記金華的雙龍洞的教案

    時間:2020-11-02 10:09:16 教案 我要投稿

    記金華的雙龍洞的教案

      作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的記金華的雙龍洞的教案,歡迎大家分享。

    記金華的雙龍洞的`教案

      教學要求

      1、使學生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見所聞。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

      2、學習抓住特點寫景物的方法,培養學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

      3、按空間順序給課文分段,并概括段意。

      4、學會生字、新詞。

      5、朗讀課文。背誦第5自然段。

      教學重點

      使學生感受到這一神奇的溶洞。激發熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

      教學難點

      體會寫作特點,培養有條理觀察事物的能力。

      教學準備

      投影儀。

      教學時間

      3課時。

      教學過程

      第一課時

      一、板書課題:記金華的雙龍洞

      二、介紹課文及作者

      1、課文,游記。記敘了作者游雙龍洞的情景。

      2、作者,葉圣陶(1894~1988)原名葉紹鈞,江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》,童話集《稻草人》。

      1957年葉圣陶先生60多歲時,游覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”,見《小傳十篇》。

      三、初讀課文,自學生字、新詞

      1、自由讀文。

      利用工具書學習生字、新詞,劃出不懂的詞語。

      2、集體討論難字、新詞。

      ①讀音

      wān 蜿蜒

      jí 即使

      rǔ 石鐘乳

      sǔn 石筍

      ②新詞

      孔隙突兀森郁進

      四、讀熟課文

      1、散讀。

      2、小組讀。

      五、思考寫作順序,試著劃段

      第二課時

      一、理清層次,劃分段落

      1、默讀。

      思考:本文是按什么順序安排材料的?

      游覽順序——空間位置變換。

      2、討論分段。

      第一段(1自然段)交待時間、地點、事件。

      第二段(2~3自然段)路上見聞。

      第三段(4~8自然段)游覽經過。

      二、講讀

      1、指名讀第一段。

      分析:這是一篇游記,且開篇點題,交待了時間、地點。

      2、學習第二段。

      作者從金華城出發,經過羅甸,漸漸入山,記寫一路上經過的地方和看到的景物。

      提問:

      ①作者看到哪些景物?用筆劃一下。

      溪流:時而____,時而____,時而____。

      ②什么叫迎著溪流?人怎么走?

      逆流而上(游覽的一條“暗線”)。

      ③理清這部分敘述順序。

      金華→羅甸→入山→洞口

      4、小結:

      作者以“那溪流就是從洞口里流出來的`”,引出描寫重點——雙龍洞。

      第三課時

      一、從讀入手,理清層次

      1、讀第三段。

      說一說寫了幾層意思。

      2、分析:

      外→內

      學生邊讀邊思考,師生共同總結。

      a、泉水來路。

      b、孔隙大小。

      c、小船形狀。

      d、進出方法。

      e、人的感覺。

      二、學習本段第三層

      內洞奇景。自由讀,并小結寫了什么?

      a、黑為什么?只有孔隙相連。

      c、大十來進房子那么大。

      d、水源

      上源在深黑的石洞里。指明泉水的發源地,且點出洞已到頭。

      最后寫出洞,自然結束文章。

      三、總結

      作者記敘了游覽雙龍洞的情景,表達了作者熱愛祖國山河的感情。

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