渡:第四自然段通過一些恰當的動詞和豐富的聯想,向我們介紹了爬山虎的腳怎樣爬墻,那么第五自然段寫了什么呢?

      1、指讀,思考:第五自然段寫了什么?

      (講爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻的不同變化。)

     。ò鍟鹤兓

      萎了

      牢固)

     。病⒎肿x

      想想這兩種情況下爬山虎的腳有哪兩種不同的變化?

      3、怎樣相當牢固?(齊讀)

      4、從爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻的不同結果,可以說明什么?(說明墻對爬山虎的作用多么重要,同時也照應了開頭,回答爬山虎順著墻往上爬的原因。)

      5、齊讀

      五、總結全文。

      1、這節課我們一起學習了課文的第三、四、五自然段,課文圍繞“爬山虎的腳”的特點從三方面,進行了具體的敘述。是哪三個方面呢?

      學生交流,后齊讀。

      2、寫爬山虎的腳,還有許多別的內容可寫,作者為什么選取了課文中的三方面內容向我們介紹呢?(最能說明爬山虎的腳的特點)

      那么課后,我們就學習課文的寫法來寫片段。

      3、爬山虎的葉子固然是綠得新鮮,引人注目,但它的腳卻是不大會引起我們的注意。但葉圣陶爺爺無論寫葉子,還是寫腳,都是那么有條有理,敘述具體,這是什么原因呢?(觀察細致)

      六、課后練習

      細致觀察一種植物,圍繞這種植物的某一特點,選取幾個方面內容寫一個片段,把這個特點寫清楚。

      板書:

      位置

      樣子

      形狀

      顏色

      爬山虎的腳

      爬墻

      觸、巴、拉、貼

      變化

      萎了

      牢固

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