《長城和運河》教案

    時間:2021-07-16 09:29:39 教案 我要投稿

    精選《長城和運河》教案三篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的《長城和運河》教案3篇,歡迎大家分享。

    精選《長城和運河》教案三篇

    《長城和運河》教案 篇1

      教學目標

      1、學會本課生字詞,理解重點詞語的意思。

      2、通過對課文內容的理解,激發學生愛祖國、愛人民的情感。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學重難點

      學會本課生字詞,激發愛祖國、愛人民的情感。

      教學準備

      掛圖,多媒體。

      教學時間

      1課時。

      教學過程

      一、導人激趣

      1、師:我們的祖國像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

      2、師:你們了解長城和運河嗎?

      3、師出示課件,認識長城和運河,指明說看到了什么。

      二、初讀指導

      1、自學課文。

      (1)自由讀課文,畫出不理解的字詞,會寫田字格中的生字。

      (2)運用理解詞語的方法,理解下列詞語的意思:

      連綿起伏

      曲折蜿蜒

      譜寫不朽

      創造奇跡

      天堂

      2

      教師檢查學習效果。

      (1)出示詞語。

      駕駛

      連綿起伏

      曲折蜿蜒

      譜寫不朽

      創造奇跡

      天堂杭州

      嘉峪關

      (2)指名讀,注意糾正字音。

      (3)指名聯系句子解釋詞語。

      連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

      曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明了長城彎彎曲曲、漫長延伸的樣子。

      譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

      不朽:永不磨滅,本文指詩歌傳誦千古。

      創造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

      奇跡:奇異的景象。

      天堂:這里指美麗的杭州。

      三、理清脈絡

      1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內容?

      2、學生自學后討論。

      四、讀課文第一部分

      1、導讀,作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?

      2、講讀。

      3、比較:

      一個奇異的景象出現在我的眼前。

      我看見了一個奇異的景象。

      4、“穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現在哪些地方?用自己的話說一說。

      5、你覺得長城怎樣?“東起山海關,西起嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的詩篇。”“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

      6、“創造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?

      7、“祖先”該怎么理解?比較:

      是誰創造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

      是我們中華民族的祖先創造了這人間奇跡。

      8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

      9、指導朗讀。

      (1~4行)寫“奇跡”的出現和特點的句子怎么讀?(驚喜地)

      (5~6行)對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

      (7~8行)寫“奇跡”的創造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)

      10、將第一部分三方面內容分組讀。生評議。

      11、指名讀,生評議。

      12、齊讀。

      五、讀第二部分

      1、導讀,聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

      (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

      2、講讀。

      (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

      “像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。”這句話是把什么比成什么?它們之間存在的相似之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

      (2)比較:

      像綢帶飄落在大地。

      像綢帶飄落到大地。

      像綢帶飄向大地。

      (3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話中讀懂了什么?

      前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結構上起什么作用?(過渡)

      “動人”一詞可否換成“不朽”?

      3、指導朗讀。

      4、這部分結構完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否和朗讀第一部分的語氣一致?

      5、同學們不妨自己試著讀一讀。

      6、指名說說兩大部分讀法的區別。

      7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

      8、指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

      9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關于描寫特點的兩句,女生讀關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

      六、討論探究

      1、師:作者把長城和運河稱作“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

      2、為什么會把長城和運河稱作“人間奇跡”呢?

      3、生分組討論,師巡視指導。

      4、指名匯報交流。

      5、引讀:是誰創造了這人間奇跡?

      是我們中華民族的祖先。

      6、生齊讀這兩句話。

      七、全班配樂朗讀全文,會背者可背誦

      八、總結質疑

      1、師:學了這首詩歌你都明白了什么?還想知道些什么?

      2、指名匯報并質疑。

      3、師小結。

      九、作業設計

      1、有感情地背誦全詩。

      2、學習寫介紹長城運河的短文。

      板書設計:

      長城和運河

      奇跡

      長城——連綿起伏

      曲折蜿蜒(像巨龍)

      運河——銀光閃閃

      伸向天邊(像綢帶)

    《長城和運河》教案 篇2

      一、復習導入

      1.聽寫生字詞。

      2.指名有感情地朗讀第一部分。

      3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)

      二、精讀第二部分

      1.導讀。

      聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

      (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

      2.講讀。

      (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

      像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。這句話是把()比成(),這說明它們之間存在()之處,你能說說嗎?

      (2)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇這句話讀懂了什么?

      前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結構上起什么作用?

      動人一詞可否換成不朽?

      3.指導朗讀。

      這部分結構完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀。

      指名說說兩大部分讀法的區別。

      同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

      指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

      師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

      三、總結全文

      1.通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?

      2.師總結:今天,我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多,如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學習,長大后去創造新的奇跡。

      四、布置作業

      1.課堂作業。

      完成課后習題第三題。

      2.課后作業。

      (1)多音字組詞。

      (2)形近字組詞。

      罵()使()藍()導()象()

      駕()駛()籃()異()像()

      綿()峪()蜿()蜒()扁()

      棉()浴()碗()誕()篇()

      折()綢()朽()州()飄()

      拆()調()巧()洲()漂()

      附板書:

      2.長城和運河

      長城連綿起伏

      曲折蜿蜒

      (像巨龍)東起山海關

      西到嘉峪關

      古代勞動人

      奇跡

      運河銀光閃閃

      伸向天邊

      民的創造

      (像綢帶)北起首都北京

      南到天堂杭州

    《長城和運河》教案 篇3

      一、導入新課:

      同學們,我們上節課充分預習了這篇課文,你們預習的怎么樣呢?這節課我們就來展示一下。

      二、小組準備:

      下面請同學們在小組內把分配給你們的.任務準備一下,練一練,3到5分鐘的時間,一會展示給大家。

      三、小組展示:

      1、教師評價各組6號聽寫生詞情況。

      2、同學們,通過預習,你覺著萬里長城和京杭大運河怎么樣,從課文中哪里看出?下面請同學們讀一讀有關語句,談一談你們的認識和感悟。

      一組同學感情朗讀1自然段,談對萬里長城的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。

      二組同學感情朗讀2自然段,談對京杭大運河的認識及自己的感受。本組其他同學發表自己不同的觀點和感受。其他組的同學評價或建議或糾正或指出缺點或比讀。

      3、這是課文中介紹的萬里長城和京杭大運河,誰能結合你課下搜集的資料談談你對萬里長城和京杭大運河的了解。

      三組同學介紹的萬里長城。

      四組同學介紹京杭大運河。

      4、我們的祖先創造了如此偉大的工程,作為一名中國人我們多么自豪啊!誰能通過朗讀把你的自豪感表達出來?

      五組同學感情朗讀。

      六組同學比賽感情朗讀。

      5、同學們讀得很有感情,如果能夠感情背誦就更好了。

      七組感情背誦。

      八組展示第一節的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)

      九組展示第二節的默寫。(先背誦,后檢查寫的對錯)

      十組展示觀察課文中萬里長城或者京杭大運河圖片,寫的一段話。

      十一組展示我們的祖先創造的其他人間奇跡。

      十二組展示自己搜集到的詩歌。(課前板書,展示時自己讀后再組織大家讀)

      四、教師總結:

      同學們,今天我們學習了我們的祖先創造的兩項偉大的工程——長城與運河。其實我們的祖先創造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國人我們多么的自豪!讓我們再來一起自豪的背誦一下這首詩。下課!

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