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幼兒園的小班彩虹傘教案范文（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園的小班彩虹傘教案范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園的小班彩虹傘教案 1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá)，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng)，本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí)，也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強(qiáng)抓握力。
2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：鍛煉手臂和手指的肌肉
2、難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩虹傘、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/p>
師：今天，俸老師當(dāng)馬駒媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發(fā)了!
二、熱身體操
1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂(lè)入場(chǎng)，圍著彩虹傘做熱身體操。
2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。
3、游戲活動(dòng)
游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)
游戲規(guī)則：蹲下來(lái)?yè)u傘為小風(fēng)，站起來(lái)?yè)u傘為大風(fēng)，跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)
游戲(二)大面包
游戲規(guī)則：寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來(lái)，我第一聲口哨響的時(shí)候往上，第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。
游戲(三)大灰狼來(lái)了
游戲規(guī)則：男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘，女寶寶在傘下爬動(dòng)起來(lái)，配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。
游戲(四)變房子
游戲規(guī)則：幼兒在彩虹傘的'四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時(shí)候把傘舉過(guò)頭頂，第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子，游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來(lái)，大灰狼來(lái)抓露出來(lái)的寶寶，第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。
游戲(五)愛(ài)跳舞的海洋球
游戲規(guī)則：
(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。
(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲，聽(tīng)教師口令抖動(dòng)彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來(lái)。
三、結(jié)束：放松活動(dòng)
師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來(lái)，抬起來(lái)一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)
幼兒園的小班彩虹傘教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.鍛煉幼兒手指力量，增強(qiáng)手指抓握力。
2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。
3.通過(guò)共同完成游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)分享。
4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能掌握游戲的玩法。
難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中要時(shí)刻注意規(guī)則、安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大、小彩虹傘各一個(gè)、音樂(lè)、狼面具、小禮品。
活動(dòng)過(guò)程
(一)、熱身運(yùn)動(dòng)幼：站成4縱隊(duì)。
師：播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng)。
(二)、認(rèn)識(shí)兩種彩虹傘
1.認(rèn)識(shí)第一種彩虹傘(小傘)。
師：提問(wèn)，1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘。
幼：思考、回答。
2.認(rèn)識(shí)第二種彩虹傘(大傘)。
師：帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：
提問(wèn)，1.大傘和小傘有什么相同的特點(diǎn)?
2.我們一起輕輕地抖動(dòng)大傘，像什么?(波浪、流水)
3.用力地抖動(dòng)大傘，又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪)。
4.我們可以怎樣來(lái)玩大傘?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并讓其示范動(dòng)作。時(shí)刻鼓勵(lì)。
(三)、游戲活動(dòng)
1.狼捉小羊玩法：你們是可愛(ài)的小羊，抖動(dòng)大傘轉(zhuǎn)圈，我是一只兇惡的大灰狼，當(dāng)聽(tīng)到"狼來(lái)了"的時(shí)候，你們要躲進(jìn)大傘里保護(hù)自己，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到，我會(huì)把它大口大口吃掉。聽(tīng)到"狼回家了"時(shí)，才能出來(lái)。老師示范一次，請(qǐng)2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次。(附背景音樂(lè)：狼來(lái)了)
2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘，聽(tīng)老師口令(放下來(lái)坐在大傘上)，大蛋糕變出來(lái)了，快來(lái)品嘗吧!(做吃的動(dòng)作，很享受的樣子)。
3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當(dāng)作玉米放在大傘內(nèi),我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來(lái)才算炒熟了,我們一起來(lái)做做吧.
準(zhǔn)備20個(gè)球,每人拿一個(gè),假裝做吃狀,然后送回藍(lán)子里.(背景音樂(lè)：童年)
4.開(kāi)火車(chē)玩法：分成兩組，男生一組，女生一組，首先女生玩，男生將彩虹傘舉起，老師帶領(lǐng)女生站成一排，跟著音樂(lè)在彩虹傘下面開(kāi)火車(chē)。(播放開(kāi)火車(chē)音樂(lè))
交換游戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排，請(qǐng)一名男生當(dāng)火車(chē)司機(jī)，進(jìn)行游戲。
邀請(qǐng)客人老師也來(lái)參加開(kāi)火車(chē)的.游戲。我請(qǐng)所有男生,去邀請(qǐng)你喜歡的客人老師來(lái)開(kāi)火車(chē)吧!男生和老師們一起開(kāi)火車(chē)一次。
5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間，女生和老師們一起把傘舉起來(lái)，搖一搖，再轉(zhuǎn)圈，念兒歌，(播放兒歌:彩虹花)交換游戲。
(四)、放松運(yùn)動(dòng)(躺在傘上面休息)
(五)、收傘(卷麻花)我們來(lái)把大傘變成一根香甜的麻花，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷，卷麻花，卷成一根小麻花。我們把麻花送回家吧(請(qǐng)2名幼兒送回盒子里)
(六)、總結(jié)
(七)、贈(zèng)送小禮物
(八)、離場(chǎng)
幼兒園的小班彩虹傘教案 3
活動(dòng)背景
體育活動(dòng)既可以鍛煉幼兒的身體，又可以開(kāi)發(fā)幼兒智力，還能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和各種社會(huì)能力。在我們?nèi)粘ｉ_(kāi)展的豐富的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)體育活動(dòng)有著較濃厚的興趣，但在體育游戲中，大多鍛煉的是下肢力量，上肢力量鍛煉較少，幼兒動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展；活動(dòng)中孩子們個(gè)體、小組的玩法較多，集體合作玩一種器械的較少，與同伴玩的較多，親子玩的較少，所以他們的群體合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)；同時(shí)，也需要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感愛(ài)到溫馨的親情。由此，我設(shè)計(jì)了“彩虹傘”活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)彩虹傘非常適合家長(zhǎng)和孩子一起玩，于是以親子游戲?yàn)榛A(chǔ)，來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
目標(biāo)的確定
彩虹傘的玩法多種多樣，如鍛煉跑跳能力的“拉個(gè)圓圈走走”，增強(qiáng)手部、腿部力量的“毛毛蟲(chóng)游戲”，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性的“海底取寶”，練習(xí)爬行的“吃蛋糕”游戲，適合進(jìn)行團(tuán)體游戲的“蒙古包”，可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力，還可以跳傘、轉(zhuǎn)傘、抓傘……根據(jù)小班幼兒的興趣點(diǎn)以及對(duì)活動(dòng)的定位，我首先確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴、家人共同游戲的快樂(lè)，感受親子間的溫馨親情；聽(tīng)到信號(hào)或音樂(lè)做指定動(dòng)作；練習(xí)走、跑、跳、爬，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。
內(nèi)容的篩選
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，“彩虹傘”這一活動(dòng)無(wú)疑應(yīng)該凸顯以下價(jià)值點(diǎn)：與目標(biāo)最契合的彩虹傘的多種玩法；在玩的過(guò)程中，幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發(fā)展；凸顯親子活動(dòng)的特點(diǎn)，更適合家長(zhǎng)和幼兒共同參與其中�；谝陨纤伎�，確定了活動(dòng)的基本“雛形”。
環(huán)節(jié)1、親子律動(dòng)：身體妙妙妙
價(jià)值點(diǎn)：這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單有趣的親子小游戲，家長(zhǎng)和孩子能主動(dòng)地投人，活動(dòng)中每位家長(zhǎng)和孩子一對(duì)一游戲，在游戲中體驗(yàn)到親子共享同學(xué)的快樂(lè)。
環(huán)節(jié)2、玩彩虹傘游戲
�。�1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘，根據(jù)音樂(lè)變化抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。
價(jià)值點(diǎn)：游戲“大海浪”，從小臂的抖動(dòng)到大臂的甩動(dòng)到瘋狂的跳躍起來(lái)拋甩，再到慢慢變靜，鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。
�。�2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉(zhuǎn)圈走或跑。
（3）吃蛋糕：聽(tīng)口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。
價(jià)值點(diǎn)：在吃蛋糕游戲中，集體合作做個(gè)“大蛋糕”，鍛煉幼兒爬行的能力。
�。�4）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速停下來(lái)擺個(gè)造型。
價(jià)值點(diǎn)：拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡這兩個(gè)游戲，讓幼兒和家長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)走和跑，循序漸進(jìn)，運(yùn)動(dòng)量較大；在音樂(lè)快慢變化中，鍛煉了幼兒的`下肢力量，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和應(yīng)變能力，并且還可以刺激幼兒視覺(jué)，幫助幼兒感知空間方位的變化。
�。�5）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個(gè)蒙古包，小朋友們快快來(lái)，坐進(jìn)腿窩樂(lè)淘淘”，家長(zhǎng)和幼兒一起躲到傘里面。
價(jià)值點(diǎn)：蒙古包游戲，讓幼兒感受家長(zhǎng)的愛(ài)撫，體會(huì)到溫馨的親情，同時(shí)也是一個(gè)放松活動(dòng)。
環(huán)節(jié)3、結(jié)束活動(dòng)：卷彩虹傘，收拾整理彩虹傘
價(jià)值點(diǎn)：自理能力和收拾習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)思考與調(diào)整
“彩虹傘”活動(dòng)逐步完善的過(guò)程也是教師教育觀念逐步轉(zhuǎn)變、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐步積累的過(guò)程。活動(dòng)從一開(kāi)始的雛形，到最后較成功的開(kāi)展，我們進(jìn)行了多次的教研和打磨，在幾個(gè)方面都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
目標(biāo)的調(diào)整。在第二次的試教中，我們首先對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了梳理，將情感目標(biāo)放在了第一位。這是由家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行的活動(dòng)，其最大的意義首先就應(yīng)該是能增進(jìn)親子之間的情感交流。在認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)中，我們將其簡(jiǎn)單明了化，更適合小班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，更有重點(diǎn)和針對(duì)性。
環(huán)節(jié)的調(diào)整。第一次活動(dòng)的環(huán)節(jié)，各個(gè)游戲面面俱到，就像是一個(gè)大拼盤(pán)。孩子和家長(zhǎng)們雖然玩得很盡興，但是沒(méi)有突出重點(diǎn)，也少有自主探索。為此，我們細(xì)研了每一個(gè)游戲在發(fā)展幼兒動(dòng)作方面的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)考慮到各個(gè)游戲之間層層遞進(jìn)的關(guān)系，對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的裁剪。比如旋轉(zhuǎn)的彩虹，雖然好玩，但與目標(biāo)不太相符，于是進(jìn)行了刪減；在大海浪、拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡、吃蛋糕、蒙古包這幾個(gè)游戲的環(huán)節(jié)上，也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，第二次活動(dòng)中將踩傘泡和吃蛋糕進(jìn)行了互換，讓整個(gè)活動(dòng)按走一跑一跳一爬的順序來(lái)進(jìn)行，層層遞進(jìn)�；顒�(dòng)遵循了幼兒生理機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和特點(diǎn)，注重運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度的搭配，動(dòng)靜交替，每個(gè)游戲的設(shè)計(jì)上考慮到了讓幼兒進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。
在第一次活動(dòng)中，孩子和家長(zhǎng)只是在老師的帶領(lǐng)下，將走、跑、跳、爬、鉆的動(dòng)作演練了一遍，沒(méi)有比較深入地講解和示范。教師比較注重游戲的形式，忽視了游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康發(fā)展，尤其是身體素質(zhì)發(fā)展的意義。經(jīng)過(guò)研討與改進(jìn)后，喚起了家長(zhǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)的愿望，他們由被動(dòng)變主動(dòng)，和孩子一起投入地參與到游戲中。
情感的升華。在第二次活動(dòng)中，我們特意加入了“聽(tīng)音樂(lè)，親子進(jìn)行情感交流、放松”的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子在蒙古包里一起唱《小星星》的歌，爸爸媽媽跟著音樂(lè)節(jié)奏輕輕地?fù)u著寶貝，搖一搖，揉一揉，捏一捏，摸一摸，拍一拍，抱一抱，親一親，對(duì)寶貝說(shuō)“我愛(ài)你寶貝”，寶貝對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你媽媽”。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，家長(zhǎng)和孩子情感交融，整個(gè)體育活動(dòng)在愛(ài)的氛圍中被推向高潮。這是一次體育活動(dòng)，更是一次注重親子互動(dòng)和情感交流的新嘗試，讓每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)在活動(dòng)中感受到了快樂(lè)和感動(dòng)，這對(duì)孩子的健康發(fā)展和成長(zhǎng)都將是極其有益的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)到信號(hào)能快速地做指定動(dòng)作，學(xué)習(xí)彩虹傘的各種玩法。
2、通過(guò)拋甩彩虹傘和走、跑、跳、爬、鉆等動(dòng)作、鍛練幼兒大肌肉群，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、感覺(jué)統(tǒng)合能力及與集體配合合作的能力。
3、體驗(yàn)與同伴、父母共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹傘1頂（鋪在塑膠地墊中間）。
彩虹傘1頂、游戲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、親子手指游戲：手指變變變。
2、認(rèn)識(shí)彩虹傘。
3、玩彩虹傘游戲。
（1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。
�。�2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)和幼兒拉著彩虹傘向右或向左轉(zhuǎn)圈、走或跑。
（3）吃蛋糕：“1”舉高，“2”放下壓住，幼兒向里爬。
�。�4）旋轉(zhuǎn)的彩虹：讓幼兒坐在傘面上，家長(zhǎng)抓住傘邊，盡量將傘面繃直，順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
�。�5）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速站到老師指定的顏色上。
�。�6）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令“一舉高，二放手，三舉高，四放手”的時(shí)候，家長(zhǎng)和幼兒一起到傘下面坐到傘邊上。
�。�7）卷花卷：收拾整理彩虹傘。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：彩虹傘花卷卷好了，讓我們扛著它回家吧。
1、親子律動(dòng)：身體妙妙妙
2、玩彩虹傘游戲。
�。�1）大海浪：家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘，根據(jù)音樂(lè)變化抖動(dòng)傘面，模擬海浪翻騰的情景。
�。�2）拉個(gè)圓圈走走：家長(zhǎng)和幼兒共同拉著彩虹傘向右或向左轉(zhuǎn)圈、走或跑。
�。�3）踩傘泡：家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，老師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡，音樂(lè)停止幼兒迅速停下來(lái)擺個(gè)造型。
�。�4）吃蛋糕：聽(tīng)口令“1”舉高，“2”放下壓住彩虹傘，幼兒向里爬。
�。�5）蒙古包：家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽(tīng)老師的口令：“一拋二拋拋三拋，變成一個(gè)蒙古包，小朋友們快快來(lái)，坐進(jìn)腿窩樂(lè)淘淘�！奔议L(zhǎng)和幼兒一起躲到傘里面。
3、聽(tīng)音樂(lè)，親子進(jìn)行情感交流，放松。
4、結(jié)束活動(dòng)：卷花卷。家長(zhǎng)和幼兒一起收拾整理彩虹傘。
幼兒園的小班彩虹傘教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種基礎(chǔ)顏色，能準(zhǔn)確指出彩虹傘上對(duì)應(yīng)的顏色區(qū)域。
愿意參與集體游戲，在互動(dòng)中感受色彩的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹傘（紅、黃、藍(lán)、綠四色分區(qū)明顯）、對(duì)應(yīng)顏色的小毛絨玩具（各 4-5 個(gè)）。
三、活動(dòng)過(guò)程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）：教師手持彩虹傘入場(chǎng)，邊抖動(dòng)邊說(shuō)：“小朋友們看，天上掉下來(lái)一把彩色的大傘！它有好多漂亮的顏色，我們一起來(lái)找找它們吧！”
顏色認(rèn)知游戲（10 分鐘）：
教師緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)彩虹傘，引導(dǎo)幼兒觀察：“這是什么顏色呀？” 鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出顏色名稱(chēng)，教師及時(shí)糾正并重復(fù)強(qiáng)化。
發(fā)放小毛絨玩具，說(shuō)：“小玩具想回家啦，紅色的玩具要回紅色的家，黃色的'玩具要回黃色的家，小朋友們幫幫它們吧！” 請(qǐng)幼兒將玩具放在彩虹傘對(duì)應(yīng)顏色區(qū)域。
集體互動(dòng)（8 分鐘）：全體幼兒圍站在彩虹傘旁，教師說(shuō)顏色指令，如 “紅色！”，幼兒快速用手觸摸彩虹傘的紅色區(qū)域，反應(yīng)最快的幼兒可獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié)束環(huán)節(jié)（2 分鐘）：教師總結(jié)顏色名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒邊唱《顏色歌》邊輕輕抖動(dòng)彩虹傘，活動(dòng)自然結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放彩色卡紙，讓幼兒粘貼出自己喜歡的彩虹傘圖案。
幼兒園的小班彩虹傘教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
鍛煉走、跑、跳等基本動(dòng)作，提升身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與集體活動(dòng)的積極性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹傘、歡快的背景音樂(lè)、小皮球（10-15 個(gè)）。
三、活動(dòng)過(guò)程
熱身運(yùn)動(dòng)（5 分鐘）：播放背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做 “小手拍拍”“小腳踏踏”“身體扭扭” 等熱身動(dòng)作，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
彩虹傘游戲（12 分鐘）：
“彩虹傘隧道”：教師和配班老師撐起彩虹傘，形成拱形隧道，引導(dǎo)幼兒排隊(duì)依次從隧道下走過(guò)或跳過(guò)，提醒幼兒注意安全。
“皮球跳跳跳”：將小皮球放在彩虹傘上，全體幼兒圍站傘邊，一起輕輕抖動(dòng)彩虹傘，讓皮球在傘上跳動(dòng)，教師說(shuō)：“皮球跳得高，我們也跳一跳！” 鼓勵(lì)幼兒跟著皮球的節(jié)奏跳躍。
放松環(huán)節(jié)（3 分鐘）：幼兒坐在彩虹傘上，教師輕輕拍打幼兒的手臂、腿部，幫助放松身體，同時(shí)分享游戲感受：“剛才誰(shuí)跳得最高呀？玩得開(kāi)心嗎？”
四、活動(dòng)反思
關(guān)注幼兒在跑跳過(guò)程中的安全，對(duì)于動(dòng)作較慢的'幼兒給予鼓勵(lì)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能參與其中。
幼兒園的小班彩虹傘教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)彩虹傘的紅、黃、藍(lán)、綠等基本顏色，能根據(jù)指令指出對(duì)應(yīng)顏色區(qū)域。
跟隨音樂(lè)節(jié)奏抖動(dòng)彩虹傘，感受 “快、慢” 不同節(jié)奏，提升身體協(xié)調(diào)性。
樂(lè)于參與集體游戲，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
直徑 3 米的彩虹傘（顏色鮮艷、邊緣無(wú)毛刺）、歡快的兒童音樂(lè)（含快慢節(jié)奏段落）。
顏色卡片（與彩虹傘顏色一致）、小貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的幼兒）。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：彩虹傘見(jiàn)面會(huì)（5 分鐘）
教師出示彩虹傘，用夸張語(yǔ)氣提問(wèn)：“小朋友們看，這是什么呀？它有好多漂亮的顏色，像天上的彩虹一樣，我們叫它‘彩虹傘’！”
邀請(qǐng)幼兒圍坐在彩虹傘周?chē)�，教師逐一指向傘面顏色：“這是紅色，像蘋(píng)果一樣；這是黃色，像香蕉一樣……”，引導(dǎo)幼兒跟讀顏色名稱(chēng)，再隨機(jī)舉起顏色卡片，讓幼兒指出彩虹傘上對(duì)應(yīng)的'顏色。
游戲 1：彩虹傘 “跳舞蹈”（8 分鐘）
教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒雙手抓住彩虹傘邊緣，講解動(dòng)作：“音樂(lè)慢的時(shí)候，我們輕輕晃彩虹傘，像小樹(shù)葉飄；音樂(lè)快的時(shí)候，我們用力抖彩虹傘，像小雨滴在跳舞！”
隨著音樂(lè)節(jié)奏變化，教師示范并提醒幼兒調(diào)整動(dòng)作，重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒，輕輕握住其手腕輔助抖動(dòng)，確保每個(gè)幼兒都能參與。
游戲 2：顏色 “捉迷藏”（7 分鐘）
教師將彩虹傘平鋪在地面，說(shuō)：“現(xiàn)在彩虹傘要和大家玩捉迷藏啦！老師說(shuō)哪個(gè)顏色，小朋友就快速跑到那個(gè)顏色區(qū)域蹲下，別讓彩虹傘‘找到’你們哦！”
依次說(shuō)出 “紅色”“黃色” 等顏色，幼兒跑動(dòng)尋找對(duì)應(yīng)區(qū)域，教師及時(shí)鼓勵(lì)：“小明找到紅色啦，真棒！”，對(duì)反應(yīng)較慢的幼兒耐心引導(dǎo)，避免其著急。
結(jié)束：彩虹傘 “抱一抱”（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起將彩虹傘慢慢收攏，說(shuō)：“彩虹傘累啦，我們把它抱起來(lái)送回家吧！”，邊收傘邊引導(dǎo)幼兒回憶今天認(rèn)識(shí)的顏色，為參與活動(dòng)的幼兒貼上小貼紙，集體合影留念。
四、活動(dòng)延伸
在美工區(qū)投放彩虹傘顏色的彩紙、蠟筆，讓幼兒畫(huà) “我喜歡的彩虹傘”。
幼兒園的小班彩虹傘教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
能在彩虹傘下爬行、鉆爬，鍛煉四肢力量與身體平衡能力。
理解 “搬糧食” 的游戲規(guī)則，愿意聽(tīng)從教師指令完成動(dòng)作。
感受集體游戲的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的.積極性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩虹傘（邊緣用軟布包裹，避免劃傷幼兒）、毛絨玩具（模擬 “糧食”，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
小螞蟻頭飾（每人一個(gè)）、舒緩的背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：小螞蟻出動(dòng)（5 分鐘）
教師戴小螞蟻頭飾，模仿螞蟻爬行動(dòng)作：“我是小螞蟻，今天要帶大家去搬糧食啦！小螞蟻們，跟著我一起學(xué)爬吧！”
帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地周?chē)毩?xí)手膝著地爬行，提醒幼兒保持距離，避免碰撞，熟悉 “小螞蟻” 的角色。
游戲 1：彩虹傘下找糧食（10 分鐘）
教師將彩虹傘平鋪在地面，把毛絨玩具（糧食）均勻放在傘面上，說(shuō)：“彩虹傘下有好多糧食，小螞蟻們要爬進(jìn)去把糧食搬出來(lái)，放到旁邊的小籃子里！”
幼兒戴上頭飾，依次從彩虹傘邊緣爬進(jìn)去，拿起一個(gè)毛絨玩具后從另一側(cè)爬出，將 “糧食” 放進(jìn)籃子。教師在旁保護(hù)，提醒幼兒爬行時(shí)不要拉扯彩虹傘，避免摔倒。
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