中班繪本閱讀：為什么我不能
一、活動目標：
1、把握各種動物的主要特征及其動作。
2、初步了解畫面內容與文字間的對應關系，認識符號：說話的“泡泡”。
3、領會每個人都擁有與眾不同的優點。
二、活動準備：
大圖書一本，小圖書人手一本。
三、活動過程：
1、引疑激趣。
（出示大圖書封面）
師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。
師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？
幼：它們在吹泡泡。
師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚媽媽吹的.泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個問號。幼：小魚的泡泡有個尖尖。
師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。
師：誰有問題？幼：是小魚有問題。
師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？
師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。
師：小朋友們看得真仔細，現在我們一起來翻閱大圖書。
師、幼：這是書的封面。
這是書的目錄。
畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰來告訴我，它們是誰？
幼：小鳥和鳥媽媽。
師：小鳥看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥能玩水嗎？
幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。
師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？
幼：小鳥也想玩水。
師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：回答的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？
師：我們一起把小鳥的問題再說一遍�！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語句結構相同的部分時，請幼兒根據畫面內容和已有經驗來猜測泡泡中的內容。
師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因為每種動物都不同，它們都有各自的優點，就像我們每個小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。
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