《一只鳥仔》小學(xué)音樂教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《一只鳥仔》小學(xué)音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一只鳥仔》小學(xué)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。
2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。
3、通過(guò)唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌。
2、學(xué)唱《一只鳥仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
襯詞的認(rèn)識(shí)及下滑音的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。(音階旋律上行、下行)
2、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。(師生隨音樂做動(dòng)作)
3、師:同學(xué)們做得真不錯(cuò)。剛才我們律動(dòng)的歌曲是哪個(gè)地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學(xué)生回答)
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學(xué)著叫一叫。(學(xué)生回答)
2、練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。
師:小朋友們模仿的真棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們表演百鳥齊鳴吧!
(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)
(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||
布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鳥)
(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥仔)
(4) x x | x x x x | x x x | x x ||
噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)
師:請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來(lái)按節(jié)奏練。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，以律動(dòng)及歌曲中的主要節(jié)奏來(lái)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)百鳥齊鳴的游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而解決歌曲學(xué)唱中的節(jié)奏問(wèn)題和識(shí)字問(wèn)題。
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣的民歌，也是與小鳥有關(guān)的。(點(diǎn)擊課件出示課題——《一只鳥仔》)
2、師:請(qǐng)小朋友們靜靜地聆聽，說(shuō)說(shuō)聽完帶給你什么感受?(可以用動(dòng)作表示)
生:有趣、可愛、活潑
3、師:(出示歌片)請(qǐng)小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節(jié)奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?
師:能按照節(jié)奏把歌詞念出來(lái)嗎?
4、師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)!找一找(課件強(qiáng)調(diào))，
師:這個(gè)記號(hào)有什么用呢?請(qǐng)你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對(duì)比)
師:老師把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個(gè)音在演唱時(shí)跟我們語(yǔ)文上的聲調(diào)中第幾聲相似?
師:對(duì)，這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?(學(xué)生回答)
師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請(qǐng)小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到歌曲的情緒(風(fēng)趣、詼諧)。同時(shí)在設(shè)計(jì)中，筆者讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽，注重運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，這樣的聆聽能使學(xué)生全神貫注，思維想象也因此而積極主動(dòng)。
5、學(xué)唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
師:看誰(shuí)的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動(dòng)有趣、活潑。
(2)學(xué)唱歌詞。
師:老師邀請(qǐng)你們跟我做個(gè)游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰(shuí)跟老師最默契。
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對(duì)，是音高，不過(guò)我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情唱出來(lái)。
(5)師:小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在老師要提高難度了，請(qǐng)小朋友們跟伴奏演唱，看看誰(shuí)唱的最準(zhǔn)、詼諧、風(fēng)趣?
【設(shè)計(jì)意圖】在演唱過(guò)程中，通過(guò)模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《一只鳥仔》。通過(guò)老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言增加學(xué)生的自信心。
6、師:請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子，說(shuō)說(shuō)怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學(xué)生回答)
師:請(qǐng)一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的)，其他學(xué)生唱歌。
師:請(qǐng)小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?
(師生合作)第一遍學(xué)生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學(xué)生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。
師:老師還有個(gè)方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥笛)請(qǐng)小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學(xué)生說(shuō)，教師做，找到方法。)
7、合作表演
個(gè)別學(xué)生在句尾處加入鳥笛。
一組學(xué)生加入襯詞(咦、噢、喲)。
一組學(xué)生為歌曲伴奏。
其余學(xué)生演唱歌曲。
《一只鳥仔》小學(xué)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱《一只鳥仔》感受臺(tái)灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣的的愛國(guó)情感。
2、在教學(xué)中通過(guò)對(duì)比、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以及方言旋律的完美結(jié)合。
3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡(jiǎn)單的閩南語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、杯子、課件。
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好
一、節(jié)奏導(dǎo)入
1、學(xué)生跟老師做杯子操。
師：上課之前我們先來(lái)熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽邊看。
X X |XX XX |教師念：
拍手 拍手拍杯 拍杯。
師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上 下下下下。
2、跟做第二段杯子操
X0 XX | X0 0 |教師念：上 下下下 空。
拍手拍杯拍杯拍杯 抓杯。
師：念一念這條節(jié)奏。
3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來(lái)表演嗎？
X X |XX XX |X0 XX | X0 0 ||。
上 上 下下 下下 上 下下 下 空。
4、教師唱歌譜（2遍）
學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。
師：節(jié)奏配上了音樂你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說(shuō)的都很好。
師：你能聽出老師剛剛唱的這段旋律有幾個(gè)樂句嗎？沒關(guān)系，我們?cè)俾犚槐椤８惺芤幌挛覀冞@套杯子操一共做了幾次？
5、播放第一段范唱，聽辨樂句。第一遍聽不出來(lái)，第二遍課件顯示1234
師：你聽出一共有幾個(gè)樂句？（4個(gè)樂句）
師：你聽到歌詞里唱了什么？我們?cè)俾犚槐椤＃w位）
6、播放歌曲范唱。
師：你聽到歌詞里唱了什么？（你對(duì)歌曲中哪些歌詞的印象最深？）
7、出示中國(guó)地圖，講解臺(tái)灣與閩南語(yǔ)的淵源。
這首歌曲有許多我們聽不懂的歌詞，因?yàn)檫@首歌的歌詞是用閩南語(yǔ)翻譯而成的。我國(guó)使用閩南語(yǔ)的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺(tái)灣地區(qū)，由于臺(tái)灣與福建只是隔著一個(gè)海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱為閩南語(yǔ)。臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，它永遠(yuǎn)是我們的寶島臺(tái)灣。
8、揭題
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》。（貼課題）鳥仔是什么？
二、學(xué)唱歌曲
1、模仿旋律
師：下面我們就用閩南語(yǔ)中的“丟”字來(lái)模唱這段旋律。保持唱歌姿勢(shì)（微笑、坐直、平視前方）
（注意音準(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問(wèn)題挑出來(lái)唱一唱歌譜）
2、念歌詞
教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來(lái)念一念。
教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動(dòng)作和體態(tài)動(dòng)作。然后學(xué)生邊念邊做動(dòng)作。
完整的朗誦。注意休止符的停頓。
3、教師加入動(dòng)作范唱全曲。
師：接下來(lái)聽老師唱一唱這首歌曲。如果你覺得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？
4、學(xué)生演唱全曲。
生唱兩段。
師范唱下滑音部分，問(wèn)問(wèn)有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。
生再次完整演唱。
5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。
三、方言演唱
1、聽閩南語(yǔ)版本范唱。
師：大家覺得用正宗的閩南語(yǔ)演唱感覺如何？大家想不想也學(xué)幾句閩南語(yǔ)？
2、跟老師學(xué)唱每個(gè)樂句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）
3、完整演唱加入方言用語(yǔ)。
中國(guó)各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因?yàn)槊窀璧男膳c方言是有著緊密聯(lián)系的.，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。
四、小結(jié)
中國(guó)民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛中國(guó)民歌，并且把它永遠(yuǎn)的傳唱下去，讓中國(guó)民歌得以傳承。
《一只鳥仔》小學(xué)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識(shí)。增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。
2.學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)。會(huì)唱歌曲中的下滑音。
3.通過(guò)吹奏口風(fēng)琴、演奏打擊樂等形式，提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力與合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱“下滑音”
2、通過(guò)吹奏口風(fēng)琴、演奏打擊樂等形式為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、各種小鳥頭飾、雙響筒、鈴鼓
教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
1、師：同學(xué)們，聽！今天森林里怎么這么熱鬧？是誰(shuí)來(lái)了？！（課件播放各種鳥叫聲）
2、師：你喜歡哪種鳥？你能學(xué)學(xué)嗎？（指名模仿各種鳥叫聲）
3、原來(lái)啊，小鳥們都來(lái)參加音樂會(huì)呢，他們也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，你們?cè)敢鈫幔浚◣煶鍪拘▲B頭飾）待會(huì)兒哪位同學(xué)表現(xiàn)好的，小鳥就會(huì)飛到你的身邊。咦，一只小鳥怎么找不到他的同伴了？我們來(lái)聽聽到底是怎么回事呢?
二、新授歌曲《一只鳥仔》
1、教師范唱歌曲一只鳥仔。
（1）問(wèn)：聽了歌曲你有什么感覺？（活潑、可愛、歡快、跳躍）小鳥給你什么感覺？在你身邊見的最多的就是麻雀了吧，隨處可見麻雀在我們的校園里跳來(lái)跳去可愛極了。
（2）歌曲中給你印象最深刻的是什么？（師提示歌詞和旋律的特點(diǎn)）
（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，這是臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)。（課件出示下滑音）
2、師彈奏歌曲旋律，師帶唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法）提醒學(xué)生用手勢(shì)幫助理解下滑音的唱法。
3、教師有感情演唱歌曲《一只鳥仔》。歌詞中唱的你理解嗎？
4、學(xué)習(xí)歌詞
（1）師按節(jié)奏帶讀歌詞，并解釋歌詞。問(wèn)：還有什么不懂的？
（2）生讀歌詞，師示范用雙響筒為歌曲伴奏。
（3）齊讀歌詞，學(xué)生拍節(jié)拍伴奏。
5、再聽歌曲，默唱歌曲。
6、跟課件輕聲演唱歌曲。
7、齊唱歌曲，老師吹奏口風(fēng)琴與學(xué)生合作。
8、師糾錯(cuò)。
三、綜合活動(dòng)
1、口風(fēng)琴吹奏
（1）生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏第二聲部，師指導(dǎo)指法。
（2）師生合作吹奏歌曲，師吹奏主旋律，生吹奏二聲部。
2、打擊樂演奏。
（1）課件出示節(jié)奏。生隨原唱拍節(jié)奏。
（2）生演唱歌曲，師示范用打擊樂（雙響筒）為歌曲伴奏。
（3）生練習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏。
（4）指名上臺(tái)演奏雙響筒為歌曲伴奏。
3、綜合表現(xiàn)。
（1）分配任務(wù)。（發(fā)放小鳥頭飾）一些學(xué)生演唱歌曲，一些學(xué)生吹口風(fēng)琴，一些學(xué)生演奏打擊樂。
（2）“鳥鳴音樂會(huì)”現(xiàn)在開始！
四、思想教育。
1、師邊說(shuō)邊播放課件（各種鳥類圖片加背景音樂）同學(xué)們，你們的音樂會(huì)很精彩！你們知道鳥類對(duì)人類都有哪些幫助嗎？（捉害蟲，捉老鼠，大自然生物鏈中重要的一環(huán)。）怎樣才能保護(hù)小鳥？（不射殺小鳥，保護(hù)鳥類的家園森林……）指名說(shuō)。
2、在美麗的大自然里，鳥類是飛舞在其中的精靈，更是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｗ屛覀冇米约旱膶?shí)際行動(dòng)使每一只小鳥都有自己的家，每只小鳥都不再失去同伴，讓每只小鳥都能快樂、自由的高高飛翔，好嗎！下課！
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