五年級(jí)下冊(cè)語文《古詩(shī)詞》教案

時(shí)間：2020-11-07 09:33:06 教案我要投稿

人教版五年級(jí)下冊(cè)語文《古詩(shī)詞三首》教案范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語文《古詩(shī)詞三首》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版五年級(jí)下冊(cè)語文《古詩(shī)詞三首》教案范文

　　五年級(jí)下冊(cè)語文《古詩(shī)詞》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

　　2、能用自己的話說出詩(shī)句意思，并由此想象畫面。

　　3、會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。

　　4、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。

　　5、搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、感悟詩(shī)中描寫的景色，想象美好畫面。

　　2、有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。

　　【預(yù)習(xí)】

　　1、自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。

　　2、借助注釋試講詩(shī)意，畫出有疑問的地方。

　　3、搜集別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2～3節(jié)。

　　第一節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?

　　今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。

　　二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)

　　(檢查通過預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況)

　　三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方

　　1、亭、庭：指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。

　　2、諳、暗：區(qū)別音、形、意。

　　四、分組學(xué)習(xí)

　　1、讀熟三首詩(shī)。

　　2、借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。

　　3、交流預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)解疑。

　　五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、讀、背三首詩(shī)。

　　第二、三節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、吟誦、理解《獨(dú)坐敬亭山》

　　1、議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的?

　　鳥：多、高飛無影

　　云：少(孤) 慢慢飄走(閑)

　　展開想象，用自己的話描述畫面。

　　2、在詩(shī)人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。

　　閑、相看兩不厭──體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。

　　3、教師簡(jiǎn)介寫作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感：

　　此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。

　　4、指導(dǎo)背誦《獨(dú)坐敬亭山》。

　　二、吟誦、理解《望洞庭》

　　1、試用自己的話描述詩(shī)中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美：

　　此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出。

　�、� 湖光和月光的交融和諧;湖面的光亮平靜。

　　⑵ 白銀盤和青螺分別所指：

　　從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。

　　2、從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的?

　　3、詩(shī)人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬�，�?qǐng)找出詩(shī)中的比喻：

　�、� 二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。

　�、� 四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

　　4、指導(dǎo)背誦《望洞庭》。

　　三、吟讀、理解《憶江南》

　　1、釋題：

　　憶，在此當(dāng)回憶講�！皯浗稀睘樵~牌。

　　2、根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問補(bǔ)充注釋：

　　舊：過去。

　　勝：超過。

　　3、說說你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的：

　　太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅;那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。 (比較、比喻)

　　4、請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問句寫完整：

　　江南的景色，讓我怎能____________?

　　5、指導(dǎo)背誦《憶江南》。

　　四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)

　　1、白居易所作《憶江南》另兩首：

　　江南憶，最憶是杭州：

　　山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?

　　江南憶，其次憶吳宮：

　　吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

　　2、其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。

　　五、作業(yè)

　　1、默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。

　　2、選畫一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫面。

　　五年級(jí)下冊(cè)語文《古詩(shī)詞》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

　　3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　（一）介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣

　　大家聽說過“八仙過海”的故事嗎？誰知道“八仙”是哪八個(gè)人？今天俺們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙俺們不知道，但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。

　　（二）初讀古詩(shī)，整體感知

　　1．自由讀古詩(shī)，讀通順，讀流利。

　　2．小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。

　�。ㄗ⒁鈴�(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法）

　　3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語勾畫出來。

　　4、同學(xué)反饋并質(zhì)疑。（師適時(shí)板書并回答同學(xué)的質(zhì)疑）

　　鋪，鋪開。

　　弄，逗弄。

　　飽飯，吃飽了飯。

　　蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。

　　臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

　�。ㄈ┰僮x古詩(shī)，交流學(xué)習(xí)

　　1．再讀古詩(shī)，利用工具書和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。

　�。ńo同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。）

　　2．反饋：你讀懂了什么?

　　3．根據(jù)同學(xué)回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思：

　　青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。

　　晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的.笛聲。

　　牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。

　　他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　4．全班齊讀此詩(shī)。

　　（四）想象畫面，體會(huì)情感

　　1．教師配樂朗讀，同學(xué)閉目想象。

　　2．同學(xué)反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。

　　3．同學(xué)配樂朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　4．體會(huì)到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。

　　5．全班交流所體會(huì)到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：

　　（詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。）

　�。ㄎ澹└星槔首x，背誦古詩(shī)

　　1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

　　2．競(jìng)賽讀詩(shī)，單個(gè)比，小組比，男女生比。（教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫）

　　3．伴樂，全班一起誦讀全詩(shī)。

　　第二課時(shí)（《舟過安仁》）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。

　　2．理解詩(shī)句的意思。

　　3．想象詩(shī)中所描繪的情景。

　　4．用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以讀解意，以畫悟情。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　上節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了一首寫兒童的詩(shī)，這節(jié)課俺們還要學(xué)習(xí)另外一首寫兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個(gè)小小朋友，而這首詩(shī)中寫了兩個(gè)十分頑皮的小小朋友。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那俺們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》（板書課題）

　�。ǘ┳宰x感知，理解詩(shī)句

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。

　　（注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）

　　2．小組賽讀，看誰把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn)，最流利。

　　3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思，劃出不理解的詞語、句子。

　　4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)）

　　篙：撐船用的竹竿或者木桿。

　　棹：船槳。

　　怪生：怪不得。

　　遮頭：為頭部遮擋住風(fēng)雨。

　　使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。

　　5．匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩(shī)的意思。

　�。ㄒ恢恍O船里坐著兩個(gè)小小朋友，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會(huì)在沒有下雨的時(shí)候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。）

　�。ㄈ┰僮x感悟，以畫悟情

　　1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。

　　2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。

　　3．請(qǐng)同學(xué)描述畫面，引導(dǎo)同學(xué)把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

　　4．請(qǐng)同學(xué)用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的小朋友說的話寫在下面。

　�。ㄔ�(shī)中兩個(gè)小朋友的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓同學(xué)有話想說，把這些話寫下來，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）

　　5．匯報(bào)展示：用投影儀展示局部同學(xué)的畫，并讓同學(xué)加以解說。

　�。ㄒ詡憬栾L(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)小朋友的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮小朋友的喜愛和贊賞。）

　　（四）感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩(shī)。

　　2．通過賽讀、評(píng)讀等多種形式讓同學(xué)讀好這首詩(shī)。

　　3．誦讀古詩(shī)。

　�。ㄎ澹┩卣够顒�(dòng)

　　你還知道哪些描寫兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽聽。

　　第三課時(shí)（《清平樂·村居》）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解這首詞的意思。

　　4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感悟詞中田園生活的美好，讓同學(xué)受到美的熏陶。

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入，解題

　　1．板書課題，讀題。

　　2．解題：

　　“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類，因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調(diào)名稱叫詞牌�！扒迤綐贰钡摹皹贰币x成“l(fā)ue”清平樂原本是一種音樂歌曲，后來才用來當(dāng)做詞牌。

　　“村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。《清平樂村居》這首詞是南宋愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫農(nóng)村生活的著名作品。

　�。ǘ┏踝x，正音

　　1．自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．難字正音，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝。

　　3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。

　　4．且讀且點(diǎn)評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。

　　（三）再讀，解意

　　1．自由讀文，自主理解詞語意思。

　　2．自由匯報(bào)自身第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)同學(xué)解釋重點(diǎn)詞語：

　　茅檐：茅草搭的屋子。

　　醉里：喝了酒后，微微有點(diǎn)醉意。

　　吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。