人教版五年級語文上冊第七單元教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的人教版五年級語文上冊第七單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版五年級語文上冊第七單元教案1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會生字。能正確讀寫下列詞語：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分；
3、了解大興安嶺景物的特點，感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺在祖國建設(shè)中的作用。
4、學(xué)習(xí)作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。
【教學(xué)難點】
體會作者表達真情實感的方法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
【教學(xué)準備】
投影片、圖片。
【課時安排】
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入課文、解題
1、導(dǎo)入課文。
2、解題。
二、初讀課文
提出閱讀要求：
1、把不理解的詞語抄出來。
2、課文寫了大興安嶺哪些景物？把它們寫在課文旁邊。
3、了解課文寫作的順序。
讀后請同學(xué)們討論課文內(nèi)容，教師小結(jié)：本課主要寫大興安嶺的嶺、林、花，目睹大興安嶺的美麗景色，作者聯(lián)想到木材和社會主義建設(shè)關(guān)系，聯(lián)想到林場對興國安邦的意義。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、齊讀，思考：“我”一走進原始森林有什么感覺？這種感覺是怎樣產(chǎn)生的？
2、有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出感情的變化。
四、總結(jié)
五、作業(yè)
查字典理解不懂的詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師跟你們一起學(xué)習(xí)了林海。
（板書：林海）
2、師：通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文寫了作者剛進森林、深入林中，以及作者的聯(lián)想等幾個內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)了第1小節(jié)。第1小節(jié)寫了什么內(nèi)容呢？
（板書：大興安嶺親切、舒服）
3、師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)作者深入林中和聯(lián)想的部分。首先，我們來學(xué)習(xí)作者深入林中看到的景色。
（板書：景色、聯(lián)想）
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、生快速地閱讀第2小節(jié)，問：作者看到了什么景色？（板書：嶺）
2、生默讀第2小節(jié)，問：哪一句寫了作者看到“嶺”？
3、理解“多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭”句子。
⑴ “疾駛”什么意思？“在疾駛的火車上看了幾個鐘頭”說明什么？
⑵找出“看不完”的句子，“看不厭”的句子。并理解“孤峰突起”“盛氣凌人”等詞語。（板書：多、溫柔）
4、指導(dǎo)朗讀“多”“溫柔”的句子。（板書；喜愛）
5、過渡：課文第2小節(jié)，作者描述了嶺“多”“溫柔”的特點，表達了自己的喜愛之情。我們是這樣學(xué)習(xí)的：
⑴找出第2小節(jié)景物（嶺）及其（多）（溫柔）特點的句子。
⑵品讀（多）（溫柔）特點的句子。
⑶體會文中（喜愛）的感情。
出示幻燈片：
學(xué)法：①找出重點詞句；
②品讀重點句子；
③體會文中感情。
三、學(xué)習(xí)第3～5小節(jié)
師：出示圖片，配樂范讀第3～5節(jié)，生看圖欣賞。
師：生輕聲讀第3～5小節(jié)，把句、段讀通順、流利，思考：作者看到了哪些景色？
1、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
⑴默讀第3、4小節(jié)，問：看到了什么景色？（板書：林）
⑵品讀第3小節(jié)：
①理解“目之所及”的意思。（板書：綠）
②理解第3句，弄清兩對反義詞的用法。
③指導(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──比賽讀）
⑶品讀第4小節(jié)：
①寫了哪些林？（板書：如海）
②把反問句改成肯定句，并體會2個反問句的用法。
③指導(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──引讀）
⑷過渡：課文第3、4小節(jié)，作者描述了林之大──“目之所及，哪里都是綠的”。林中有波浪──“群嶺起伏是林海的波浪”。林中有浪花──“在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？”可見，林之大之美，只有“海”才能與之相比。我們是運用這種方法學(xué)習(xí)的：找出重點詞句，品讀重點句子體會文中感情。
2、自學(xué)第5小節(jié)：
⑴品讀“多”“美麗”的句子。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著花鞋。
這個句子描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？
⑶指導(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──女生讀）
⑷過渡：這里，我們和作者主要欣賞了興安嶺“林”“花”的特點，作者寫的非常美！下面請同學(xué)們再有感情讀一讀3～5小節(jié)。并根據(jù)老師提示選擇一小節(jié)背一背。
3、指導(dǎo)背誦：
⑴學(xué)生練背。
⑵指名背誦。
⑶作者深入林中欣賞了嶺、林、花，這么誘人的景色怎么不令作者浮想聯(lián)翩呢？
四、學(xué)習(xí)6、7小節(jié)
師：快速閱讀6、7小節(jié)，用橫線畫出作者想到的句子。
1、學(xué)習(xí)第6小節(jié)：
⑴指名生說。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。
“空洞”什么意思？“并不空洞”呢？為什么說大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”？（板書：建設(shè)）
2、學(xué)習(xí)第七小節(jié)：
⑴指名生說。
⑵理解句子：
出示幻燈片：
我不曉得當初為什么管它叫做興安嶺？由今天看來，它的確含有興國安邦的意義。
“興國安邦”“邦”什么意思？“興國安邦”呢？為什么說“由今天看來，它的確含有興國安邦的意義”？（板書：興國安邦）
⑶過渡：同學(xué)們，作者描述興安嶺真美！下面就請同學(xué)們找出課文中的句子讀給同學(xué)們聽聽，感受感受大興安嶺的美！
五、學(xué)生練說，體會感情
六、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，我們主要運用“找出重點詞句、品讀重點句子、體會文中感情”的方法，理解了興安嶺景物特點和作者聯(lián)想的內(nèi)容。仔細的觀察，加上豐富的想象，作者把滿腔喜愛之情蘊含在文字的字里行間，寫得生動、形象。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種方法。
板書設(shè)計
林海
嶺溫柔
林綠
花美
人教版五年級語文上冊第七單元教案2
教學(xué)目標：
1、會認7個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。
4、了解大興安嶺景物的特點，感受作者對大興安嶺的喜愛之情。
教學(xué)重點：正確流利有感情地朗讀課文，了解大興安嶺嶺、林、花的特點，體會作者表達真情實感的方法。
課時分配：兩課時
教學(xué)準備：大興安嶺的圖片資料、文字資料、音樂
備課人：xxx
備課時間：上課時間：
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序
一、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們到過大興安嶺嗎。今天讓我們一起走進美麗的大興安嶺，去感受大興安嶺的美。
1、投影儀播放圖片
2、談?wù)勀憧催^的感受吧
這節(jié)課我們就一起走進老舍的《林海》，去感受老舍筆下的大興安嶺的獨特美。
二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、自己讀課文，不認識的生字借助書后生字表讀準
2、指名讀課文，檢查斷句及字音情況
3、再讀課文，說說每個自然段都寫了什么內(nèi)容
4、試著給課文分段，并在小組內(nèi)交流
5、全班交流
分三段：第一段（第一自然段）寫作者初到大興安嶺所產(chǎn)生的親切、舒服的感受。
第二段（第2、3、4、5自然段）從嶺、林、花三個方面依次描寫了大興安嶺的美麗景色
第三段（第6自然段）作者在大興安嶺上的聯(lián)想。
三、再讀課文，說說作者是從哪幾方面描寫林海的
四、指導(dǎo)寫字
“蝴”字屬左右結(jié)構(gòu)，三個部分所占比例大體相當，書寫時要注意。
書寫“峻、樺”要仔細觀察它們在虛宮格中的具體位置。
“廈”是廠字框，要注意
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了大興安嶺的圖片，感受到大興安嶺的美，這節(jié)課讓我們走進文字中去，通過我們的朗讀來體會作者對大興安嶺喜愛，感受語言文字的美。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
老舍先生親眼目睹了大興安嶺，并且進到原始森林里邊去，與大自然親密接觸，你能了解他此時的感受怎么樣嗎，請你自己讀讀課文的第一段，來談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓH切與舒服）
練讀第一段
三、學(xué)習(xí)課文第二段
（一）這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）
（二）你從哪些地方感受到老舍先生對大興安嶺的喜愛？自己讀讀課文的第二段，畫出相關(guān)的句子，請你講一講。
（三）匯報交流并在讀中體會大興安嶺的美和作者的喜愛之情（學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流）
重點語句：
1、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
①聯(lián)系“孤峰突起，盛氣凌人”，理解秦嶺的險峻峭拔與大興安嶺的“溫柔”
②指導(dǎo)朗讀，讀出作者對嶺的喜愛（高點的，矮點的，長點的，短點的要讀得輕快一些）
③體會擬人化的用詞方式的好處
④總結(jié)“嶺”的特點：多，溫柔
2、多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐怕只有畫家才能描出這么多的綠顏色來呢！
①林的特點：綠得難以形容
②朗讀指導(dǎo)：讀出贊美之情
3、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？
①句子比較：“在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。”
②朗讀體會反問句的表達方式語氣更強烈
③體會比喻的形象生動“銀裙”指什么，為什么比作“浪花”
④林的特點：美麗多姿
4、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘。充分表達了作者的喜愛、贊美。
5、完整朗讀2到5自然段
6、總結(jié)：作者從大興安嶺的嶺多、溫柔，林的顏色多美麗多姿，花多等幾方面來描寫大興安嶺，為我們展開了一副精美的圖畫。這部分描寫能調(diào)換一下順序嗎？
（不能，嶺、林、花的描寫是從遠到近，從整體到部分來寫的）
四、學(xué)習(xí)最后一段
美麗的.大興安嶺不僅美麗多姿，更為祖國建設(shè)提供了許多良材，請大家一起讀讀課文的最后一段。
五、總結(jié)全文寫作特點：結(jié)構(gòu)上是總分總結(jié)構(gòu)，寫作順序上從遠到近，從整體到部分。修辭方法上運用了比喻、擬人的寫法。
板書設(shè)計：林海
總：親切舒服
嶺多溫柔
分：林綠得難以形容美麗多姿
花多叫不出名
總：越看越可愛
人教版五年級語文上冊第七單元教案3
教學(xué)目標：
1、掌握7個一類生字，識記7個二類生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會詞語在句子中的作用及其蘊含的豐富情感。
3、感受自然美景，了解大興安嶺景物的特點，體味作者的喜愛之情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重難點：
1、了解大興安嶺景物的特點，學(xué)習(xí)課文敘述的順序。
2、體會作者表達真情實感的方法。
3、概括并體會大興安嶺景物特點，學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)準備：有關(guān)大興安嶺的文字、圖片資料。
教學(xué)時數(shù)：3課時
基礎(chǔ)知識：
1、生字：
峻：高山峻嶺、險峻、崇山峻嶺
俏：俏貨、俏麗、俏皮、俊俏
樺：樺樹、白樺
蝴：蝴蝶、黃蝶
礦：礦石、礦物、礦產(chǎn)
恰：恰好、恰如其分、恰巧、恰當、恰似
廈：大廈、廣廈
2、多音字：廈shà（大廈）xià（廈門）
3、正音字：摸[mō]峻[jùn]樺[huà]
4、詞語：
奇峰怪石：奇形怪狀的山峰和巖石。
高不可攀：攀，攀登。高得沒法攀登。形容難以達到。
云橫秦嶺：云與秦嶺平行，形容秦嶺很高很險。
孤峰突起：孤，單獨。突起，高聳。指單獨的一個山峰高高地聳立著。
盛氣凌人：盛氣，驕橫的氣焰。凌，欺侮。傲慢的氣勢逼人。
目之所及：及，達到。指眼睛所能看到的。
千山一碧：許許多多的山嶺都是一種碧綠的顏色。
萬古長青：這里指永遠蒼翠。常用來比喻高尚的精神或深厚的友誼永不衰退。
椽柱：椽，放在檁子上架著屋面板和瓦的木條。椽子和柱子。
疾駛：（車輛等）急速行駛。疾馳：（車馬等）奔馳。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：識記生字，初讀課文，理解文章大意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、你看過海嗎？它什么樣？
2、那你見過林海嗎？今天就讓我們隨著作家老舍的腳步走入林海，看看置身其中的感覺吧！
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，梳理層次。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入，自然入文。
1、作者初到大興安嶺的感覺怎樣？（親切、舒服）
2、指導(dǎo)朗讀，讀出這種親切、舒服的感覺。
3、自由讀課文，思考作者是從哪幾個方面進行描寫林海的？
二、精讀重點，領(lǐng)悟林海之美。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）指讀第2自然段，思考嶺有什么特點？
（多、美、溫柔）
（2）作者是怎樣抓住嶺的特點寫的？
按照“讀句子—抓特點—談理解”的步驟說說自己的理解。
（3）自由練讀并讀出感情。
2、自由讀3、4自然段，看看林的特點是什么。（綠而像海）
3、指讀第5自然段，思考這一段還寫了什么？（花）
（1）花有什么特點？（數(shù)量多，種類多，多姿多彩）
（2）你覺得這段中哪句話寫得好？讀一讀。
4、讀最后一段，思考：作者為什么覺得興安嶺越看越可愛？
三、有感情地朗讀課文，感受林海之美，語言之美。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)全文，完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情地配樂朗讀課文。
2、指名讀課文。
二、完成課后習(xí)題。（答案如下）
1、作者是從山嶺、樹木和花朵這三方面來寫林海的。
2、作者是按照由遠到近，由上到下的順序來描寫的。
3、（1）這句話是用擬人和對比的方法突出了興安嶺溫柔的特點。
（2）這句話將連綿不斷的山嶺比作了波浪，可見森林之大，樹木之多，不愧為“林海”這一稱號。
（3）這句話運用了反問和比喻的修辭方法，說明了白樺樹又多又美，像海邊的浪花。
（4）這句話用擬人的方法把靜止的景物寫活了，從而充分表達了作者對興安嶺的喜愛之情。
板書設(shè)計：
嶺多溫柔
林海林綠像海熱愛
花繁絢麗
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