部編版教材《祖先的搖籃》教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的部編版教材《祖先的搖籃》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版教材《祖先的搖籃》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2.理解課文內(nèi)容。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引入新課。
你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書(shū)課題：祖先的搖籃。齊讀課題理解“祖先”和“搖籃” 。
二、自學(xué)建議，合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
1.自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2.把詩(shī)歌讀熟。
3.小組合作討論人類(lèi)的起源，你知道些什么?
三、匯報(bào)自學(xué)情況。
1.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?
2.你畫(huà)出了哪些生字并組詞。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)
4.老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車(chē)讀生字)
5.質(zhì)疑：
四、理解課文。
1.讀課文回答人類(lèi)的起源你知道哪些?
第二課時(shí)
一、激情引入。
我們?nèi)祟?lèi)的祖先當(dāng)時(shí)在怎樣在原始森林生活的?
二、理解課文。
1.自讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句?
2.小組交流。
3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
比如：學(xué)生說(shuō)喜歡第一句：“爺爺說(shuō)，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說(shuō)，我也覺(jué)得很有意思，搖籃本來(lái)應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來(lái)。
4.配樂(lè)讀課文。
三、拓展延伸，畫(huà)畫(huà)想想，拓展想像力。
1.學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想像，來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來(lái)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
四、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫(huà)面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔助背誦。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
部編版教材《祖先的搖籃》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。
2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
5、激發(fā)熱愛(ài)大自然的'情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得“祖先的搖籃”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)要求：
（1）朗讀課文；
（2）自學(xué)生字新詞；
（3）思考：“祖先的搖籃”指的是什么，課文大意是什么；
（4）提出疑難問(wèn)題；
（5）根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料；
（6）嘗試背誦課文。
二、導(dǎo)入
1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課《祖先的搖籃》。現(xiàn)在我們來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況。
（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。
（2）檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？
（3）提出問(wèn)題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決。
2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。
同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下預(yù)習(xí)的方法。
（課件顯示）齊讀。
預(yù)習(xí)課文的方法：
a）讀通課文。
b）自學(xué)字詞。
c）理解內(nèi)容。
d）質(zhì)疑問(wèn)難。
e）搜集資料。
三、學(xué)習(xí)課文
1、解題。問(wèn)：“祖先的搖籃”指的是什么？
看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——
這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊，
讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。
2、朗讀。有感情地朗讀課文。
3、討論。
（1）指名回答。問(wèn)：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？
（2）小組討論。問(wèn)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？
4、交流。
預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類(lèi)保護(hù)環(huán)境、反對(duì)破壞生態(tài)的資料。大家來(lái)交流一下。
5、小結(jié)。
我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來(lái)，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。
四、課堂練習(xí)
1、詞語(yǔ)連線。
注意題目要求：可以多種答案。先在書(shū)上試著劃一劃，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、背誦課文。
五、課后作業(yè)
仿照課文，試著學(xué)寫(xiě)一段小詩(shī)。用彩色紙抄寫(xiě)出來(lái)。
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