華東七年級上冊歷史教案

    時(shí)間:2021-07-30 20:01:10 教案 我要投稿

    華東七年級上冊歷史教案

      作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的華東七年級上冊歷史教案,希望能夠幫助到大家。

    華東七年級上冊歷史教案

    華東七年級上冊歷史教案1

      課標(biāo)內(nèi)容:

      了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。

      教學(xué)目標(biāo):

      一、知識與能力:

      ①唐朝疆域的四至;

     、谔瞥c東突厥的關(guān)系;

     、厶铺谧馂椤疤炜珊埂保

     、芩少澑刹冀y(tǒng)一吐蕃;

      ⑤文成公主入藏;

      ⑥金城公主入藏;

      ⑦唐蕃會盟。

      1、通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析,培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識歷史問題的思維能力。

      2、通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析,培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)歷史人物的能力。

      二、過程與方法:

      1、通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解,理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

      2、運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法,探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

      三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、唐朝疆域廣大,唐政府實(shí)行較開明的民族政策,各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時(shí)期。

      2、唐太宗開明的民族政策,受到北方各族的擁護(hù),被尊為“天可汗”。

      3、松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系,促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。

      4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史,都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展,做出了重大貢獻(xiàn)。

      重點(diǎn)和難點(diǎn):

      一、重點(diǎn):唐朝與吐蕃的關(guān)系。

      二、難點(diǎn):唐朝與邊疆各族的關(guān)系。

      教學(xué)方法:

      問題導(dǎo)學(xué)探究

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      導(dǎo)學(xué)程序:

      導(dǎo)入新課:

      1、提問:“貞觀之治”和“開元盛世”的情況?

      2、指出:唐朝前期處于繁榮階段,是我國歷少有的封建盛世時(shí)期。這一時(shí)期,唐朝與邊疆各族的關(guān)系得到發(fā)展。

      教學(xué)綱要:

      一、天可汗:

      1、唐朝的疆域

      2、邊疆各族的分布

      3、唐朝與突厥的關(guān)系

      4、唐太宗被尊為“天可汗”

      二、唐蕃和親與會盟:

      1、松贊干布統(tǒng)一吐蕃

      2、文成公主入藏

      3、金城公主入藏

      4、唐蕃會盟

      課后作業(yè)

      1、唐的疆域:東到(),西達(dá)(),東北至()以北和(),南及(),是當(dāng)時(shí)世界上的國家之一。

      2、唐太宗派兵攻打()突厥,俘其首領(lǐng)(),對他進(jìn)行了優(yōu)待。

      3、唐太宗()受到北方各族的擁護(hù),被尊為()。

      4、唐朝對西域的管轄:()在天山以南設(shè)立()都護(hù)府,()在天山以北設(shè)立()都護(hù)府。這些是唐朝對西域地區(qū)的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。

      5、吐蕃是()的祖先,很早就居住在()。7世紀(jì)前期,吐蕃首領(lǐng)()統(tǒng)一各部,建立政權(quán),以()(今西藏的拉薩)為都城。

      6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是()。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是()。

      7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝說,吐蕃同唐朝已經(jīng)()了。

      8、()至今還屹立在拉薩大昭寺前,成為漢藏兩族團(tuán)結(jié)友好的象征。

      9、()年,吐蕃與唐朝會盟。盟約里說:“患難相恤,暴掠不作”。

      教學(xué)反思

    華東七年級上冊歷史教案2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識能力目標(biāo)

     。1)了解元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。

     。2)觀察北京人、山頂洞人的頭部特征,進(jìn)行比較。增強(qiáng)觀察力和比較能力。

      (3)認(rèn)識中國史世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最早的國家。

      2、過程目標(biāo)方法

     、俳Y(jié)合本課的圖片,使學(xué)生感知人類早期生活的艱辛;同時(shí)體驗(yàn)到在適應(yīng)自然與利用自然的過程中,勞動創(chuàng)造了人與世界,也創(chuàng)造了美。揭示人類的起源,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)知世界。

     、谕ㄟ^卡通問答、課中題及暢想天地,要求學(xué)生在課后試著打制一些石器,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

      3、情感價(jià)值目標(biāo)

      通過本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識中國是人類的起源地之一,周口店古人類遺址是的世界文化遺產(chǎn);激發(fā)愛國主義情感,培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):我國最早的人類北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況。

      教學(xué)難點(diǎn):歸納山頂洞人比北京人有哪項(xiàng)進(jìn)步。

      三、課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      四、教學(xué)過程

      新課導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們都知道,人類是萬物的主宰,是地球的主人,有人類才有人類社會的歷史,那么最早的人是怎么來的?上帝造人的`傳說(講上帝造人的故事),盤古開天辟地、女媧造人的傳說,反映了人類對自身的困惑。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們終于認(rèn)識到,人類是生物進(jìn)化的結(jié)果,是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第一課。

      新課教學(xué)

     。ㄒ唬┤祟惖钠鹪

      教師提問:你們知道哪些關(guān)于人類起源的說法?學(xué)生講述后,教師再問:在這些說法中,你最贊同哪一種?為什么?學(xué)生討論發(fā)言后,教師又問:科學(xué)家是根據(jù)什么知道人類是由古猿進(jìn)化而來的呢?

      教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看《從猿到人演化示意圖》,并說明從左至右分別是古猿、能人、直立人、早期智人、晚期智人、現(xiàn)代人。教師提問:我們是怎樣知道人類進(jìn)化的過程的呢?學(xué)生思考后,教師指導(dǎo)學(xué)生看課本卡通問答,說明主要是根據(jù)對考古發(fā)掘出來的實(shí)物資料進(jìn)行考察和研究才知道的。這些實(shí)物資料包括古猿和古人類骨骼化石等。

      教師提問:根據(jù)對考古資料的考察和研究,科學(xué)家們對人類的起源做了怎樣的解釋呢?我們來看一段錄像。多媒體播放錄像《人類的起源》,同時(shí)教師提出下面兩個(gè)問題,要求學(xué)生邊看邊思考:人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的?什么標(biāo)志著古猿演變成了真正的人?學(xué)生討論后,教師提出如下答案供學(xué)生參考:

      ①首先是勞動促使了古猿的直立行走和手腳分工,手腳分工解放了上肢,能更好地滿足勞動的需要。

     、谥圃旃ぞ呤侨嗽趧趧舆^程中的創(chuàng)舉,動物會不會制造工具?不會。所以,會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。因此說,在從猿到人的演變過程中,勞動起了決定作用,勞動創(chuàng)造了人本身。

      教師提問:據(jù)科學(xué)家考證地球上最早出現(xiàn)人類大約是在什么時(shí)候?學(xué)生答出至少在300萬年前,地球上就有了人類的活動。教師講解:有了人,就有了人類歷史。考古發(fā)掘證明,中國也是人類發(fā)源地之一。請同學(xué)們看書,看看我國境內(nèi)有哪些重要的遠(yuǎn)古人類遺址。

     。ǘ┪覈硟(nèi)的遠(yuǎn)古人類

      1、中國是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類化石和遺物最多的國家。

      教師指導(dǎo)學(xué)生觀看《中國早期人類主要遺址分布圖》,找出元謀人、北京人的位置。

      教師講解:從圖中可以看出,我國遠(yuǎn)古人類遺址分布范圍很廣。北起遼寧,南及云南,西至陜西,東到安徽,遍布25個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的近百個(gè)縣市,其中以黃河流域和長江流域最多。說明我國遠(yuǎn)古人類遺址不僅僅局限在黃河流域,而是有若干文化源流,我國歷史是各民族共同創(chuàng)造的。并且遠(yuǎn)古人類遺址數(shù)量多,在我國20多個(gè)地方發(fā)現(xiàn)有三四百處遺址,是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類化石和遺物最多的國家。

      教師提問:誰是我國境內(nèi)已知的最早人類?

      2、我國境內(nèi)已知的最早人類——元謀人

      教師講解:元謀人遺址在云南元謀縣,元謀人距今約170萬年,元謀人的活動揭開了中國歷史的篇章,因此中國歷史最早可以上溯到170萬年前。究竟元謀人已經(jīng)開始從事哪些活動了呢?今天的人們是怎么知道的?多媒體顯示《元謀人遺址圖》,教師講解:他們已經(jīng)會制造工具和用火。科學(xué)家在元謀人遺址發(fā)現(xiàn)了石器、灰燼。可惜考古資料有限,我們對他們的活動還所知不多。能比較全面地反映遠(yuǎn)古人類的生活的是北京人遺址。

      多媒體顯示《中國早期人類主要遺址分布圖》(全圖)及兩個(gè)提問:北京人遺址是在哪里發(fā)掘的?距今約多少萬年?要求學(xué)生在課本上找到答案。

      3、北京人

     、傧胂癫⒚枋霰本┤松畹沫h(huán)境。

      ②請一個(gè)同學(xué)上臺做模特,下面的同學(xué)對照投影儀上的北京人站立像及復(fù)原頭像,比較北京人的外貌特征與現(xiàn)代人有哪些不同。

     、壅故痉轮频氖、木棒,讓學(xué)生說說它們的用途。

      教師作一小結(jié),強(qiáng)調(diào)勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)化過程中起了決定作用。會不會制造和使用工具是人和動物的根本區(qū)別;鹨彩钱(dāng)時(shí)重要的工具之一,它的使用對人類的進(jìn)化意義十分重大。然后說明:在發(fā)掘北京人洞穴時(shí),考古學(xué)者又意外發(fā)現(xiàn)了山頂洞人遺址。

      4、山頂洞人

      多媒體顯示《中國早期人類主要遺址分布圖》、《山頂洞人復(fù)原胸像》。

      教師提問:山頂洞人生活在什么時(shí)候呢?(距今約30000年前。)經(jīng)過幾十萬年的發(fā)展,山頂洞人與北京人相比,有哪些進(jìn)步呢?

      多媒體顯示《北京人復(fù)原胸像》、《山頂洞人復(fù)原胸像》和《山頂洞人磨制的骨針》、《山頂洞人的裝飾品》圖。

      教師提問:人們是如何得知山頂洞人已掌握了磨制和鉆孔的技術(shù)?

      學(xué)生得出如下結(jié)論:骨針、裝飾品的發(fā)掘。骨針是用來縫制衣服的,這說明山頂洞人已有了羞恥之心;裝飾品的發(fā)掘說明人類還有了原始的愛美意識、審美意識。這都是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志,也說明勞動不僅創(chuàng)造了人本身,也創(chuàng)造了美。山頂洞人還掌握了人工取火的技術(shù),這進(jìn)一步增強(qiáng)了人類適應(yīng)自然、利用自然的能力。

      所以,山頂洞人比北京人大大進(jìn)步了,雖然這個(gè)進(jìn)步還很緩慢。

      五、課堂練習(xí)

      1、你能說出北京人與猿類動物有哪些不同嗎?

    華東七年級上冊歷史教案3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      通過本課的學(xué)習(xí),了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌,包括當(dāng)時(shí)流行的穿著打扮、飲食的主要特點(diǎn),居住條件和房屋建筑的樣式;交通旅行的條件;文化娛樂活動、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。

      通過了解過去的社會生活史,提高認(rèn)識和改進(jìn)現(xiàn)代社會生活的能力。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn),有助于更好地認(rèn)識我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活,提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力。

      通過對于過去日常生活的了解,使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認(rèn)識,拉近學(xué)生與歷史之間的距離,加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

      【教材分析】

      本課的教學(xué)內(nèi)容,可以分為兩個(gè)方面:一是物質(zhì)生活方面,包括衣、食、住、行四項(xiàng)內(nèi)容,一是精神生活方面,包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項(xiàng)內(nèi)容。

      從教材敘述展開的程度來看,服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí),服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響;瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題,也可以視為本課的難點(diǎn)。

      【教學(xué)過程】

      導(dǎo)入:提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí),導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容,闡釋社會生產(chǎn)的進(jìn)步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化,使學(xué)生認(rèn)識到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進(jìn)步基礎(chǔ)。

      一、衣食住行等習(xí)俗的變化

      1、衣:小袖狹身的短衣;婦女纏足。

      欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖,描述畫面中人物的服飾,或者通過不同的服飾分析人物的身份地位。

      注意三個(gè)問題:

      第一,宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化,從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈,一方面表明了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。

      第二,宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響,朱熹說:“今世之服,大抵皆胡服,如上領(lǐng)衫,靴鞋之類,先王冠服掃地盡矣!边@是長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果,使學(xué)生認(rèn)識到,民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。

      第三,在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗,說明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級價(jià)值觀念的腐朽和婦女地位的低下,引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識這些歷史現(xiàn)象。

      2、食:北方以面食為主,南方以稻米為主;北宋肉食以羊肉為多,南宋吃魚多;

      導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響。

      4、。好┪、瓦房、宅第。

      展示各類住房的圖片,要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類?各類的民居各有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同,便于學(xué)生認(rèn)識和比較。

      4、行:牛車,驢車;乘轎,騎驢騾。

      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋朝主要有哪幾類交通工具,不同社會地位的人在使用的交通工具方面有何差異?除了交通工具以外,宋朝時(shí)便利人們出門旅行的條件還有哪些?

      二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日

      1、瓦子:娛樂兼營商業(yè)的場所。

      引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動?再加以概括,使學(xué)生認(rèn)識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動,有商品、飲食等買賣交易活動,有服務(wù)類的活動等等,表現(xiàn)了大都市的繁華。

      2、節(jié)日:春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。

      要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活動?流傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了?要求學(xué)生指出當(dāng)時(shí)的人們是如何歡度這些節(jié)慶日的?哪些活動今天已經(jīng)不多見了?哪些活動與今天還有類似之處?

      教師最后闡述節(jié)慶活動是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分,我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華部分,豐富我們的生活。

      三、課堂小結(jié)(略)

      四、作業(yè):課后作業(yè)

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