上學了 - 北師大版
教學目標：
1、借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，使學生了解學校生活，了解語文課，對學生進行熱愛學校、熱愛老師和同學的教育。
2、借助圖中人物對話組織同學開展口語交際活動，對學生滲透尊師和文明禮貌教育。
3、指導學生在看圖過程當中認讀漢字“學丁冬年級班老師”。
教學重點難點：
認讀漢字
教具準備：
《上學了》掛圖
教學過程：
一、導入
同學們，從今天起你就成為一名小學生了，你們高興嗎？讓我們一起唱首歌來表達高興的心情吧！跟錄音齊唱《上學歌》。
二、新授
活動一：觀察圖
1、按照順序觀察校門口有誰在干什么？校園里有誰在干什么？
2、小組合作練習說話
3、指名匯報
活動二：練習口語交際
1、丁丁和冬冬在說什么？
2、他們是怎樣進行自我介紹的？
3、指兩名同學到前面進行自我介紹
4、同桌兩個同學練習自我介紹
活動三：認字
1、出示主題圖中的字
2、認識哪些字？大聲讀出來
3、請認得好的同學說一說自己是怎么認識這些字的。教師給予鼓勵。
4、出示本課要求掌握的生字
5、指名讀同桌互讀課中休息
活動四：鞏固
1、讀字開火車
2、做舉字卡游戲
活動五：
通過觀察圖我們了解了第三小學，誰知道我們學校叫什么名字？教師教認校名。請同學們說一說你在我們學校看到了什么。發(fā)現校園里不認識的字可以問老師、同學、家長，比比誰認字多，認字快。
課后反思
教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學習的'熱情，這種學習是不會維持長久的。”小學生剛入學，學習熱情十分高漲，教師抓住這一契機調動孩子學習的積極性，使學生的學習始終處在亢奮的狀態(tài)。這節(jié)課，針對《課標》對識字的要求和新教材的特點，結合本校實際談自己的所見所聞，借助圖中人物對話，組織同學們開展口語交際活動，使學生更加了解校園；同時采取了隨文識字與聽讀識字的方法，從而激發(fā)了學生在實際生活中認識漢字的興趣，大大地提高了識字的效率，取得了較好的效果。
教案點評
課堂教學要根據兒童的心理特點和認知規(guī)律來設計。《上學了》這課書其目的是對學生進行入學教育。在教學中抓住一切有利于學生學習語文的時機，從學生的實際出發(fā)，把識字面擴展到學生所能接觸到的范圍。在教法上，采取邊看圖邊隨機識字的方法，為鞏固識字效果，穿插進行口語交際練習，使學生在聽讀中加深記憶，同時對他們進行文明禮貌教育。在教學中，還引導學生結合生活實際談在學校的所見所聞，去認識與學校生活有關的漢字，從而加深他們對學校生活的了解，對學校老師及同學的熱愛。
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