識字教案（通用5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的識字教案（通用5篇），歡迎大家分享。
識字教案1
一、游戲引入，初識象形字
1、組織游戲：（出示課文插圖）
（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？
（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。
（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。
2、引人新課：
（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）
二、識讀字、詞、兒歌
（一）、自讀課文，整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。
（二）識讀字、詞。
1、自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2、同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3、小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。
要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。
4、全班查讀字、詞。
（1）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）
重點指導(dǎo)：川chuan
什chen
（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。
（指名讀、齊讀）
重點指導(dǎo)：
a、“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。
b、“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。
“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
（三）識讀兒歌。
1、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準(zhǔn)，讀通順。
2、指名讀兒歌。
3、聽錄音讀兒歌。
4、放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。
5、齊讀兒歌。
三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕
1、認(rèn)讀要識寫的生字。（不帶拼音）
2、小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？
3、重點指導(dǎo)“燕”字。
（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。
（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）
（3）生描紅。
4、全班交流其余4個字的識記方法。
5、自學(xué)筆順圖。
6、描紅，觀察各字的重點筆畫。
7、書寫所學(xué)生字。
[說明]
《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實驗教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字，1個只識不寫的字，認(rèn)識3個新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
在設(shè)計教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的實踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。
2、求實。
對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實”：我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實。求實，為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`獨特體驗，使學(xué)生個性得到發(fā)展。
如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧。”記字時，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字。”
4、生活體驗，發(fā)展語言。
漢字是一種抽象的符號，當(dāng)它僅作為符號單獨存在時，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的。可一旦把生字放在具體的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強化生字教學(xué)的同時，發(fā)展語言。
如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個字時，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞也讀好了。
5、把握好教師的角色意識。
這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點撥、引導(dǎo)，激勵學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
6、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；
眼到、口到、心到；邊讀邊想像。
督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；
看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好重點筆畫，再寫字。
識字教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。
2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。
結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個會意字的構(gòu)字特點。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構(gòu)成的，從而體會生字的構(gòu)字特點。
二、借助拼音，自主識字。
1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、匯報交流，隨時正音。
三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。
2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家？
可是個粗心的小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？
引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，加深對語言文字的理解。
四、遷移練習(xí)。
1、修改寧寧的四幅畫。
2、按照兒歌的內(nèi)容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。
五、背誦兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
三個新偏旁：三撇弓字旁斗字旁
1、學(xué)生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。
2、學(xué)生各抒己見，教師適當(dāng)點撥。
3、學(xué)生描紅、書寫。
三、遷移練習(xí)：
先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。
丁（）
巴（）
采（）
土（）
四、作業(yè)：
完成語文同步練習(xí)。
識字教案3
活動目標(biāo)
體驗游戲的快樂。
了解字義并感知方位。
初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣，學(xué)習(xí)新字。
材料準(zhǔn)備
大字卡一張，小字卡若干。
活動過程
1、律動
小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡。
2、拍字卡游戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用最好聽的聲音把它請上去（感知方位）
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字。
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
活動延伸
通過”上”字的學(xué)習(xí)，引出詞語：上學(xué)，身上，天天向上。
識字教案4
活動目標(biāo)：
①能夠認(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。
②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。
③學(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動重點：
能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字。
活動難點：
能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。
活動準(zhǔn)備：
生字卡片，配套圖片，故事《做客》
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦！并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧！
（通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中）
二、對號入座
師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢！
（接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶）
三、認(rèn)字比賽
師：下面我們來進(jìn)行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝！
（比賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進(jìn)一步加強記憶）
識字教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識65個生字，會寫46個字。
2、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。
3、背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4、注意積累興致勃勃等四字詞語。
5、喜歡了解科學(xué)知識，勇于探索。
識字8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會6個生字，會認(rèn)9個生字。
2、熟練掌握成語和科學(xué)術(shù)語。
教學(xué)重難點：
1、掌握生字生詞。
2、神話故事與科技的不同。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)神話和科學(xué)的圖片。
第一課時
一、導(dǎo)人新課。
大家在生活中有沒有碰到過難題？你是怎樣解決的呢？我們有無數(shù)個為什么要問，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語。
二、初讀課文，識記生字。
1、認(rèn)讀生字生詞。
（1）輕聲讀課文。找出生字并作記號。
（2）教師范讀，學(xué)生聽清字音。
（3）抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。
（4）教師指正。
（5）重點指導(dǎo)：宇、宙、載、箭
2、指導(dǎo)書寫、議記。
（1）自學(xué)。
（2）討論識記生字字形的方法。
（3）重點指導(dǎo)：衛(wèi)、運、宙
（4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。
（5）學(xué)生自由讀。
三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語。
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