《用字母表示數》優(yōu)秀教案（精選6篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《用字母表示數》優(yōu)秀教案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《用字母表示數》優(yōu)秀教案1
【兒歌內容】：
《三條小魚游》
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點點頭。三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游。快快樂樂做朋友。
【教材分析】：
《三條小魚游》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動目標】：
1.在老師的引導下學習兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準備】：
1.三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）
2.音樂《找朋友》
【活動過程】：
一.導入：引起幼兒的興趣。
1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？
2.（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）
3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）
4.（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）
5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）
二.欣賞兒歌《小金魚》
師：小朋友說的真棒！老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？
1.教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2.幼兒學習朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）
3.根據兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）
三.教師小結。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
2.師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）
【兒歌內容】：
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動目標】：
1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。
【活動準備】：讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導入：認識自己的小手
小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧！
二．學習兒歌并進行手指游戲
（一）.欣賞兒歌,理解內容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)
2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？
(二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲
1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲
2.幼兒表演兒歌先集體后個別（教師做適當的幫助）
3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲
三．小結提升
今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
小傘花兒
【兒歌內容】：
《小傘花兒》
下雨拉！冒泡拉！
小傘花兒都開拉。
赤橙黃綠青藍紫，
我采一朵笑哈哈！
【教材分析】：
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學：1.花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的'孩子，認識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。2.雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
【活動目標】：
1.學習兒歌，理解兒歌內容，感受花朵色彩美。
2.知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
【活動準備】：五顏六色盛開的小花朵下雨的視頻下雨的音樂
一．交流并觀看下雨的視頻
觀看下雨的視頻（注意引導幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子） 指導語：1.什么天氣？（下雨天）
2.下雨了，人們都是怎么躲雨的？
3.雨水滴落到地上怎么樣了？（冒泡）
二．學習兒歌，理解兒歌內容
1.今天老師也給我們小朋友帶來了一首關于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
?出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
下雨拉，冒泡拉！小花傘兒都開拉。
?出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈！
2.交流兒歌內容，小花傘兒怎么了？都有什么顏色啊？
3.配樂，幼兒完整欣賞兒歌
小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊？
4.配樂，根據圖片幼兒跟念兒歌
5.配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三．小結提升
下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢？回家可以去問問爸爸媽媽。
《用字母表示數》優(yōu)秀教案2
目標：
1、通過抓水果的游戲，能感知手的大小與所抓水果數量之間的關系，引發(fā)對抓握方法的興趣。
2、在游戲中體驗成功的愉悅，學習在集體中交流。
過程：
一、說說手的本領，充分表達已有經驗。
1、說說2只手有哪些本領?
2、今天來做個游戲，看誰的手本領大!
二、游戲：抓水果，感知手與水果的多種關系。
1、讓幼兒拿水果(2次)
幼兒自己拿、數橘子。
交流：我拿了幾個?比比誰拿的多?誰拿的少?
老師示范拿橘子，數數拿了幾個，說說為什么比幼兒拿的多?
(感知手的大小與所抓水果數量之間的關系)
2、再次拿水果(1次)
幼兒自己拿、數龍眼。
交流：我拿了幾個?比比誰拿的多?誰拿的少?
請個別幼兒示范拿龍眼，引導幼兒仔細觀察。
(感知水果的大小與所抓數量之間的關系。)
3、看看，還有什么水果?(香蕉)
幼兒自己拿、數香蕉。
請個別幼兒示范拿香蕉，引導幼兒仔細觀察。
(說清自己用什么方法拿到更多的香蕉。)
三、延伸活動，對抓握方法感興趣。
我們平時還有許多時候要拿很多的東西，可以想出很多好辦法，回家以后和爸爸媽媽一起試一試，看看有些什么好辦法能拿好多東西!
《用字母表示數》優(yōu)秀教案3
學習目標
正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具
幻燈片 頭飾
教學過程：
導言：
同學們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來闖關，在闖關的過程中，誰表現的出色，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！
闖關開始
第一關
生字關
1搶讀生字詞
2擴詞：美
葉
機
3選詞說話
第二關
朗讀關
1理解“我會讀”
2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？
3學生匯報
4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當成了什么？
出示句式：（）說，荷葉是我的（）。
5學生匯報，在匯報過程中指導朗讀。
6小組分角色朗讀課文。
第三關
表演關
帶頭飾表演。
第四關
積累.運用關
1匯報交流關于荷花的古詩。
2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。
總結：
闖關成功，祝賀大家。
課后請大家收集關于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。
《用字母表示數》優(yōu)秀教案4
教學內容：
1唱《春游》
2聽《春野》
3拓展：班得瑞樂隊與輕音樂
教學目標：
1通過歌唱春游和欣賞春野，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受不同的音樂表現手法和風格特點。
2能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受歌曲所描繪的春的詩情畫意，并能完整熟練演唱。
3通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，拓展音樂文化視野。
教學過程：
一、導入..
師：同學們，春天到了，我們常說一年之計在于春，春是四季之首，是充滿希望的季節(jié)，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）
那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！
二、欣賞《春野》
1、在《春野》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？
2、根據學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。
3、用《春野》的主旋律練聲。
三、學習歌曲《春游》
1聽范唱
師：“春天美不美？從歌詞中你仿佛看到了什么？感受到什么？”（學生說完，師重點解說最后一句的含義：傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，而晚鐘正好悠悠地敲響，一時花簇、鐘聲、夕陽融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想）
2、學習歌曲
師：“這首歌曲的作者，他是清朝的一位藝術全才李叔同作詞作曲的學堂樂歌，歌曲旋律優(yōu)美動聽，呈現出歌中有畫、畫中有歌的美景。”
3、介紹李叔同和學堂樂歌。
4、出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。
5唱譜
6、學習歌曲（分句學唱、師領唱、接唱、分析力度記號、升音4，隨音樂完整演唱）
7、處理歌曲，有感情地演唱。
三、拓展延伸
播放李叔同《送別》
出示歌詞唱一唱。
四師總結，下課。
師：“同學們，今天我們我們學習了歌曲《春游》，欣賞了樂曲《春野》，領略到了不同國度不同表現形式的音樂作品，深深感受到了春天大自然的美麗。請你們課后繼續(xù)搜集一些表現春的音樂作品，下節(jié)課我們一起來交流。”
《用字母表示數》優(yōu)秀教案5
教學內容：
一、討論學習紀律
二、制定學習計劃
三、建立互助對子
四、認識學習伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）
教學目標：
引導學生建立良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。
收集學生心聲，建立民主的師生關系。
確立學習目標，明確努力方向
建立良好的班集體，同學間形成良好的互相幫助的風氣
教學過程：
一、新年祝福創(chuàng)設良好的師生關系
二、討論學習主題（討論學習紀律制定學習計劃建立互助對子）
三、討論活動，匯報形成文章
四、認識學習伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）
《調查表》
課前
下列事項中，你認為應作好哪幾項，請打“√”。
□上好衛(wèi)生間。
□檢查課本和文具的準備工作。
□有一個愉快的心情。
□預習新課。
你的補充：
課中
下列事項中，你認為應作好哪幾項，請打“√”。
□注意力要集中
□發(fā)言要先舉手
□同學有不專心的要幫助提醒
□要相互合作，一起完成共同的任務
你的補充：
課后
下列事項中，你認為應作好哪幾項，請打“√”
□及時復習想想學到了什么，怎么學的。
□有不懂的內容及時記入問題銀行，并請教同學和老師
□有新想法和同學、老師一起交流
你的補充：
作業(yè)
下列事項中，你認為應作好哪幾項，請打“√”。
□先完成作業(yè)再活動
□幫助同學完成作業(yè)
□出題檢查周圍同學
你的補充：
本學期的比賽：
比一比誰的書本保存最好
比一比誰的作業(yè)設計最漂亮
比一比誰的問題最多
比一比誰的字最漂亮
比一比誰是最棒的小老師
你的補充：
我的學習計劃：（學生自擬）
認識四大學習伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）
晚上和四個伙伴討論一下，看他們對你說了些什么，設計一文章。
《用字母表示數》優(yōu)秀教案6
第一課時
一、揭示課題
出示投影片(蜘蛛)
同學們，你們看這是什么?平時見過嗎?
簡單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動物，善織網捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學習20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關蜘蛛的哪些情況。
二、初讀
1.學生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2.指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情?共幾個自然段?(捉蟲、遇險)
3、學生回答。
三、深入學習課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“常”字可以看出什么?由于作者經常仔細觀察，所以才發(fā)現了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學們找出有關的語句用波浪線畫出來。
(3)蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現出來?捉到飛蟲容易嗎?哪個詞表現出很輕易地捉到?出示投影，演示捉飛蟲表現速度快，且捕捉容易。指導學生讀捕捉很輕松的語氣。
(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好，我們看看它是怎么捉甲的。
7.學習第三段
(1)默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
(2)為什么說甲蟲最難捉?
(3)理解問句“抵抗”。
8.自學第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛卻是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
(1)默讀思考：這段告訴我們什么?
(2)細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當的，它為什么會上當?
(3)理解詞語“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網)
看到這張破網，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。
第二課時
1.復習。
上節(jié)我們學習蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么(出示投影)作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影
2.學習本課6個生字。
3.指導學生識記字音。
(1)指名讀生字并組詞語。
(2)輪讀，齊讀生字詞。
(3)指導識記字形。
(4)指導書寫。
4.完成課文后練習題3。
5.指導學生完成《課堂練習》中第三題。
6.總結。
7.作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
教學目標：
1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解“織網、重新、終于、結實”等詞語的意思。
2、 讀通課文，初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網時所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準確性。
教學重點、難點：
1、 理解描寫蜘蛛織網時碰到的困難的句子。
2、 通過賜予的賞析，培養(yǎng)學生對語言的感悟的能力。
3、 通過自主合作學習生字詞，培養(yǎng)學生合作能力和探究的能力。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友，你們認識它嗎?
2、教學“蜘蛛”這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁)
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動物，它有什么本領?
4、教學“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網的呢?今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢?(三方面問題，教師總結。)
二、整體感知課文。
1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
(1)自己認識一下課文中的生字。
(2)看一看課文有幾小節(jié)，請標上小節(jié)號。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內讀議(出示第二組詞語)——師生賽讀。——師生互評——齊讀。
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