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幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 1
活動目標
1、知道動物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。
2、能區分常見動物的不同繁殖方式。
3、培養幼兒的好奇心和求知欲。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重點難點
活動重點：了解動物的兩種繁殖方式
活動難點：區分動物的繁殖方式
活動準備
煮熟的雞蛋一顆;小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片;字卡;小貓、小狗、小鳥、小雞孵化以及喂食課件。
活動過程
一、以雞蛋引出課題，了解卵生的含義
師：(出示雞蛋)這是什么?雞蛋里面有什么?我們打開看看。提問：雞蛋從哪里來的?小雞又是從哪里來的?
在幼兒討論的基礎上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的過程。
再次提問：雞媽媽生下的寶寶是誰?(雞蛋)小雞從哪里來?(雞蛋)
小結：雞媽媽生寶寶的這種方式叫“卵生”。(出示字卡，幼兒認讀)
二、了解胎生的含義
師：你是誰生的?你生下來長什么樣?吃什么?你的出生方式和小雞一樣嗎?在幼兒討論的基礎上，多媒體演示人的出生過程
小結:人的這種出生方式叫“胎生”(出示字卡，幼兒認讀)
三、區分常見動物的出生方式
1、分別出示小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請四名幼兒把它們送回相應的家。
2、集體糾錯(借助已有經驗和多媒體演示)
四、延伸：回家查找資料，找一找還有那些動物是胎生的，那些是卵生的。比一比誰找到的最多。
活動反思
[綱要]指出:幼兒園科學活動的.目標是“對周圍事物和現象感興趣，激發幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區分環節照顧到個別差異;最后延伸環節是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現了終身發展的科學教育理念。
幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 2
活動名稱：
科學活動——胎生與卵生
活動目標：
認知目標：讓幼兒了解并初步區分動物的兩種繁殖方式——胎生和卵生，理解其基本概念。
技能目標：通過觀察、比較和討論，提高幼兒觀察力和分析問題的能力，學會簡單分類。
情感態度目標：激發幼兒對自然科學的興趣，培養愛護動物、尊重生命的情感。
活動準備：
PPT或圖片展示各類胎生和卵生動物及它們的繁殖過程。
實物模型（如雞蛋、動物玩偶等）。
動物卡片，分為胎生動物和卵生動物兩類。
活動過程：
一、導入環節：教師以故事或者謎語的方式引出“小動物出生”的話題，引發幼兒的好奇心。
二、探索發現：
展示PPT或圖片，介紹幾種典型的胎生動物（如人類、貓、狗等）和卵生動物（如雞、魚、蝴蝶等），講解它們的繁殖方式，讓幼兒理解“胎生”是從媽媽肚子里出生，“卵生”是從蛋里孵化出來的`。
請幼兒根據展示的實物模型和動物卡片進行分類，體驗動手操作的樂趣，同時加深對胎生和卵生的理解。
三、互動交流：鼓勵幼兒分享自己知道的其他胎生和卵生動物，并探討為什么不同動物會有不同的繁殖方式。
四、拓展延伸：組織幼兒觀看相關科普視頻或閱讀繪本，進一步豐富他們的知識庫，引導他們思考生物多樣性的奇妙。
活動反思：
在活動結束后，教師要針對活動實施過程中的情況進行反思，包括但不限于以下幾點：
幼兒對胎生和卵生概念的理解程度如何？
幼兒在活動中的參與度如何，是否有效調動了他們的學習興趣和積極性？
教學方法是否適應幼兒的認知特點，能否有效促進幼兒的科學素養提升？
如何根據幼兒的實際反饋調整教學策略，以便下一次活動更加符合幼兒的學習需求？
幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 3
一、活動名稱：
大班科學活動——《胎生與卵生》
二、活動目標：
知識目標：讓幼兒了解并能區分胎生和卵生兩種不同的生命誕生方式，知道常見的胎生動物和卵生動物。
能力目標：通過觀察、討論和動手操作，提升幼兒的觀察力、思考力和表達能力，培養其對自然科學的興趣。
情感態度目標：激發幼兒對生命多樣性的尊重和愛護之情，引導他們認識到每一種生命形態都是大自然的獨特饋贈。
三、活動準備：
教具：PPT課件（包含胎生動物如貓、狗、人等的孕育過程圖；卵生動物如雞、魚、蝴蝶等的生命周期圖），動物模型或圖片（胎生動物和卵生動物各若干），大白紙兩張，記號筆。
學具：幼兒每人一份“胎生動物”和“卵生動物”小卡片，畫有蛋殼的彩色卡紙若干。
四、活動過程：
環節一：導入新知
教師以故事形式引入：“在神奇的大自然中，每個生命的誕生都有它獨特的方式。今天，我們要一起探索兩種非常特別的生命誕生方式——胎生和卵生。”
環節二：認識胎生與卵生
講解胎生：
展示PPT，講述胎生動物從受精到出生的過程，強調胎兒在母體內發育成長的`特點。
讓幼兒觀察動物模型或圖片，指出哪些是胎生動物，并說出它們的名字。
講解卵生：
展示PPT，講述卵生動物從產卵到孵化出小動物的過程，強調卵在體外獨立發育的特點。
同樣讓幼兒觀察動物模型或圖片，指出哪些是卵生動物，并說出它們的名字。
環節三：分類游戲
分發給每位幼兒“胎生動物”和“卵生動物”小卡片，讓他們根據剛才學到的知識將卡片分別貼到大白紙上對應的區域。
請幾位幼兒分享他們的分類結果，教師進行點評和補充。
環節四：動手操作
發放畫有蛋殼的彩色卡紙，讓幼兒發揮想象力，畫出自己最喜歡的卵生動物從蛋中破殼而出的情景。
完成后，請幼兒展示并介紹自己的作品，其他幼兒給予積極反饋。
五、活動反思：
在本次活動中，大部分幼兒能夠理解并區分胎生和卵生的概念，通過實物模型和圖片觀察，他們對這兩種生命誕生方式有了直觀的認識。分類游戲和繪畫環節不僅鞏固了知識，還鍛煉了他們的動手能力和表達能力。但也有個別幼兒對某些動物的生育方式記憶模糊，需要在日常教學中繼續強化。
在后續的教學中，可以增加更多的實踐活動，如參觀動物園、飼養小動物等，讓幼兒在實際觀察和體驗中深化對胎生與卵生的理解。同時，應進一步引導幼兒尊重生命、熱愛自然，明白每一個生命都值得我們去珍視和保護。
六、延伸活動：
布置家庭作業，讓幼兒回家后與家長一起尋找更多胎生動物和卵生動物的例子，制作成簡單的圖文報告，在下次課堂上進行分享交流。這不僅能增強親子互動，還能進一步鞏固幼兒對胎生與卵生概念的理解。
幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 4
活動名稱：
大班科學活動《胎生與卵生》
活動目標：
知識目標：讓幼兒了解動物繁殖方式有胎生和卵生兩種，并能識別常見胎生動物和卵生動物。
技能目標：通過觀察、討論、分類等實踐活動，提高幼兒觀察力、比較分析能力和初步的科學探究能力。
情感態度目標：激發幼兒對生命現象的好奇心和探索欲望，培養愛護動物、尊重生命的意識。
活動準備：
教學PPT或視頻：展示胎生動物（如人類、狗、貓、牛、羊等）和卵生動物（如雞、鴨、魚、鳥、蛇、鱷魚等）出生過程的圖片或動畫。
動物卡片或模型：包含若干胎生動物和卵生動物，用于分類游戲。
幼兒用記錄表：設計簡單圖表，供幼兒記錄所觀察到的胎生動物和卵生動物。
活動過程：
一、導入部分（5分鐘）
教師出示一張小寶寶的照片，引導幼兒討論：“這是誰？他是怎么來到這個世界的？”引發幼兒對“出生”的思考。
二、展開部分（20分鐘）
環節一：認識胎生與卵生
教師播放教學PPT或視頻，講解胎生和卵生的概念，強調胎生動物是在母體內孕育生長，出生時已經是一個完整的生命個體；卵生動物則由母體產出卵，卵在適宜環境中孵化成幼體。
環節二：辨別胎生與卵生動物
展示動物卡片或模型，引導幼兒根據剛才學到的知識，嘗試辨認哪些是胎生動物，哪些是卵生動物。
分組活動：每組發放一套動物卡片，幼兒合作完成分類任務，將胎生動物和卵生動物分別放入標記好的籃子中。完成后，請各組代表分享分類結果并闡述理由。
環節三：記錄與分享
發放幼兒用記錄表，讓幼兒選擇自己喜歡的胎生動物和卵生動物進行記錄，可以繪畫也可以文字描述其出生特點。
三、總結提升（5分鐘）
教師帶領幼兒回顧本節課學習內容，再次強調胎生和卵生的區別，引導幼兒理解生物多樣性和生命的奇妙。
四、活動延伸（5分鐘）
布置家庭作業：請幼兒回家后與父母一起尋找更多胎生動物和卵生動物的例子，下節課分享交流。
教學反思：
在活動中，幼兒能否準確理解胎生和卵生的.概念？是否能積極參與分類游戲，正確辨別胎生和卵生動物？
幼兒在記錄與分享環節的表現如何？是否能用自己的語言或圖畫表達出胎生動物和卵生動物的出生特點？
家庭作業的布置是否有效激發了幼兒繼續探究的興趣？家長反饋如何？
通過對以上問題的反思，及時調整教學策略，以更好地滿足幼兒的學習需求，提升科學教育效果。
幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 5
一、活動目標
知識目標：使幼兒理解并能夠識別動物的兩種主要繁殖方式——胎生和卵生。
能力目標：通過觀察、討論、動手操作等活動，提升幼兒的觀察、對比、分類等科學探究技能。
情感態度目標：激發幼兒對動物世界的好奇心和探索欲望，培養他們尊重生命、關愛自然的意識。
二、活動準備
教具材料：PPT或圖片資料，展示胎生動物（如人、狗、貓、牛、羊等）和卵生動物（如雞、鴨、魚、鳥、蛇、蝴蝶等）的繁殖過程及幼崽/幼體圖片；動物模型或卡片（胎生與卵生動物各若干種），用于分組游戲；小黑板或白板，標記筆。
三、活動過程
環節一：引入主題
教師出示嬰兒照片，提問：“這是誰？他/她是怎樣來到這個世界的呢？”引導幼兒回答“從媽媽肚子里出生”，引出“胎生”的概念。
接著展示雞蛋孵化成小雞的過程圖片，詢問：“小雞又是怎么來的呢？”引導幼兒說出“從蛋里孵出來的”，介紹“卵生”概念。通過對比，讓幼兒初步感知胎生與卵生的區別。
環節二：認識胎生與卵生動物
教師講解：利用PPT或圖片詳細講解胎生和卵生的概念，強調胎生動物在母體內發育成熟后出生，而卵生動物則是在外界環境中由卵孵化而成。
互動問答：請幼兒根據所學知識，舉例子說明哪些是胎生動物，哪些是卵生動物，教師予以確認和補充。
環節三：分組游戲——“我是小小分類家”
將幼兒分成若干小組，每組發放事先準備好的動物模型或卡片。
指導幼兒按照胎生和卵生的方式將動物進行分類，并在小黑板或白板上用標記筆畫出分類結果。
鼓勵幼兒相互交流分類理由，教師巡回指導，適時糾正錯誤。
環節四：拓展延伸
讓幼兒思考生活中還有哪些動物是胎生或卵生，引導他們發現生活中的科學現象。
引導幼兒討論為什么不同的動物會選擇不同的繁殖方式，簡單解釋適應環境、生存策略等因素。
四、活動反思
成功之處：
幼兒能準確識別胎生與卵生動物，并能進行有效分類，說明活動設計符合幼兒認知水平，教學方法生動有趣，有助于知識的掌握。
分組游戲增強了幼兒的合作與交流能力，提升了他們的`實踐操作技能。
改進之處：
對于部分幼兒仍存在混淆胎生與卵生概念的現象，后續可設計更多針對性的鞏固練習，如繪制家庭樹，模擬動物繁殖過程等。
在拓展延伸環節，對于動物選擇不同繁殖方式的原因探討不夠深入，今后可以嘗試引入更豐富的科普資料或動畫視頻，幫助幼兒理解生物多樣性與環境適應性之間的關系。
通過此次活動，幼兒不僅掌握了胎生與卵生的基本知識，還提高了觀察、分析、分類等科學探究能力，進一步激發了他們對大自然的興趣和愛護生命的意識。
幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 6
一、活動目標
知識目標：讓幼兒了解并能區分動物的兩種基本繁殖方式——胎生和卵生。
能力目標：通過觀察、討論、游戲等方式，提高幼兒觀察、比較、分類等科學探究能力。
情感態度目標：激發幼兒對動物世界的探索興趣，培養其尊重生命、愛護自然的情感。
二、活動準備
PPT或圖片資料：展示各種胎生動物（如人類、狗、貓、牛、羊等）和卵生動物（如雞、鴨、魚、鳥、蛇、蝴蝶等）的生育過程及幼崽/幼體圖片。
動物模型或卡片：包括胎生動物和卵生動物各若干種，用于分組游戲。
小黑板或白板，標記筆。
三、活動過程
環節一：導入主題
教師出示一張小寶寶的照片，提問：“這是誰？他是怎么來到這個世界上的呢？”引導幼兒回答“媽媽生出來的”，引出“胎生”概念。
再出示雞蛋孵化成小雞的圖片，提問：“這只小雞又是怎么來的'呢？”引導幼兒回答“從蛋里孵出來的”，引出“卵生”概念。
環節二：認知胎生與卵生
講解胎生：教師借助PPT或圖片，簡單解釋胎生動物在母體內孕育成長的過程，強調出生時已經具備生存基本能力的特點。舉例說明常見的胎生動物，如人、狗、貓等。
講解卵生：同樣使用PPT或圖片，講述卵生動物產卵、卵在適宜環境中孵化成新生命的全過程，強調卵生動物出生時需要進一步自我發育才能獨立生活。舉例說明常見的卵生動物，如雞、鴨、魚、鳥等。
環節三：實踐活動
分類游戲：將動物模型或卡片分發給幼兒，讓他們根據剛才學習的知識，將手中的動物分成“胎生”和“卵生”兩類。完成后，邀請個別幼兒上臺展示并解釋自己的分類結果。
情景模擬：以小組為單位，讓幼兒選擇一種動物（胎生或卵生），用肢體語言或者簡單的道具模擬該動物的繁殖過程。全班分享交流，加深對胎生與卵生的理解。
環節四：知識鞏固與拓展
問答環節：教師提出一些關于胎生與卵生的問題，如“哪些動物是胎生的？”、“卵生動物的幼仔出生后需要做什么？”等，鼓勵幼兒積極思考并回答。
生活聯想：引導幼兒聯系生活實際，談談生活中見到過哪些胎生或卵生動物，它們的生活習性有什么特點。
四、活動反思
知識掌握程度：通過幼兒在分類游戲中的表現以及問答環節的回答情況，評估他們對胎生與卵生概念的理解程度，是否能準確區分兩種繁殖方式。
探究能力提升：觀察幼兒在情景模擬活動中的參與度和創新性，評價他們在實踐中運用所學知識解決問題的能力。
情感態度發展：關注幼兒在討論和游戲中表現出的對動物生命的敬畏和對大自然的好奇心，評估活動是否有效激發了他們的探索熱情和環保意識。
教學方法調整：根據幼兒反饋和活動效果，反思教學策略是否適應大班幼兒的認知水平和興趣特點，如有必要，對講解方式、活動設計等進行適當調整，以提高教學效果。
幼兒園大班科學活動教案《胎生與卵生》含反思 7
一、活動目標：
知識目標：讓幼兒了解動物繁殖的兩種基本方式——胎生和卵生，理解其概念并能識別常見的胎生動物和卵生動物。
能力目標：
提高觀察力：通過觀察圖片或視頻，能準確辨別胎生動物和卵生動物。
發展分類能力：根據繁殖方式對動物進行分類。
培養語言表達能力：能夠用簡單的語言描述胎生和卵生的過程。
情感態度目標：激發幼兒對自然科學的興趣，培養愛護動物、尊重生命的情感。
二、活動準備：
教學課件：包含胎生動物（如人、貓、狗等）和卵生動物（如雞、魚、蝴蝶等）的圖片或視頻，以及它們出生或孵化過程的動畫演示。
動物卡片：印有各類胎生和卵生動物的小卡片。
小組討論板及標記物：用于小組分類活動。
三、活動過程：
導入環節：
教師以故事或謎語形式引出“小動物是怎么來到這個世界上的”話題，引發幼兒思考和討論。
探究環節：
認識胎生與卵生：
教師展示胎生動物和卵生動物的圖片或視頻，引導幼兒觀察并提問：“這些小動物出生的方式有什么不同？”
介紹胎生概念：在媽媽肚子里長大，出生時直接是小動物的模樣。舉例說明，并播放胎生動物出生過程的動畫。
介紹卵生概念：先由媽媽產下蛋，蛋里有小動物，經過一段時間后從蛋中孵化出來。同樣舉例并播放卵生動物孵化過程的動畫。
動物分類游戲：
分發動物卡片，讓幼兒將卡片按照胎生或卵生的方式分類，貼到小組討論板上。
幼兒互相交流分類理由，教師巡場指導，確保幼兒正確理解兩類繁殖方式。
鞏固環節：
角色扮演：邀請幼兒扮演胎生動物的媽媽或卵生動物的媽媽，模擬孕育或孵化過程，加深對兩種繁殖方式的理解。
互動問答：教師提出問題，如“小貓是胎生還是卵生？它是在哪里長大的.？”幼兒舉手回答，進一步鞏固所學知識。
四、活動延伸：
鼓勵家長在家中與幼兒一起閱讀關于動物繁殖方式的繪本，或者參觀動物園時，引導幼兒觀察并指出哪些動物是胎生，哪些是卵生。
五、教學反思：
成功之處：
若幼兒積極參與討論，能準確識別并描述胎生和卵生動物，說明活動設計符合其認知水平，教學方法有效激發了他們的學習興趣。
改進之處：
如果幼兒在分類活動中出現混淆，可能需要調整教學策略，如增加直觀教具、簡化語言表述，或者通過重復演示、強化練習來幫助他們理解和記憶。
對于幼兒表現出特別感興趣的話題（如某種特定動物的繁殖方式），可以在后續活動中適當拓展，滿足其探索欲望。
通過本次教學活動及反思，教師可以更好地了解幼兒對“胎生與卵生”這一科學概念的理解程度，適時調整教學策略，持續提升科學教育效果。
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