《趙州橋》教案

《趙州橋》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《趙州橋》教案，歡迎閱讀與收藏。

《趙州橋》教案1

　　一、導(dǎo)課

　　1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的建筑事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來(lái)欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

　　（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

　　b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

　　（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）

　　2、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書(shū)，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。

　　二、新授

　　1、自學(xué)。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，輕聲朗讀課文，要求：

　　（1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。

　　（2）從課文中找出寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。

　　2、檢查。

　　（1）a詞語(yǔ). 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉

　　b近意詞.

　　c反義詞.

　　（2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)著，有沒(méi)有讀錯(cuò)的。

　　（3）趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）（板書(shū)堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫(xiě)堅(jiān)固，哪部分在寫(xiě)美觀？（第二自然段在寫(xiě)堅(jiān)固，第三自然段在寫(xiě)美觀）

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫(xiě)出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？

　　（這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）

　　（2）這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）

　　（a、部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。

　　b、洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書(shū)）

　　（3）那為什么說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

　　a、幫助理解：

　　這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，因?yàn)椋欢�是，因�(yàn)椤?/p>

　　b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒(méi)有的，所以說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉。）

　　c、既又是什么關(guān)系呢？（并列）

　　換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變。

　　d、造句。

　　（4）朗讀。

　　隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長(zhǎng)虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來(lái)朗讀這一自然段。

　　（5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉，然后再來(lái)理解整段話的意思。現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下單元提示，一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

　　4、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

《趙州橋》教案2

　　在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒合作造橋時(shí)，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小放牛》音樂(lè)剪輯版。

　　2、八仙的圖。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

　　2、通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、難點(diǎn)前置：出示八仙的圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀？幼兒回答。

　　2、完整音樂(lè)嘗試游戲

　　3、合作造橋

　　4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

　　剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）

　　5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

　　選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

　　小魯班們開(kāi)始造橋吧！（兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

　　請(qǐng)問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？

　　7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

　　請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧！（三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

　　8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

《趙州橋》教案3

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

　　2、 照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　3、 能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、 能正確概括各段的段落大意。

　　2、 體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

　　教學(xué)難點(diǎn) :

　　對(duì)文章段意的概括。

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

　　2、 自學(xué)課文，讀寫(xiě)、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程 :

　　一、談話引入課題

　　1、 你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

　　2、 你所知道的，我國(guó)有哪些非常著名的橋?

　　(教師舉例:南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、上海南浦大橋等)

　　3、 教師板書(shū):趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)

　　師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

　　二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)課文

　　1、 教師布置自學(xué)要求:

　　(1) 看清生字，會(huì)讀生字。

　　(2) 劃出帶生字的新詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。

　　(3) 了解課文大意。

　　2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

　　3、 檢查自學(xué)情況

　　(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

　　(2)、齊讀新詞 。，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

　　三、初讀課文，理清文章層次

　　1、 自由輕聲讀課文

　　要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2、 默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

　　每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

　　3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題

　　2、 正確、流利地朗讀課文。

《趙州橋》教案4

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀１

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　____年____月____日

　　星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

　　學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　七、教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……）

　　（一）、啟發(fā)談話。

　　中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿(mǎn)著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長(zhǎng)城、故宮等）趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？

　　簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

　　打開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類(lèi)而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。

　　趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護(hù)，甲于天下”的美譽(yù)。

　　趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車(chē)輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

　　我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱(chēng)廊橋；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。

　　（二）、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

　　1、標(biāo)標(biāo)（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。）

　　2、拼讀生字音節(jié)，，聯(lián)系上下文理解生字新詞。

　　3、同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容（建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。）

　　（三）、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。

　　2、指名回答的結(jié)果。

　　3、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

　　（四）、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

　　1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。

　　2、下面我們來(lái)看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū)：世界聞名的石拱橋。

　　3、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋？

　　年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋?zhuān)骸八宄�”是我�?guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。

　　設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

　　4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。

　　（五）、課堂練習(xí)。

　　1、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

　　2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：講讀2

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　____年____月____日

　　星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

　　2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　七、教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……）

　　（一）、復(fù)習(xí)檢查。

　　指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思，齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文第2段。

　　1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫(xiě)了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段，邊讀邊想下面的問(wèn)題。（投影出示）

　　⑴、這個(gè)自然段有幾句話？（5句話）

　　⑵、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

　　⑶、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、集體討論。

　　⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比，有什么獨(dú)特的地方？（第一個(gè)特點(diǎn)，這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；第二個(gè)特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計(jì)有什么好處？（第4句：平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)，河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋?zhuān)骸皺M跨”：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過(guò)，還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)，減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力，所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。

　　⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句？為什么是這句？（出示這句話）

　　3、小結(jié)第二段。

　　結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么？（堅(jiān)固）

　　三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　　趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固，而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀，下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。

　　1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。

　　⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話。（3句）

　　⑵、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么？（精美的圖案）

　　2、回答問(wèn)題。

　　3、分析第3自然段。

　　⑴、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。“不但堅(jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示：“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。

　　⑵、課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。）

　　⑶、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案？

　　①、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：有的……有的……還有的……

　　出示：理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

　　②、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

　　（冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案）

　　③、把這三個(gè)圖案都寫(xiě)了，最后一句是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)一學(xué)生讀。

　　這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。

　　4、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀，接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀，最后，又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫(xiě)出了橋的美觀。

　　四、小結(jié)。

　　第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀，兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。

　　五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

　　板書(shū)：

　　趙州橋

　　堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng)

　　寬

　　大橋洞

　　小橋洞

　　美觀（精美圖案）有的……，有的……，有的

　　一、課題：趙州橋

　　二、課型：第三課時(shí)

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　____年____月____日

　　星期____第____節(jié)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

　　五、教學(xué)目的：

　　1、聯(lián)系第一自然段，正確理解第4自然段，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

　　六、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　七、教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書(shū)……）

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固（引讀）

　　1、課文寫(xiě)趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處：一是___________，二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________，發(fā)大水時(shí)__________，這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉，是因?yàn)樗�有兩個(gè)好處，一是_________二是___________。

　　2、復(fù)習(xí)第1段。

　　⑴、過(guò)渡：趙州橋在哪里？誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？默讀完成填空（然后連起來(lái)說(shuō)一段話。）

　　時(shí)間：

　　地點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)者：

　　⑵、小結(jié)：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設(shè)計(jì)者和建造的年代。

　　（二）指導(dǎo)閱讀第4自然段。

　　1、指名朗讀，要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、指名回答，然后板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　3、討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的.歷史遺產(chǎn)。（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）

　　（三）有感情地朗讀全文。

　　1、自由練讀。

　　2、引讀。出示投影片填空：

　　寫(xiě)趙州橋的雄偉，課文從橋（）、（）和（）三方面來(lái)說(shuō)明，趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處，一是（），二是（）這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)（），發(fā)大水時(shí)（），這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”，是因?yàn)樗�有兩個(gè)好處，一是（），二是（）。

　　（四）、課堂小結(jié)。

　　趙州橋是一座橋，一個(gè)建筑物，象這種寫(xiě)建筑物的文章與別的寫(xiě)事情的文章不同。它首先寫(xiě)了什么？（趙州橋在什么地方，是什么時(shí)間建造的，是誰(shuí)建造的。）簡(jiǎn)單介紹趙州橋，并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。（第二段）此外還寫(xiě)了它的什么？美觀，最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。

　　（五）、布置作業(yè)：

　　1、摘錄有關(guān)句子。（1）寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的。（2）寫(xiě)趙州橋美觀的。

　　2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

　　3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　趙州橋

　　時(shí)間：1300多年前

　　地點(diǎn)：河北省趙縣交河智慧才干

　　設(shè)計(jì)者：李春

　　雄偉堅(jiān)固（設(shè)計(jì)獨(dú)特）：長(zhǎng)

　　寬

　　大橋洞

　　小橋洞

　　歷史遺產(chǎn)

　　特點(diǎn)

　　有的互相纏繞

　　美觀（精美圖案）

　　有的回首遙望

　　有的雙龍戲珠

《趙州橋》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，。理解積累“設(shè)計(jì)、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅(jiān)固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值。

　　3、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入。

　　我國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一，中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的 民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界，而石拱橋在世界建橋史上同樣是 一個(gè)創(chuàng)舉。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書(shū)課題)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：由祖國(guó)的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)生字：

　　為了更好的學(xué)習(xí)課文，我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字詞。 1、全班讀上課前板書(shū)好的生字詞：趙州橋、洨河、安濟(jì)、設(shè)計(jì)、杰出、歷史、橫跨、堅(jiān)固、雕刻、纏繞、前爪、抵抗、智慧 、創(chuàng)舉

　　2、指名讀，指名評(píng)價(jià)。

　　3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。

　　4、質(zhì)疑解答詞語(yǔ)的意思。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：有重點(diǎn)地識(shí)字，詞語(yǔ)認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1、全班齊讀。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?

　　2在本文中，哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書(shū)，趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)

　　3、作者在哪一段描寫(xiě)了趙州橋堅(jiān)固?

　　【設(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅(jiān)固?

　　2、通過(guò)投影片演示了解橋長(zhǎng)、橋?qū)挕⒁约霸O(shè)計(jì)特點(diǎn)，

　　(1)出示圖片請(qǐng)用文中相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)介紹。

　　(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)?

　　(3)這種設(shè)計(jì)有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說(shuō)句子。

　　4、多種形式朗讀第2自然段。[

　　【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式地朗讀，學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，體味本課優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)解決問(wèn)題，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞，變文字為直觀，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)真正領(lǐng)會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。

　　五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、學(xué)法指導(dǎo)：

　　(1)找段讀：哪一段寫(xiě)趙州橋美觀?

　　(2)找句讀：哪些句子寫(xiě)出趙州橋美觀?

　　(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)

　　欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。

　　2輕聲讀課文，自學(xué)討論：

　　3、教師總結(jié)，組織匯報(bào)。

　　4、再次有感情朗讀并說(shuō)說(shuō)分號(hào)的作用

　　5、反復(fù)朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　“授之以魚(yú)不如授之以漁。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。

　　六、學(xué)習(xí)第1第4自然段。

　　是啊，就是這樣一座雄偉，堅(jiān)固，美觀的橋是由誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的呢?

　　(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

　　(2) “世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說(shuō)明什么?有什么感想?

　　(3)通讀全文聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

　　七、指導(dǎo)朗讀。趙州橋聞名于世，是我們國(guó)家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：由整體到部分，再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，和愛(ài)國(guó)熱情。

　　八、 我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，不僅是在古代，在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。

　　(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)

　　七、總結(jié)全文，板書(shū)。

　　16、趙州橋

　　勞動(dòng)人民智慧才干 堅(jiān)固 石頭砌成 大小橋洞 既…又

　　雄偉 無(wú)橋墩橫跨37米

　　我國(guó)寶貴歷史遺產(chǎn) 美觀 精美的圖案

《趙州橋》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

　　4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

　　2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．啟發(fā)談話。

　　誰(shuí)還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

　　這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。

　　今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。

　　板書(shū)：趙州橋

　　2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

　　(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

　　3檢查預(yù)習(xí)。

　　(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

　　4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

　　(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)--抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

　　(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

　　(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的？(世界聞名的石拱橋)

　　(4)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些？(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

　　小結(jié)：以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

　　5．練習(xí)作業(yè)。

　　(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成作業(yè)本1、2題。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

　　2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．復(fù)習(xí)生字。

　　2．指名朗讀第1自然段。

　　3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

　　(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么？(“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。”)

　　(2)這個(gè)自然段共有幾句話？(5句話)第1句寫(xiě)了什么？(橋面又長(zhǎng)又寬)；第1句寫(xiě)了什么？(全都用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫(xiě)什么？(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫(xiě)什么？{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用}；第5句寫(xiě)什么？(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)

　　教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過(guò)的，所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。

　　4．完成作業(yè)本第5題。

　　第3課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

　　2．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合并成-句話。

　　3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)，寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

　　2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”)。

　　這個(gè)自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫(xiě)了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫(xiě)了什么？(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來(lái)具體說(shuō)明它的“美觀”)第2句用“有的......有的......還有的......”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說(shuō)明橋的“美觀”。

　　啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話的意思來(lái)寫(xiě)的．怎樣寫(xiě)出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。

　　3．讀第4自然段。

　　板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn)

　　討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“不但......而且......”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

　　5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

　　《盧溝橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。同時(shí)，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過(guò)樸實(shí)的語(yǔ)言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，充滿(mǎn)著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的感悟、品味結(jié)合起來(lái)，把發(fā)展語(yǔ)言和思維結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言表達(dá)的方法。

　　3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)漢字，結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件。

　　2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤(pán)等資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、圍繞課題，初步感知。

　　1、揭示課題，板書(shū)：26盧溝橋

　　2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?

　　3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫(xiě)盧溝橋?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，要求做到：

　　(1)畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系;

　　(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;

　　(3)思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法;

　　(2)指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，把課文讀正確、通順、流利;

　　(3)交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

　　四、讀詞寫(xiě)字。

　　1、讀生字(詞)卡片。

　　2、交流學(xué)習(xí)生字的方法。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　2、填寫(xiě)“詞語(yǔ)花籃，積累詞句”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無(wú)損姿態(tài)各異。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

　　二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。

　　1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家�在盧溝橋開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)?

　　2、小組交流討論，形成最佳答案。

　　3、全班交流。

　　三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。

　　1、細(xì)讀思考：

　　(1)課文是怎樣寫(xiě)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的?畫(huà)出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會(huì)到了什么?

　　(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫(huà)面?

　　(3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

　　2、交流、品讀。

　　(1)寫(xiě)盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說(shuō)明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué);

　　(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫(xiě)出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號(hào)，又說(shuō)明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

　　(3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說(shuō)明，它們是總分關(guān)系。

　　四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展。

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。

《趙州橋》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。

　　2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件

　　2.收集部分我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 .音樂(lè)導(dǎo)入

　　播放歌曲《趙州橋》

　　回顧舊知

　　二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。

　　2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧.

　　三.細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí).

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固.

　　出示自學(xué)提示?

　　用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：這段話讓你感受到趙州橋的什么？從哪些地方可以感受到？用“? ”畫(huà)下來(lái)。

　　1、學(xué)生自學(xué)

　　2、指名反饋（雄偉、堅(jiān)固）

　　師：作者看到這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這種設(shè)計(jì)指什么？為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？

　　出示自學(xué)提示?

　　繼續(xù)思考：①.這種設(shè)計(jì)指什么？有什么好處？②.為什么說(shuō)是創(chuàng)舉？（同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥�讀一讀）

　　1、學(xué)生思考

　　2、匯報(bào)交流

　　3、再讀第二自然段課文，體會(huì)作者圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感受趙州橋的美觀.

　　出示自學(xué)提示

　　小組學(xué)習(xí)并交流:①本段是圍繞哪句話寫(xiě)的？②這段話主要寫(xiě)了趙州橋的什么？文中具體描寫(xiě)了哪些精美的圖案? 畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)

　　2、 學(xué)生匯報(bào)交流

　　師：本段第一句話既說(shuō)上文部分內(nèi)容又說(shuō)下文，像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來(lái)，這樣的句子叫過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用。

　　3、練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說(shuō)話。（想象龍還會(huì)有哪些姿態(tài)）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙州橋的美觀。

　　5、借助畫(huà)面試著背誦。（ 有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。）

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動(dòng)人民，體會(huì)民族自豪感.

　　師: 趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀，我們?cè)谑①澸w州橋的同時(shí)，更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？

　　張 生：齊讀第四自然段，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　李四 ： 我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游

　　解說(shuō)時(shí)用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語(yǔ)。

　　1、教師示范

　　2、指名解說(shuō)

　　五 . 拓展延伸

　　出示課件（長(zhǎng)城、故宮、鳥(niǎo)巢）

　　六．布置作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法，寫(xiě)一寫(xiě)“我們的學(xué)校真美麗！”

《趙州橋》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解列數(shù)字的說(shuō)明方法

　　2、理解總起句和過(guò)渡句的形式和作用

　　3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

　　4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方式;

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情景引入。

　　1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?

　　2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。

　　(ppt, 圖片，簡(jiǎn)單介紹金門(mén)大橋、悉尼大橋、南京長(zhǎng)江大橋、虎門(mén)大橋等)

　　3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。

　　師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建造在中國(guó)古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說(shuō)金門(mén)大橋、南京長(zhǎng)江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

　　二、初讀課文，了解文章大意。

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)

　　師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫(xiě)了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。

　　(總結(jié)：雄偉、堅(jiān)固、美觀)

　　師：哪些自然段具體寫(xiě)趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)

　　2.指名讀第一個(gè)自然段，你讀懂了什么?

　　(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋，是一座世界聞名的是石拱橋。

　　(2)趙州橋的位置。

　　(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。

　　(4)趙州橋歷史悠久……

　　三、 教學(xué)第二、三自然段

　　1. 自由讀第二自然段，找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉。”)

　　2. 課文中哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的“雄偉”?

　　(1)小組討論。

　　(2)代表匯報(bào)。

　　生A：橋長(zhǎng)五十多米，寬九米多。

　　生B：這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。

　　(針對(duì)列數(shù)字的說(shuō)明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。)

　　師：趙州橋五十多米長(zhǎng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng)，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。

　　生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　師引導(dǎo)：這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?

　　生D：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。

　　師：那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?

　　生E：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

　　(3) 師引導(dǎo)：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。所以文中說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

　　你知道創(chuàng)舉的意思嗎?

　　(從來(lái)沒(méi)有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國(guó)而且是世界上最早的石拱橋，而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)

　　3、體會(huì)“堅(jiān)固”。

　　是的，趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受無(wú)數(shù)次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車(chē)輛的重壓。此時(shí)，你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?

　　4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)，來(lái)顯示趙州橋的雄偉呢?

　　(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)

　　5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

　　四、繼續(xù)品讀，初步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。

　　趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)，還有美觀的特點(diǎn)。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?

　　① 自由朗讀，感悟“美觀”。

　　② 理解“美觀”。

　　出示圖片。(一人指著圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。

　　③ 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

　　所有的龍都刻畫(huà)得那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍給讀活了?

　　(采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)

　　④ 初步了解過(guò)渡句。

　　我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn)，課文有一句話，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來(lái)?

　　(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。)

　　點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過(guò)渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。

　　齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。 造句：“不但······而且······”

　　5、 師引導(dǎo)：這雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋是出自誰(shuí)的手呢?

　　6. 師引導(dǎo)：此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么?

　　(自豪、佩服……)

　　7. 帶有自豪的感情齊讀全文。

　　五、總結(jié)全文，升華感情。

　　1、學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢?(勞動(dòng)人民)

　　拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn)，同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　2、齊讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。

　　六、課外作業(yè)。

　　讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)

《趙州橋》教案9

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　(設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、充分運(yùn)用電教設(shè)施，利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

　　2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問(wèn)題。

　　(設(shè)計(jì)意圖：避免學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講講。)

　　三、再讀課文，仔細(xì)品讀

　　1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

　　(設(shè)計(jì)意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)

　　2、巧妙提出問(wèn)題，如：趙州橋的別名一問(wèn)題采用趙州橋有問(wèn)題想考考大家的方式提出。

　　(設(shè)計(jì)意圖：令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問(wèn)題巧妙的提出可避免語(yǔ)文教學(xué)中的枯燥感，真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。)

　　3、課文中出現(xiàn)的多音字，注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

　　4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫(xiě)句的運(yùn)用。

　　(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。)

　　5、使學(xué)生通過(guò)讀的練習(xí)，從語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)體會(huì)“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列關(guān)系。

　　(設(shè)計(jì)意圖：避免講語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過(guò)程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句子，使他們做到會(huì)用。)

　　6、同樣通過(guò)讓學(xué)生讀來(lái)突破對(duì)第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學(xué)生的記憶。)

　　7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀，并要求學(xué)生通過(guò)朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進(jìn)而理解分號(hào)在句子中的作用。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美，又使學(xué)生懂得在書(shū)面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)

　　8.課堂練習(xí)

　　1.趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?

　　2.“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰(shuí)能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

　　3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

　　4.課文里說(shuō)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”，這個(gè)“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書(shū)：寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

　　9.作業(yè)安排

　　1、 有感情朗讀課文，背誦第3自然段。(設(shè)計(jì)意圖：豐富積累。)

　　2、 畫(huà)出自己心目中美麗的趙州橋。

　　(設(shè)計(jì)意圖：綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手繪畫(huà)能力。)

　　10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

　　趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年)，由著名匠師李春設(shè)計(jì)和建造，距今已有約1400年的歷史，是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國(guó)務(wù)院列為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物，通車(chē)易造成損壞，所以不允許車(chē)輛通行。

《趙州橋》教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2、 有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。

　　3、 了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、 在積累語(yǔ)言地同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解有關(guān)橋地知識(shí)，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、我們剛剛認(rèn)識(shí)了中國(guó)古代大思想家孔子和老子，了解了古代神話。今天我們?cè)賮?lái)欣賞古代建筑。你知道中國(guó)古代有那些著名建筑？

　　2、板書(shū)課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．生字詞 。

　　A指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

　　B分析字形結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　C獨(dú)體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部。“且”：應(yīng)查“|”部。

　　D區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。

　　跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）抵（ ） 爪（ ）

　　垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）底（ ） 瓜（ ）

　　2．讀課文。

　　3．想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問(wèn)題：“為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

　　1．自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么？

　　2．小組討論交流。

　　3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書(shū)：世界聞名）。

　　4．理解“世界聞名”。

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1．齊讀第4自然段

　　2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

　　智慧：聰明。

　　才干：才能、本領(lǐng)。

　　歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。

　　趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

　　2、讀熟課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。

　　二、品讀課文

　　1、請(qǐng)你們自由的大聲的朗讀課文， {讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。}

　　2、交流匯報(bào)，感悟課文。

　　（一）、品讀：雄偉的橋

　　（1）指名朗讀第2自然段。

　　（2）細(xì)心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫(huà)出來(lái)。

　　（3）交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：

　　寫(xiě)橋長(zhǎng)橋?qū)挼木渥樱簶蜷L(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。

　　A指名讀。

　　B用自己的話說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？（是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車(chē)，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)挕�兩句都是�?xiě)橋非常雄偉。

　　C 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這一句是用具體的數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度、寬度。）[板書(shū)：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅

　　（4）讓我們一起來(lái)讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。（齊讀）

　　（二）、品讀：堅(jiān)固的橋。

　　（1）趙州橋不但雄偉，而且還是一座（ ）的橋？

　　（2）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，我們?cè)诟惺軜驓廒w州勢(shì)雄偉的時(shí)候，運(yùn)用了朗讀、勾畫(huà)、體會(huì)的方法，現(xiàn)在，你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅(jiān)固嗎？

　　（3）生自學(xué)。

　　（4）你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固？（生讀 評(píng)價(jià)）

　　（5）“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì)，請(qǐng)看圖。（課件）你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)介紹嗎？

　　A指名讀句子。

　　B說(shuō)說(shuō)在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。（第一特點(diǎn)，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

　　C 朗讀

　　（6）讓我們來(lái)讀讀這段文字，一起來(lái)感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。

　　A齊讀.

　　B作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語(yǔ)中，找一找。（創(chuàng)舉）把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞，試一試，是什么？（創(chuàng)新）

　　C為什么說(shuō)是“創(chuàng)舉”？

　　D練習(xí)用“既 ……又 ……”說(shuō)話

　　小結(jié)：是啊，在趙州橋沒(méi)有出現(xiàn)之前，從未有過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì)，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說(shuō)，趙州橋，真是一座（ ）的橋。

　　（三）、品讀：美觀的橋。

　　（1）我們來(lái)到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固，還讓我們感受了他的（ ）

　　（2）師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細(xì)細(xì)的觀賞。

　　（3）剛才你仿佛看到了什么？課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來(lái)美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。

　　（4）想一想“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”這句話在文中起什么作用？（承上啟下的過(guò)渡作用。）

　　（5）默讀本段完成填空，思考：分號(hào)的作用和先總起后分述再

《趙州橋》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　（3）積累課文中生動(dòng)的語(yǔ)句。

　　2、過(guò)程與方法：

　　在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句，了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　①多媒體課件。

　　②生字生詞卡片。

　　③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

　　②談話導(dǎo)入。

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。

　　③板書(shū)課題。齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　①學(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　　②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。

　　三、自主感悟

　　①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

　　②匯報(bào)交流。

　　學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

　　A、畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　C、朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

　　③引導(dǎo)小結(jié)。

　　[1][2]下一頁(yè)

　　教案《人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《趙州橋》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

　　通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？

　　④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

　　四、識(shí)字學(xué)詞

　　①用生字卡片抽讀生字。

　　②給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　③指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　A、分類(lèi)指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴

　　獨(dú)體字：爪

　　b、學(xué)生寫(xiě)字。

　　C、學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。

　　五、布置作業(yè)

　　①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)各兩遍。

　　②搜集橋的圖片和文字資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　聽(tīng)寫(xiě)后，同座互相批改。

　　②用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。

　　二、朗讀體驗(yàn)

　　①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。

　　②試著背誦自己喜歡的部分。

　　③抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

　　三、擴(kuò)展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。

　　四、小結(jié)

　　啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有興趣的，可完成課件選做題。

　　2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

　　3、背誦文中自己喜歡的部分。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　美觀

　　雄偉堅(jiān)固

　　趙州橋

　　勞動(dòng)人民的智慧和才干

《趙州橋》教案12

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參加”“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　二、重點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)

　　理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　（二）解決辦法

　　通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來(lái)看看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書(shū)：3趙州橋）

　　（二）看圖議橋。

　　這座橋，長(zhǎng)50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同？（下面沒(méi)有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。）

　　小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

　　（三）初讀課文，掌握生字的讀音。

　　1．出示生字詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2．理解生詞。

　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。

　　隋朝：我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。

　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

　　設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精心繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。

　　沖毀：沖破。

　　3．自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　4．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

　　5．指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

　　為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

　　2．小組討論交流。

　　3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書(shū)：世界聞名）。

　　4．理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

　　（五）學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1．了解句與句之間的聯(lián)系

　　（1）這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫(xiě)趙州橋非常雄偉。第②句具體寫(xiě)大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫(xiě)了橋的長(zhǎng)度，寬度，用既能走車(chē)，又能走人，進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)挕�兩句都是�?xiě)橋非常雄偉。）

　　[板書(shū)：雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅

　　（2）讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。）

　　[板書(shū)：沒(méi)有橋墩，一個(gè)大橋洞，4個(gè)小橋洞]

　　（3）這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話，（既減輕流水對(duì)橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）[板書(shū)，既……又……]

　　（4）對(duì)照板書(shū)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

　　導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

　　2．深刻理解語(yǔ)言。

　　（1）出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”

　　理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）

　　（2）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋?zhuān)洪_(kāi)始做。

　　（3）理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。）

　　（4）投影片中的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）

　　（5）遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的………）

　　導(dǎo)語(yǔ)：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

　　3．朗讀訓(xùn)練。

　　4．對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。

　　（六）總結(jié)、擴(kuò)展。

　　1．總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

　　2．?dāng)U展。

　　出示投影片：

　　（1）趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋，它是________朝石匠________設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在有________多年了。

　　（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)________，既________又________。

　　（3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？

　　（七）布置作業(yè)。

　　1．背誦課文第二自然段。

　　2．預(yù)習(xí)第3自然段。

　　（1）這個(gè)自然段主要講的是什么？

　　（2）描寫(xiě)了龍的幾種姿態(tài)？

　　（3）“所有的龍”指的是哪些龍？

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)語(yǔ)。

　　上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）

　　導(dǎo)語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．第3自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。）說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固）這一段說(shuō)橋怎樣：（橋美觀）

　　小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

　　2．自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀，其它內(nèi)容是具體地寫(xiě)橋的美觀。）

　　3．具體描寫(xiě)部分作者詳細(xì)描寫(xiě)了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。）

　　4．理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案。）

　　欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說(shuō)明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5．欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）6．讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美。”）

　　7．研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）

　　（1）這段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案（3幅）

　　（2）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

　　（3）欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅圖案是最精美。）

　　（4）作者只描寫(xiě)了3幅最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶�逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。“真像活的一樣”是因?yàn)榈窨痰奶�精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。）

　　8．朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時(shí)，聲音表情都應(yīng)是甜美的。

　　9．作者是怎樣寫(xiě)橋的美觀的（對(duì)照板書(shū)：先概括寫(xiě)橋很美觀，然后具體寫(xiě)欄板上圖案很精美，又寫(xiě)了3幅最精美的圖案，最后寫(xiě)所有的龍真像活了一樣。）

　　10．按這個(gè)順序練習(xí)背誦。

　　（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1．齊讀第4自然段

　　2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

　　智慧：聰明。

　　才干：才能、本領(lǐng)。

　　歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。

　　再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富，是后人引以為自豪的。）

　　3．造句練習(xí)：參加，而且。

　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展。

　　教師小結(jié)：趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見(jiàn)趙州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

　　（1）朗讀全文。

　　（2）背誦2、3自然段。

　　（3）為什么說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

　　（4）學(xué)習(xí)生字的字形。

　　七、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)第4課《帳篷》

　　（一）有感情地朗讀課文。

　　（二）查字典理解生字詞。

《趙州橋》教案13

　　一、導(dǎo)課

　　１、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的建筑事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來(lái)欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

　　（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

　　同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

　　（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）

　　２、早在１３００多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書(shū)，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。

　　二、新授

　　１、自學(xué)：

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，輕聲朗讀課文，要求：

　　⑴讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。

　　⑵從課文中找出寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。

　　２、檢查：

　　⑴詞語(yǔ)：

　　趙縣

　　隋朝

　　石匠

　　砌成

　　橋墩

　　創(chuàng)舉

　　堅(jiān)固

　　智慧

　　橫跨

　　創(chuàng)舉

　　近義詞：

　　反義詞：

　　⑵課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)著，有沒(méi)有讀錯(cuò)的。

　　⑶趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）（板書(shū)堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫(xiě)堅(jiān)固，哪部分在寫(xiě)美觀？（第二自然段在寫(xiě)堅(jiān)固，第三自然段在寫(xiě)美觀）

　　３、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　⑴這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段：

　　請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫(xiě)出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？

　　（這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）

　　⑵這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）

　　①上部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。

　　②洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書(shū)）

　　⑶那為什么說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

　　①幫助理解：

　　這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，因?yàn)椋欢�是，因�(yàn)椤?/p>

　　②（這座橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒(méi)有的，所以說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉。）

　　③既又是什么關(guān)系呢？（并列）

　　換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變。

　　④造句。

　　⑷朗讀：

　　隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長(zhǎng)虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來(lái)朗讀這一自然段。

　　⑸剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉，然后再來(lái)理解整段話的意思。現(xiàn)在我們一起來(lái)看一下單元提示，一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

　　４、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

《趙州橋》教案14

　　教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》P74

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

　　3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識(shí)，如，橋有哪些種？中國(guó)著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過(guò)文字、郵票或圖片來(lái)獲取這些知識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。讀準(zhǔn)“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。

　　2、了解趙州橋的知識(shí)，以“趙州橋是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉”為切入點(diǎn)，感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干并為之自豪。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、欣賞中國(guó)名橋，并談?wù)劯惺?/strong>

　　1、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有許多橋，我們來(lái)欣賞一下。

　　2、課件播放中國(guó)名橋的圖片。

　　3、欣賞了這些橋，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　二、引出課題

　　1、師：這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢(shì)雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國(guó)還有一座橋，被稱(chēng)為“天下第一橋”，被譽(yù)為“世界奇跡”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。

　　2、板書(shū)課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。

　　三、整體感知

　　1、通讀全文

　　師：到底是怎樣的一座橋才被人們稱(chēng)為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問(wèn)，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不落字，不添字。

　　2、生自由讀課文。生思考：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。

　　3、指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。

　　4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個(gè)詞語(yǔ)概括。板書(shū)：雄偉堅(jiān)固美觀

　　能找到課文中的相關(guān)句子嗎？劃出來(lái)讀一讀。（出示2、3兩個(gè)自然段）仔細(xì)觀察兩句話的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：我們找到了課文重點(diǎn)段的總起句，并找到了總起句中的重點(diǎn)詞，我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。

　　過(guò)渡：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)課文的一、二自然段。

　　四、感受趙州橋的歷史悠久

　　1、認(rèn)真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？

　　2、教師組織學(xué)生交流，指名學(xué)生說(shuō)，并隨機(jī)出示李春圖象。

　　3、根據(jù)同學(xué)提供的信息，出示：李春設(shè)計(jì)和參加建造一千四百多年河北省趙縣的洨河安濟(jì)橋

　　4、你能否用自己的話組織，為大家介紹一下趙州橋？

　　（過(guò)渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方。

　　五、感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固

　　1、仔細(xì)默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨(dú)特的建筑特點(diǎn)，劃一劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子。

　　2、教師組織交流：

　　研讀句子:這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

　　1、板書(shū)“沒(méi)有、只有、各有” 討論獨(dú)特設(shè)計(jì)及如此設(shè)計(jì)的好處，指名讀句子。

　　2、理解“橫跨”及“37米長(zhǎng)”，感受雄偉，再讀句子。

　　3、師：1400多年前的隋朝，沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有挖土機(jī)，更沒(méi)有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒(méi)有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計(jì)而嘆服。再次齊讀。

　　研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計(jì)的巧妙：

　　1、本段中，有一個(gè)詞語(yǔ)高度贊賞了這種獨(dú)特的設(shè)計(jì)，你們能找到嗎？（板書(shū)：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”。回歸趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書(shū)。

　　3、 師：正因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)舉才造就了堅(jiān)固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過(guò)了怎樣的歷程嗎？閱讀補(bǔ)充材料。

　　（趙州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年

　　邢臺(tái)的7.6級(jí)地震，離趙縣只有40公里，當(dāng)時(shí)趙縣也有四點(diǎn)幾級(jí)地震。但是趙州橋沒(méi)

　　有被破壞。

　　趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里是獨(dú)一無(wú)二的。在歐洲，法國(guó)的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

　　●看了以上資料，你想說(shuō)什么?

　　●師：趙州橋在漫長(zhǎng)的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車(chē)馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗(yàn)，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。讓我們一起再次讀這個(gè)句子，體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。

　　六、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不要把其中的“由”寫(xiě)成“田”；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。

　　2、學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

《趙州橋》教案15