語(yǔ)文入學(xué)教育教案（通用5篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文入學(xué)教育教案（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文入學(xué)教育教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受漢語(yǔ)之美之奇之瑰麗。
2、明確閱讀的重要性與個(gè)性化寫(xiě)作的必要性。
二、德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
感受語(yǔ)文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。
五、課時(shí)設(shè)計(jì)
一課時(shí)
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們好！以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如果同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么疑難問(wèn)題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來(lái)探討什么是語(yǔ)文，怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
雖說(shuō)這已是老生常談的話題，但我覺(jué)得這確實(shí)有探討的必要性。因?yàn)椋W(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以識(shí)記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在，我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了，由兒童變成少年了，我們就要去領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深；去感悟《離騷》漢賦的氣勢(shì)如虹、唐詩(shī)宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗；去探討那栩栩如生、生動(dòng)形象的四大名著。
我們有著五千年?duì)N爛的中華文化，學(xué)習(xí)語(yǔ)文豐富的內(nèi)涵，他能使你滿腹詩(shī)書(shū)，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他更能使你文思泉涌，筆下生輝。
（二）何為語(yǔ)文
一、問(wèn)大家一個(gè)應(yīng)該非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
什么是語(yǔ)文？（自由回答）組織討論。
二、小結(jié)
1、語(yǔ)：語(yǔ)言。語(yǔ)言是最基礎(chǔ)的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來(lái)交流思想，表達(dá)感情。現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)要求每個(gè)人至少掌握一種語(yǔ)言。進(jìn)入新世紀(jì)，要求更高，升學(xué)就業(yè)，考工晉級(jí)還要考英語(yǔ)。
中國(guó)的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，我們小學(xué)階段的語(yǔ)文課就是漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，初中的語(yǔ)文課在小學(xué)的基礎(chǔ)上加以拓寬延伸，就遠(yuǎn)的方面而言，學(xué)好語(yǔ)文是為了國(guó)家的發(fā)展，民族的振興；就近的方面而言，學(xué)好語(yǔ)文是為了自己的生存。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性后面再具體講。
2、文：文字（文學(xué)）。文字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結(jié)繩記事，后來(lái)逐漸有了六書(shū)造字法。我們中國(guó)的文字是獨(dú)特的方塊文字，每一個(gè)字都是音、形、義的結(jié)合體。學(xué)好漢字自然不用多說(shuō)，寫(xiě)好漢字更顯得十分的重要。漢字的書(shū)寫(xiě)非常講究，書(shū)法就是一門(mén)歷史悠久的藝術(shù)。
3、語(yǔ)文學(xué)科：我們今天要學(xué)的語(yǔ)文，除了說(shuō)話寫(xiě)字（語(yǔ)基及其運(yùn)用）以外，還包括現(xiàn)代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫(xiě)作等內(nèi)容。以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些基本能力的訓(xùn)練。
4、語(yǔ)文的性質(zhì)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系。語(yǔ)文是交際工具，它反映生活并服務(wù)于生活。語(yǔ)文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個(gè)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。只要有人活動(dòng)的地方就需要語(yǔ)文。古人有一句話叫做“處處留心皆學(xué)問(wèn)”（蘇軾審雞頭案的故事），我們也可以說(shuō)是“處處留心皆語(yǔ)文”（張大千與梅蘭芳的君子小人故事）。
三、剛才的回答我們似乎是在力求科學(xué)。我們能不能改變一個(gè)風(fēng)格，回答得盡可能詩(shī)意一些，這樣，我們以“語(yǔ)文是……”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫(xiě)一些話，給大家三分鐘時(shí)間，然而小組內(nèi)交流，請(qǐng)把大家認(rèn)為精彩的話作上記號(hào)，待會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。
1、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，小組交流；
2、各組奉獻(xiàn)，前面已經(jīng)被人講過(guò)的就不必再說(shuō)（發(fā)言者自己先報(bào)姓名。老師遇到十分精彩的，要問(wèn)這個(gè)創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來(lái)）。
四、出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語(yǔ)文一段話，請(qǐng)大家盡快記誦。
1、大聲地朗讀。
語(yǔ)文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門(mén)，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的《詩(shī)經(jīng)》，是魂兮歸來(lái)的《楚辭》；是執(zhí)過(guò)羊鞭的《兵法》，是受過(guò)宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的《四庫(kù)全書(shū)》……（袁衛(wèi)星）
2、提問(wèn)：你知道其中的哪些典故？哪幾本書(shū)？
3、除此之外，你還知道哪些典故？讀過(guò)哪些本書(shū)？
4、背誦，默寫(xiě)。
（二）如何學(xué)好語(yǔ)文
1、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么辦法？你認(rèn)為哪些比較可行？（自由發(fā)言，小組討論，請(qǐng)另一人發(fā)言。也要先報(bào)姓名。）
2、老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多”
課內(nèi)：
①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)
②要積極思考并努力回答老師提出的問(wèn)題
③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣
④要把字寫(xiě)得工整美觀，筆劃清楚，萬(wàn)不可潦草
⑤要把話說(shuō)得清楚、明白、響亮⑥要把作文寫(xiě)得新穎、生動(dòng)、流暢
課外：
①多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品
②多寫(xiě)日記、周記、心得體會(huì)
③多看有益的影視節(jié)目
④多上網(wǎng)搜集資料信息
（三）語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體要求
一、做好課文的預(yù)習(xí)：
1、讀課文一遍，利用注釋或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，在作業(yè)本上抄注音、注解一遍，詞語(yǔ)三遍。作業(yè)本距離左邊1厘米處劃一豎線。第一行寫(xiě)課題，第一行第一列寫(xiě)日期，第二行開(kāi)始寫(xiě)內(nèi)容，要寫(xiě)題目，題號(hào)統(tǒng)一寫(xiě)在第一列。次日交。
2、再讀課文，試著了解作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點(diǎn)是什么，最后總結(jié)出文章的寫(xiě)作技巧是什么，語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)是什么；文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等。書(shū)上留下讀過(guò)的痕跡。
3、三讀課文，試著用有聲的語(yǔ)言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品，如詩(shī)歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。
二、有目的的認(rèn)真聽(tīng)好課，做好筆記。爭(zhēng)取課堂多發(fā)言，積極參加討論（四人小組，組長(zhǎng)）。注意要收放自如。有疑問(wèn)的地方先做好記號(hào)，等合適的時(shí)機(jī)再問(wèn)。
三、整理思路和筆記，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。按時(shí)的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。書(shū)上課后有作業(yè)的，也做在練習(xí)本上，要求同上。每篇課文上好后準(zhǔn)備好聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容包括字詞以及一些重要的問(wèn)題。作業(yè)優(yōu)良計(jì)，聽(tīng)寫(xiě)100分計(jì)。有錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，每個(gè)寫(xiě)三遍。不合格的重做重聽(tīng)。
三、其他事項(xiàng)：
1、課前演講，寫(xiě)好稿子在方格稿紙上，提前一天給老師看，內(nèi)容可關(guān)于語(yǔ)文的各方面。時(shí)間3—5分鐘。其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。10分計(jì)。
2、隨堂作文，45分鐘完成。寫(xiě)在作文本上，第一頁(yè)寫(xiě)目錄。100分計(jì)。
3、做個(gè)隨筆集，給它取個(gè)名字，自己也可以取個(gè)筆名，配點(diǎn)畫(huà)。每周隨筆兩篇，思想健康，內(nèi)容自定，形式不限，字?jǐn)?shù)最少300字。5分計(jì)。
4、做個(gè)摘抄集。每周兩次，如果是短文章，全抄，寫(xiě)明作者及出處；如果是書(shū)籍中的語(yǔ)段，至少500字。抄完后就你所摘錄的這段寫(xiě)感想。感想至少也是100字。5分計(jì)。
5、剪報(bào)本，貼好后，注明報(bào)紙名稱、版面和日期。寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，一個(gè)點(diǎn)評(píng)至少100字。半個(gè)學(xué)期交一次，一個(gè)學(xué)期交兩次。優(yōu)良計(jì)。
6、課外讀本自己看，選取內(nèi)容自己上。加分。
7、詞語(yǔ)手冊(cè)自己看，抽查，扣分。
8、作業(yè)本在預(yù)習(xí)時(shí)自己做，上完課做完作業(yè)。一個(gè)單元交一次。平時(shí)抽查，扣分。
9、每人每周練習(xí)三篇鋼筆字。
10、積累。每周背誦兩首古詩(shī)詞。
三、結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，如果不出意外，我們將要在一起度過(guò)三年的時(shí)光，我們要好好地度過(guò)這三年。我很愛(ài)你們，不過(guò)請(qǐng)記得愛(ài)是相互的，我也同樣需要你們愛(ài)我，非常需要。你們應(yīng)該向我和其他人證明你們都是真誠(chéng)、善良、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人。
我相信你們?cè)谶@三年里會(huì)是你們自己和我共同的驕傲，無(wú)論在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，還是在其他方面。我現(xiàn)在不需要你們?cè)诳陬^向我保證，相信大家在內(nèi)心已經(jīng)向自己作出了保證，并且將會(huì)在行動(dòng)中得到完美的體現(xiàn)！
語(yǔ)文入學(xué)教育教案2
教學(xué)目的：和初一新生談?wù)Z文學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義、重要性與要求
教時(shí)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、自我介紹
介紹姓氏，家鄉(xiāng)、愛(ài)好。
錫惠公園的惠山寺有一對(duì)聯(lián)“佛門(mén)半開(kāi)，有緣進(jìn)來(lái)”，是指緣分的巧妙和難得。16個(gè)班級(jí)，偏偏我們?cè)谧拿恳粋�(gè)同學(xué)就恰巧分到這一個(gè)班級(jí)里來(lái)，彼此成了同學(xué)甚至同桌，用流行語(yǔ)說(shuō)“千萬(wàn)人之中，沒(méi)有早一分，也沒(méi)有晚一秒，我們就這樣相遇了……”通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”雖然是對(duì)老師職業(yè)的極至贊美。但我一點(diǎn)也不喜歡，蠟燭是以犧牲自己為代價(jià)的，并且含著淚，過(guò)于悲壯。可我做教師想快樂(lè)的點(diǎn)亮你們的一生，卻不想毀滅自己，而且現(xiàn)代科技看來(lái)，蠟燭的光太暗了，不如日光燈亮，我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。將來(lái)的生命中，你還會(huì)不會(huì)記得這三年的生活，還記不記得三年的生活中有個(gè)我，這很難說(shuō)，生命是個(gè)變數(shù)。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。
二、關(guān)于語(yǔ)文
《論語(yǔ)》中說(shuō)：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者。”這句話告訴我們：興趣是的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有興趣。大家覺(jué)得，語(yǔ)文把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”，因而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感。更有一種奇怪的現(xiàn)象：外語(yǔ)能拿高分，自己的母語(yǔ)拿不到分，對(duì)外語(yǔ)的熱情超過(guò)母語(yǔ)。這是中國(guó)的怪現(xiàn)象。中國(guó)的應(yīng)試教育害人不淺，但它仍是目前中國(guó)人最適用并且最公平的一種方式。所以，請(qǐng)大家不要恨考試。
1、為什么要學(xué)語(yǔ)文？（同學(xué)說(shuō)說(shuō)看）
首先，在我看來(lái)，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是做人。
講兩個(gè)案例，真人真事。
A、2000年《中國(guó)青年報(bào)》刊登過(guò)一封14歲中學(xué)生的遺書(shū)，遺書(shū)最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見(jiàn)記者采訪一個(gè)放牛娃，放牛娃說(shuō)，他的理想是放好牛，然后賣(mài)掉牛掙錢(qián)蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛。事后，我想到了自己——為什么要讀書(shū)？考大學(xué)，上大學(xué)又為什么？找份好工作，找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學(xué)，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒(méi)意義，這樣的生命沒(méi)價(jià)值……”于是，這位從小學(xué)到初中，年年都是三好生，班長(zhǎng)的優(yōu)秀少年，服毒自殺了。
請(qǐng)同學(xué)們反思一下：你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我想做什么？我活著的意義是什么？我怎樣活著才快樂(lè)而有價(jià)值？
B、清華大學(xué)的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國(guó)，他有生理、心理方面的問(wèn)題嗎？專家檢驗(yàn)結(jié)果：沒(méi)有。他這么做只是想看看黑熊會(huì)有怎樣的反映。在他看來(lái)，這不過(guò)是他學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)課中的一節(jié)，有什么大不了的。在坐的各位，你們認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？從他的行為中你有沒(méi)有反思過(guò)社會(huì)的根源是什么？能不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)？為什么我們的年青人會(huì)虐待各種動(dòng)物，或者對(duì)虐殺動(dòng)物事件不以為然。緊接著我們把目光聚集到去年暑假全國(guó)關(guān)注的云南大學(xué)馬家爵殺人一案，這位國(guó)全重點(diǎn)大學(xué)的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事后不慌張不失態(tài)，幾天之內(nèi)連殺三人，再制定逃跑計(jì)劃……我們拋開(kāi)他與同學(xué)的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問(wèn)題了？能找到答案嗎？還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數(shù)落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮(zhèn)定自若。
這些學(xué)生，有的是各種理工科的知識(shí)和技術(shù)，他們的日常生活也沒(méi)有問(wèn)題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏癥、人文素質(zhì)缺乏癥。
他們有知識(shí)，卻沒(méi)有是非判斷力，他們有技術(shù)卻沒(méi)有良知。
他們不懂：什么是尊重生命。
老百姓的話就是：缺德——失德
用現(xiàn)在最前衛(wèi)的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)：他們沒(méi)有精神家園。
據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)參與調(diào)查的學(xué)生中，心理存在健康隱患的高中生為20%—25%；大學(xué)生中則為25%—30%。多可怕的隱患，也就是說(shuō)全國(guó)中學(xué)生與大學(xué)生中，患這類病癥的人比例非常的高。所以，全國(guó)教育終于開(kāi)始重視“人文素養(yǎng)、人文精神與精神家園的建設(shè)”了。
一個(gè)人的個(gè)性和人格的養(yǎng)成的青春歲月里，最離不開(kāi)的基礎(chǔ)是“語(yǔ)文——文學(xué)”而這些在數(shù)理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個(gè)性、人格精神這些內(nèi)容的。
教了這么多的書(shū)，我發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)生是常見(jiàn)的。一種接受了12年的系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)讀書(shū)——既沒(méi)有讀書(shū)的興趣，也沒(méi)有讀書(shū)的方向，更沒(méi)有讀書(shū)的方法與審美意識(shí)。我稱他們充其量只能算識(shí)字。另一種學(xué)生功課優(yōu)秀，能順利考入大學(xué)，并且大部分是進(jìn)修文科之外的專業(yè)，有可能，他們一生的人文功課，就是中學(xué)時(shí)代的這幾本教科書(shū)，所以他們才沒(méi)有自己的精神家園，所以才會(huì)有劉海洋這一類的“優(yōu)秀學(xué)子”出現(xiàn)。
由此可見(jiàn)：高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)
甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì)危害比普通百姓更大，更可怕。同意我的觀點(diǎn)嗎？
現(xiàn)在我們可以回答為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了。在中學(xué)的歷程里，語(yǔ)文——文學(xué)作品，他能通過(guò)寫(xiě)作者真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價(jià)值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過(guò)文章，看到作者的精神家園，中學(xué)里沒(méi)有哪一門(mén)功課是。這樣的內(nèi)容，在精神上為你做引領(lǐng)。（板書(shū)）
其次，語(yǔ)文的第二個(gè)目的教你學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，一個(gè)善良的人。
做一個(gè)良心不會(huì)枯萎的人，一個(gè)有人性的人，一個(gè)有語(yǔ)文文學(xué)審美的人，一個(gè)在文字王國(guó)里捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的人。在道德滑坡的社會(huì)中懂得潔身自愛(ài)，懂得自律的人。（板書(shū)）
你不一定要踏入大學(xué)的門(mén)，可你必定要跨入社會(huì)的門(mén)，你可以不懂?dāng)?shù)理化，沒(méi)有任何特長(zhǎng)，只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名，但你不能不會(huì)做人，你可以失掉一切，但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)。
例子一：歌德（1749—1832）是近代德國(guó)的詩(shī)人、劇作家和思想家。這里要講的，是一件頗能反映歌德道德修養(yǎng)的小事。
有一天，歌德在魏瑪公園散步。當(dāng)他走在一條僅容一人通過(guò)的小徑上時(shí)，迎面走來(lái)了一個(gè)曾經(jīng)把歌德的所有作品都貶得一文不銘的文藝批評(píng)家。那位批評(píng)家站在歌德的對(duì)面，胸膛朝前一挺，傲慢地說(shuō)：
"對(duì)一個(gè)傻子我決不讓路！"
批評(píng)家的姿態(tài)使歌德感到十分有趣，他把頭一點(diǎn)，微笑著說(shuō)：
"我正好和您相反，先生。"
說(shuō)著，歌德站到了一邊。頓時(shí)，那位批評(píng)家滿臉通紅，羞得無(wú)地自容。
歌德因他的善良用文字化解了尷尬，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
例二：有一次，周恩來(lái)總理同國(guó)民黨政府談判。在我方義正詞嚴(yán)面前，對(duì)方不但不接受，反而說(shuō)同我方談判是”對(duì)牛彈琴“！周恩來(lái)總理當(dāng)即靈機(jī)一動(dòng)，利用對(duì)方拋來(lái)的詞語(yǔ)，將計(jì)就計(jì)，巧妙地回敬了對(duì)方：”對(duì)！牛彈琴！“在這里，周恩來(lái)總理把對(duì)方拋來(lái)的”對(duì)牛彈琴“這個(gè)成語(yǔ)巧妙地進(jìn)行了結(jié)構(gòu)上的.調(diào)整，變成了一個(gè)內(nèi)涵豐富的”對(duì)！牛彈琴！“，從而既擺脫了困難，又迫使對(duì)方陷入無(wú)地自容的窘境。從而維護(hù)了黨的尊嚴(yán)。
第三，學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì)，提升人的人格魅力。
（古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美，是人格的終極追求。氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶，模仿不來(lái)，一舉手一投足都能體現(xiàn)你個(gè)人的修養(yǎng)。
巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著。意思是我們還靠精神活著。語(yǔ)文給你的，不只是精神家園的守護(hù)，還是生命質(zhì)量的拓展。我們追求的是生命的長(zhǎng)度還是生命的寬度？套用網(wǎng)絡(luò)流行的說(shuō)法就是像活數(shù)量還是活質(zhì)量？
現(xiàn)當(dāng)代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話：你表達(dá)了自己，你才獲得生命。有一笑話，說(shuō)一小伙第一次爬上長(zhǎng)城，面對(duì)看起來(lái)壯麗的景色情致大發(fā)，“啊，長(zhǎng)城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的游客也在等呢，）“咋就這么長(zhǎng)！”港臺(tái)劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你！”的“好好”句式，用這樣的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)情的美好，真是蒼白無(wú)力，又肉麻。
再來(lái)我們文學(xué)里如何描繪愛(ài)情的堅(jiān)貞：上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。
山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！
【賞析】：與文人詩(shī)詞喜歡描寫(xiě)少女初戀時(shí)的羞澀情態(tài)相反，在民歌中最常見(jiàn)的是以少女自述的口吻來(lái)表現(xiàn)她們對(duì)于幸福愛(ài)情的無(wú)所顧忌的追求。這首詩(shī)屬于漢代樂(lè)府民歌中的《鼓吹曲辭》，是一位心直口快的北方姑娘向其傾心相愛(ài)的男子表述愛(ài)情。由于這位姑娘表愛(ài)的方式特別出奇，表愛(ài)的誓詞特別熱烈，致使千載之下，這位姑娘的神情聲口仍能活脫脫地從紙上傳達(dá)出來(lái)。
首句“上邪”是指天為誓，猶言“天啊”！古人敬天畏命，非不得已，不會(huì)輕動(dòng)天的威權(quán)。現(xiàn)在這位姑娘開(kāi)口便言天，可想見(jiàn)她神情莊重，有異常重要的話要說(shuō)。果然，姑娘終于把珍藏在自己內(nèi)心，幾次想說(shuō)而又苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的秘密吐出來(lái)了：“我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。”“相知”就是相愛(ài)，相好。姑娘經(jīng)過(guò)自己的精心選擇，認(rèn)為這位男子確實(shí)值得相愛(ài)。“長(zhǎng)命無(wú)絕衰”是說(shuō)兩人的命運(yùn)永生永世連結(jié)在一起，兩人的愛(ài)情永生永世不會(huì)衰退。前一句是表白愛(ài)情的態(tài)度，后一句是進(jìn)一層表白愛(ài)情的堅(jiān)貞。愛(ài)情，只有與堅(jiān)貞聯(lián)系在一起的時(shí)候，才是無(wú)比純潔美好的。姑娘當(dāng)然懂得這一點(diǎn)，因此她要進(jìn)一步表明心跡。不過(guò)，她不愿再?gòu)恼嬷闭f(shuō)，而是通過(guò)出人意料的逆向想象，從反面設(shè)誓。她先舉出了五件非常之事作為設(shè)誓的前提：“山無(wú)陵，江水為竭”，是說(shuō)世上最永久的存在物發(fā)生了巨變；“冬雷震震，夏雨雪”，是說(shuō)自然界最永恒的規(guī)律發(fā)生了怪變；“天地合”是說(shuō)整個(gè)宇宙發(fā)生了毀滅性的災(zāi)變，然后吐出了“乃敢與君絕”五個(gè)字。由于這五個(gè)字有五件非常之事作為支撐點(diǎn)，因此字字千鈞，不同凡響；又由于設(shè)誓的前提沒(méi)有一個(gè)會(huì)出現(xiàn)，因此“乃敢與君絕”的結(jié)果也就無(wú)從說(shuō)起了。
所以，學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著呢，在座的各位，假如那一天來(lái)臨時(shí)別一紙難倒眾位爺們，一片傷心寫(xiě)不出……
第四，最后，它還有一功用：大學(xué)的敲門(mén)磚。以后高考語(yǔ)文成績(jī)提升到200分。（板書(shū)）
三、怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文
（一）、我們的目的爭(zhēng)取做“五一居士”
（1）一手好字
（2）一張能言會(huì)道的嘴
（3）一肚子名篇佳作
（4）一筆好文章
（5）一顆永遠(yuǎn)純真善良的心
（二）、我們的行囊：
（1）相信自己，勇敢面對(duì)
（2）養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持
（3）注重方法，培養(yǎng)能力
（三）、新學(xué)期準(zhǔn)備：
（1）積累（背、默、抄、記）
（2）頓悟（悟性、思考、靈感）
（3）創(chuàng)造（寫(xiě)作、讀書(shū)）
（4）讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣！
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣（作業(yè)不過(guò)關(guān)，重寫(xiě)）
勤查字典、詞典的習(xí)慣
積極思考、質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣
上課積極積極回答問(wèn)題的習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
課文批注、做筆記的習(xí)慣
記筆記、隨筆的習(xí)慣
修改作文的習(xí)慣
沉著冷靜、積極應(yīng)考的習(xí)慣
讓優(yōu)秀的習(xí)慣幫助我們成為優(yōu)秀的人！
（四）老師建議：
課內(nèi)：
首先，做好課文的預(yù)習(xí)：
1、粗讀課文一遍，利用注釋或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)在書(shū)上。
2、再讀課文，試著了解作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點(diǎn)是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章的寫(xiě)作背景等。
3、三讀課文，試著用有聲的語(yǔ)言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品，如詩(shī)歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。
其次，有目的的認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記。
爭(zhēng)取課堂多發(fā)言，積極參加課堂討論。注意要收放自如。有疑問(wèn)的地方先做好記號(hào)，等合適的時(shí)機(jī)再問(wèn)。
最后，整理思路和筆記，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。按時(shí)的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。
課外：
1、以書(shū)為友
高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能多讀書(shū)，讀好書(shū)。要多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品。
2、生活中學(xué)習(xí)
文章來(lái)源于生活，或直接或間接。學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文章都不能離開(kāi)生活。
四、作業(yè)：1、預(yù)習(xí)《春》要求：
⑴、正確認(rèn)讀和默寫(xiě)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞，并用中方格本按要求抄寫(xiě)3遍。
⑵、有感情的朗讀課文3遍。要求：第一遍讀準(zhǔn)字音；第二遍讀出節(jié)奏；第三遍讀懂內(nèi)容，讀出情感，劃出喜愛(ài)的語(yǔ)段，背誦并寫(xiě)出感受。
2、作文：題目一：我期待一個(gè)xxx語(yǔ)文老師
題目二：這就是我
語(yǔ)文入學(xué)教育教案3
教材分析
本課由四幅圖畫(huà)組成。
第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。
在校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。
通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。
第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”為主題。
教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求
1憊鄄焱薊內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。
2幣讕莼面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、寫(xiě)有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、談話導(dǎo)入。
你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。
（1）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。
（2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，
（3）高訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。
（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，
（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。
（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名，
2敝傅佳生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。
學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。
請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：
（1）這是什么地方？
（2）畫(huà)面上有什么人？
（3）他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（4）他們可能在說(shuō)些什么？
（5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字———————以“歡迎新同學(xué)”為主題。
3、教學(xué)注意事項(xiàng)：
（1）、觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。
（2）、通過(guò)自主觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察和感受。
（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。
4．情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。
（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了孔陽(yáng)同學(xué)……
王洋（起立）：老師早！
老師：孔陽(yáng)，你早！
（老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門(mén)口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問(wèn)早、問(wèn)好。）
5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫(huà)和觀察校園結(jié)合起來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生了解：
（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪
語(yǔ)文入學(xué)教育教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的豐富多彩。
2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入：今天早上來(lái)上學(xué)，是自已來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)的。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)：在學(xué)校門(mén)口，你看見(jiàn)了什么？
二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。
3、教師：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)老師。
三、說(shuō)話演練，體會(huì)情感。
1、談話：早晨，老師見(jiàn)到你們，問(wèn)：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時(shí)見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢？
2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
語(yǔ)文入學(xué)教育教案5
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”五部分組成。“入學(xué)教育”通過(guò)三幅圖畫(huà)讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校。“漢語(yǔ)拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法。“課文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。
本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫(huà)，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。
2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。
3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。
2、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、能說(shuō)完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。
五、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中
不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
六、教學(xué)活動(dòng)
1、拼音比賽
2、書(shū)寫(xiě)展示
3、故事會(huì)
4、朗誦比賽
七、教學(xué)進(jìn)度安排
入學(xué)教育3課3課時(shí)
漢語(yǔ)拼音13課
識(shí)字8課
課文20課
語(yǔ)文園地6課
單元教材分析
一、教學(xué)目的
1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
2、學(xué)會(huì)aoeIuü六個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)、會(huì)讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
3、學(xué)會(huì)bpmfdtnl八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫(xiě)成的字。
4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、能用bpmfdtnl八個(gè)聲母與aoeIuü相拼。
3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。
2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。
四、課時(shí)安排
入學(xué)教育3課3課時(shí)
拼音教學(xué)4課9課時(shí)
復(fù)習(xí)一1課2課時(shí)
入學(xué)教育
一、教學(xué)目的
1、以圖畫(huà)為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。
2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。
四、教學(xué)方法
談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫(huà)進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。
五、教具
掛圖
六、課時(shí)安排3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到西飛一小，從踏入校門(mén)開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）
那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）
二、觀察圖畫(huà)，理解內(nèi)容
（一）1、這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、討論
①、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)些什么？
②、圖上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）
3、情景練習(xí)
同學(xué)們從踏入校門(mén)的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？
①、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。
情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？
B、在辦公室里、在教室里……
②、師生評(píng)議。
③、總結(jié)
我們?yōu)槭裁匆@么做呢？
（二）1、爸爸媽媽送我們到校門(mén)口時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)些什么？
2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）
3、情景表演
①、表演、評(píng)議
②、總結(jié)：要熱愛(ài)父母、尊敬父母。
（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）
2、評(píng)議
3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。
（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫(huà)上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ù驋咝l(wèi)生）
問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？
總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。
三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)校園
1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么？
2、指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們美麗、可愛(ài)的校園。
第二課時(shí)
一、觀察圖畫(huà)，了解語(yǔ)文課。
1、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？你是怎么知道的？
（讓學(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課的不同，不僅練習(xí)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫(xiě)”。）
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了“讀”和“寫(xiě)”有什么用？
二、喜歡語(yǔ)文課
1、黑板上有什么？你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片？誰(shuí)認(rèn)識(shí)圖片下的文字？
2、拿出識(shí)字卡片“羊”字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽(tīng)。問(wèn)：如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）
3、在語(yǔ)文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到許多其他的語(yǔ)文知識(shí)。我們可以利用所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)讀書(shū)、看報(bào)，還可以寫(xiě)信、交友，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是非常重要的。
三、怎樣上好語(yǔ)文課
1、觀察圖畫(huà)，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？
2、看了這些小同學(xué)怎樣上語(yǔ)文課，那么我們又應(yīng)該怎樣上我們的語(yǔ)文課？
3、總結(jié)：
上語(yǔ)文課時(shí)，要坐端正，專心看黑板，認(rèn)真聽(tīng)老師講解，并且積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能上好語(yǔ)文課，掌握好語(yǔ)文知識(shí)。
四、擴(kuò)展
在學(xué)校上學(xué)，除了要上語(yǔ)文課外，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識(shí)，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語(yǔ)課、音樂(lè)課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，這樣就能學(xué)到更多、更廣的知識(shí)，成為聰明的好學(xué)生。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們，已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。那么有誰(shuí)知道正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法呢？
二、觀察、模仿
1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？
讀書(shū)：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書(shū)，身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有一定的距離。
寫(xiě)字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書(shū)本；身體與桌子、眼睛與書(shū)之間要有一定的距離。
執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。
2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練，看誰(shuí)做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。
3、指正
在老師逐個(gè)檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn)，但還存在個(gè)別問(wèn)題。誰(shuí)愿意上來(lái)給大家示范一下正確的姿勢(shì)？（師相機(jī)指導(dǎo)）
三、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的觀察、學(xué)習(xí)、模仿，我們知道了正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿勢(shì)剛做起來(lái)是比較不容易的，但它對(duì)我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是很有幫助的。所以，我們一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。
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