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小班教案語言：奇奇和皮皮（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小班教案語言：奇奇和皮皮，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案語言：奇奇和皮皮 1
一、活動目標：
1、喜歡聽故事并能感受到親情的溫暖，理解小狗的特殊本領能給人幫助。
2、學習模仿故事中的重復對白。
二、活動準備：
1、課件：《奇奇和皮皮》。
2、故事紙偶爸爸、媽媽、奇奇、皮皮（區(qū)分不同的顏色和大小）。
三、活動過程：
1、談話活動。
�。�1）在家里，你是爸爸媽媽的小寶貝，他們是怎么叫小寶貝的？
早上起床時，爸爸媽媽會對你說什么？吃飯了，你爸爸媽媽又會怎么說呢？
（2）今天來了一個小客人，叫奇奇，它有一個寵物寶貝，是小狗，名字叫皮皮。
你知道小狗有什么本領嗎？
2、傾聽和講述故事前面部分。
出示媽媽、爸爸、奇奇、皮皮的頭像紙偶，利用課件講述故事的前面部分。
介紹媽媽、爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，讓幼兒感受故事中重復對白所傳遞的親情之間的溫暖。
為什么奇奇對皮皮說的話和爸爸媽媽對他說的話一樣呢？（奇奇把皮皮當做好朋友，奇奇和愛皮皮，奇奇把皮皮當做小寶寶……）
利用紙偶讓幼兒模仿重復對白，進一步感受親情之間的溫暖互動。
3、猜測故事的`高潮和結局。
分別引導幼兒觀察課件的第七第八頁，對故事的高潮和結局進行猜測。
你看見什么了？誰不在了？你猜猜奇奇和皮皮會怎么辦呢？
奇奇找到媽媽了，是誰幫助他找到媽媽的？為什么皮皮可以找到媽媽？皮皮會幫助奇奇，那奇奇呢？（他在幫助媽媽提袋子。）
4、完整地傾聽故事。
活動反思
第二課時的提問設計比較細致，有針對性，所以孩子們回答都能達到預期的目的，教具的制作上，進行了改進，特征鮮明，能更好地配合引導幼兒講述。通過對小狗本領的事先分析，幼兒能很快地理解故事的高潮部分，語言表達比較豐富，最后實現(xiàn)了教育目標，大家都體驗了成功的快樂。
小班教案語言：奇奇和皮皮 2
一、活動目標
讓幼兒喜歡聽故事，并能感受到故事中親情的溫暖以及人與寵物之間的深厚情誼。
引導幼兒理解小狗的特殊本領，并認識到這些本領能給人帶來幫助。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力，讓他們學會模仿故事中的重復對白。
二、活動準備
課件《奇奇和皮皮》：用于展示故事內(nèi)容和輔助講解。
故事紙偶（爸爸、媽媽、奇奇、皮皮）：用于角色扮演和互動，增強故事的趣味性。
三、活動過程
談話導入
提問幼兒：“在家里，你是爸爸媽媽的小寶貝，他們是怎么叫你的？早上起床時，爸爸媽媽會對你說什么？”以此引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。
介紹新角色：“今天我們班上來了一個小客人，叫奇奇，它有一個寵物寶貝，是小狗，名字叫皮皮�！�
傾聽和講述故事
利用課件和紙偶講述故事的前面部分，介紹奇奇和皮皮是幸福的一家人，并引導幼兒感受故事中重復對白所傳遞的親情溫暖。
提問：“為什么奇奇對皮皮說的話和爸爸媽媽對他說的話一樣呢？”引導幼兒理解奇奇把皮皮當做好朋友、很愛皮皮，把皮皮當做小寶寶等情感。
利用紙偶讓幼兒模仿重復對白，進一步感受親情之間的溫暖互動。
猜測故事高潮和結局
分別引導幼兒觀察課件的某些頁面，對故事的高潮和結局進行猜測。
提問：“你看見什么了？誰不在了？你猜猜奇奇和皮皮會怎么辦呢？奇奇找到媽媽了，是誰幫助他找到媽媽的？為什么皮皮可以找到媽媽？”等。
完整傾聽故事
在幼兒對故事有了初步了解后，再次完整播放課件，讓幼兒認真傾聽整個故事。
提問：“聽完故事后，你有什么感受？你覺得奇奇和皮皮之間的友誼怎么樣？”等。
角色扮演
引導幼兒選擇自己喜歡的角色（爸爸、媽媽、奇奇、皮皮），進行角色扮演和對話練習。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達，注意模仿故事中的語氣和表情。
四、活動延伸
將故事紙偶投放在閱讀區(qū)，供幼兒自由講述和表演。
鼓勵幼兒回家后與爸爸媽媽分享《奇奇和皮皮》的故事，并嘗試用簡單的語言描述故事中的情節(jié)和角色。
五、教學反思
本次活動通過生動的課件和紙偶，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。
在講述故事的過程中，教師注重引導幼兒感受親情和友誼的.溫暖，培養(yǎng)了他們的情感認知能力。
角色扮演環(huán)節(jié)讓幼兒有機會親身參與故事，加深了對故事的理解和記憶。
在未來的教學中，可以進一步豐富活動內(nèi)容，如增加與小狗相關的科普知識介紹，或者組織幼兒進行相關的繪畫、手工等活動，以拓展幼兒的視野和創(chuàng)造力。
以上教案設計旨在通過生動有趣的故事和互動環(huán)節(jié)，幫助小班幼兒理解故事內(nèi)容，感受親情和友誼的溫暖，并培養(yǎng)他們的語言表達能力和觀察力。
小班教案語言：奇奇和皮皮 3
活動目標：
理解故事內(nèi)容：讓幼兒通過聽故事，理解故事的主要情節(jié)和角色特點，認識到友誼的重要性和分享的樂趣。
語言表達：鼓勵幼兒用簡單的語言復述故事內(nèi)容，提高口語表達能力。
情感培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒學會關心他人，懂得分享的快樂，增強團隊合作意識。
活動準備：
教具準備：制作奇奇和皮皮的角色頭飾，故事背景圖，以及相關道具（如玩具、水果等）。
材料準備：幼兒用書《奇奇和皮皮》，或教師自制的PPT課件。
環(huán)境布置：將教室一角布置成故事場景，增加互動性和趣味性。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
教師戴上奇奇或皮皮的頭飾，以角色的身份與幼兒打招呼，引發(fā)幼兒興趣。
提問：“小朋友們，你們知道我是誰嗎？今天我要給大家講一個關于我和我的好朋友皮皮的故事�！�
講述故事：
使用生動的語言和肢體動作講述故事，同時展示背景圖和道具，幫助幼兒更好地理解情節(jié)。
強調(diào)故事中的關鍵情節(jié)，如奇奇和皮皮如何遇到困難，又是如何相互幫助解決問題的。
互動討論：
提問：“奇奇和皮皮遇到了什么問題？他們是怎么解決的？”引導幼兒回顧故事內(nèi)容。
討論：“你們有沒有遇到過需要朋友幫助的時候？你是怎么做的？朋友又是怎么幫助你的`？”鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷。
角色扮演：
分組讓幼兒選擇扮演奇奇或皮皮，使用簡單的臺詞進行角色扮演，加深對故事角色的理解和情感投入。
可以設置幾個場景，如“分享玩具”、“一起找寶藏”等，讓幼兒在游戲中體驗合作的樂趣。
總結與延伸：
總結故事的核心價值，強調(diào)友誼和分享的重要性。
延伸活動：組織一次“小小分享會”，讓幼兒帶上自己喜歡的玩具或書籍，與同伴分享，實踐故事中學到的道理。
活動評價：
觀察幼兒在活動中的參與度，是否能積極回答問題，參與角色扮演。
通過幼兒的復述和分享，評估他們對故事內(nèi)容的理解和情感態(tài)度的變化。
注意幼兒在分享會上的表現(xiàn)，是否愿意主動分享，能否友好地與同伴交流。
活動反思：
本次活動旨在通過奇奇和皮皮的故事，讓幼兒理解友誼和分享的意義，同時鍛煉語言表達能力。在實際操作中，教師應靈活調(diào)整活動流程，根據(jù)幼兒的反應和興趣點進行適時引導，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。
小班教案語言：奇奇和皮皮 4
活動目標：
認知目標：讓幼兒通過故事理解友誼的重要性，并認識故事中的主要角色奇奇和皮皮。
情感目標：培養(yǎng)幼兒的情感表達能力，學會關心和幫助朋友。
能力目標：提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力，鼓勵幼兒用簡單的語言復述故事內(nèi)容。
活動準備：
教具準備：奇奇和皮皮的.手偶或圖片，故事掛圖，背景音樂。
材料準備：幼兒用書，彩色筆。
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)
教師出示手偶或圖片：介紹新朋友奇奇和皮皮，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，今天老師帶來了兩位新朋友，他們是誰呢？讓我們一起來認識一下�！�
二、講述故事
教師講述故事：結合故事掛圖，生動地講述奇奇和皮皮之間的故事。
教師：“奇奇和皮皮是一對好朋友，他們每天都在一起玩耍。有一天，皮皮不小心摔倒了，奇奇是怎么做的呢？讓我們一起來聽聽這個故事�！�
提問互動：在講述過程中，適時提問，引導幼兒思考。
教師：“皮皮摔倒后，奇奇是怎么做的？如果你是奇奇，你會怎么做呢？”
三、角色扮演
幼兒分組角色扮演：讓幼兒分別扮演奇奇和皮皮，重現(xiàn)故事中的情節(jié)。
教師：“現(xiàn)在，我們請小朋友們來扮演奇奇和皮皮，看看你們能不能把故事中的情節(jié)演出來�！�
四、創(chuàng)意表達
幼兒繪畫：讓幼兒用彩色筆在幼兒用書上畫出自己心目中的奇奇和皮皮。
教師：“小朋友們，你們心目中的奇奇和皮皮是什么樣的呢？讓我們一起來畫一畫吧�！�
五、總結與延伸
總結故事寓意：引導幼兒理解故事的寓意，強調(diào)友誼的重要性。
教師：“通過這個故事，我們知道了什么？朋友之間應該怎么做呢？”
延伸活動：鼓勵幼兒在日常生活中關心和幫助朋友，培養(yǎng)幼兒的社交能力。
教師：“小朋友們，我們可以在家里或幼兒園里，多關心和幫助我們的朋友，讓我們的友誼更加深厚�！�
活動反思：
在本次活動中，幼兒通過角色扮演和繪畫等互動環(huán)節(jié)，加深了對故事內(nèi)容的理解，同時也提高了語言表達能力和社交能力。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒可能由于害羞或缺乏自信而參與度不高，未來在活動中可以更多地關注這部分幼兒，給予他們更多的鼓勵和機會。此外，在延伸活動方面，可以設計更多與友誼相關的游戲和活動，讓幼兒在實踐中進一步體驗和感受友誼的美好。
小班教案語言：奇奇和皮皮 5
活動目標：
理解故事內(nèi)容：讓幼兒能夠聽懂并復述簡單的故事情節(jié)，認識故事中的主要角色奇奇和皮皮。
培養(yǎng)語言表達能力：通過角色扮演和對話練習，提升幼兒的語言組織和表達能力。
增強友誼意識：引導幼兒理解朋友之間要互相幫助、分享快樂的重要性。
活動準備：
教具材料：奇奇和皮皮的手偶或圖片、故事背景圖、相關動物卡片。
環(huán)境布置：將教室一角布置成故事中的場景，如森林、小河等。
音樂準備：輕松愉快的背景音樂，用于營造故事氛圍。
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
教師用歡快的語氣介紹新朋友奇奇和皮皮，展示手偶或圖片，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“小朋友們，你們有沒有好朋友呀？今天，老師帶來了兩位新朋友，他們是誰呢？”
講述故事：
利用背景圖和動物卡片，生動地講述《奇奇和皮皮》的故事，注意語速適中，表情豐富，吸引幼兒注意力。
故事梗概：奇奇和皮皮是一對好朋友，他們在森林里玩耍，遇到了困難（如迷路、找食物等），最后通過互相幫助解決了問題，一起開心地回家。
角色扮演：
邀請幼兒自愿或分組扮演奇奇、皮皮和其他故事中的角色，重現(xiàn)故事中的關鍵場景。
教師指導幼兒用簡單的對話和動作表達角色情感，如奇奇說：“皮皮，我找不到回家的路了�！逼てせ卮穑骸皠e怕，我來幫你�！�
討論分享：
故事結束后，組織幼兒圍坐一圈，討論：“奇奇和皮皮是怎么成為好朋友的？”“他們遇到困難時是怎么做的？”
引導幼兒思考自己與朋友相處時應該如何互相幫助、分享快樂。
結束活動：
播放輕松的音樂，讓幼兒隨著音樂自由舞蹈或做簡單的.放松動作，感受友誼帶來的快樂。
教師總結：“小朋友們，今天我們認識了奇奇和皮皮，知道了好朋友之間要互相幫助。希望你們也能像他們一樣，擁有許多好朋友，一起快樂地玩耍和學習�！�
活動延伸：
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒繪制自己與好朋友的故事畫，進一步加深對友誼的理解。
安排一次戶外游戲，讓幼兒在團隊合作中體驗互助的樂趣。
通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒理解故事內(nèi)容，還能在角色扮演和討論中鍛煉語言表達能力，同時培養(yǎng)幼兒的友誼意識和團隊合作精神。
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