大班活動：擺花盆
活動目標：
1、根據事物多維特征進行有規律的排序，并能較清楚地表述排序方法。
2、體會規律排列給生活帶來的美感。
活動重點：
了解擺花盆的排序方法
活動難點：
根據不同特征進行排序擺放
活動準備：
各式花盆、照片、塑封紙若干
活動過程：
一、各種各樣的`花（環節意圖：通過觀察發現花朵的不同之處。）
1、為了讓我們幼兒園每個地方都變得漂漂亮亮，園丁們為我們幼兒園種了許多盆花，看看這些花有什么不一樣？
小結：這些花朵顏色、大小和形狀都不一樣，把他們擺放在一起裝扮我們的幼兒園，非常漂亮。
二、有規律擺花盆（環節意圖：通過操作和分享感受花盆不同的擺放方法。）
1、剛才我們說花朵的顏色、形狀、大小不一樣，誰能用自己的方法來擺一擺？
2、師請個別幼兒上來擺花盆。
小結：原來他選擇了兩種顏色的花，你一朵我一朵這樣有規律地間隔排列。
1、重點提問：除了按照顏色，我們還可以根據什么規律來擺放花盆？
師出示漢字“形狀、大小、顏色”
2、小結：擺花的時候我們可以有很多方法，只要花兒是有次序的、一個跟著一個地擺的，那么這些花兒一定又整齊又好看。
三、我來擺盆花（環節意圖：幼兒實踐操作，積累按一定特征進行分類的經驗。）※ 幼兒第一次操作。
1、先來看第一張按形狀怎么擺的？
幼：一朵小花，一朵大花
2、那么按顏色也來試著擺擺？
幼：按顏色，兩個紅、兩個黃。
這節車廂里有幾個朋友？兩黃、兩紅，住了四個朋友。
討論：除了可以說是按照顏色排序，還可以說是按照什么方法來排序的？
小結：看來同一種擺放方法，可以有不一樣的說法。
三、豐富多樣的規律（環節意圖：通過留疑激發幼兒繼續探索的興趣。）
1、老師也用了和你們不一樣的好方法，一起來看看我的好方法是什么樣的？
幼：一個黃、一個紅、兩個藍；一個黃、一個紅、兩個藍；
2、還是用這幾種花朵，你能找出更多不同的排列方法嗎？下次到區角里再試試看。
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