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小班健康《細菌躲貓貓》教案附反思
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小班健康《細菌躲貓貓》教案附反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班健康《細菌躲貓貓》教案附反思 1
活動目標：
1、認識細菌的危害。
2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。
3、培養他們對故事的興趣。
4、培養良好的衛生習慣。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》
活動過程：
1、游戲《小手拍拍》導入
“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發揮想象力，把小手藏起來。
2、講故事《細菌躲貓貓》
師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？
師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了你知道它們是什么嗎？其實它們都是細菌，細菌很小很小，用眼睛看不到，只要臟的地方就有細菌，他還會到處飛，到處藏，那它藏在哪里呢？小耳朵聽好了！
講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊？它已經藏起來了，那你知道它藏到哪里去了嗎？
師：細菌藏在了小朋友的手上、指甲縫里，如果我們用有細菌的手去拿好吃的，就會把細菌吃到肚子里，那肚子就會疼，會生病的，我們要不要把細菌趕出去？
教師給孩子們分發濕巾，讓孩子們把濕巾平鋪在桌子上，把手放在濕巾上按一按，讓孩子說說會發現什么？（引導說出手臟了，有細菌。）
師：那怎么才能把細菌趕出去呢？（引導孩子說出：剪指甲、洗手。）
講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎么把它趕出去的？
師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎？把小手伸出來，我們一起來洗一洗。“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”。
3、主題升華
師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？
師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能把細菌趕走呢？
小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。
4、結束活動師：把小手伸出來，為了不弄濕衣服，洗手之前要先把袖子卷起來，洗手時還不能玩水、玩香皂泡哦！下面，就請大家和老師一起，把小手洗干凈吧！
故事：細菌躲貓貓
有一天，一群骯臟的細菌寶寶快樂地走出細菌城堡，出來探險，細菌大隊長興致勃勃地說：“走吧，讓我們細菌寶寶到小朋友明明的肚子里好好地玩一玩。”細菌寶寶找到了骯臟的指甲，快樂地跳上去，躲在指甲縫里舒服地打滾，吃著骯臟的東西。“哈哈哈！越臟的環境我們越喜歡！”
指甲的`主人這個時候剛好去洗手，細菌大隊長大叫一聲：“糟糕！快逃呀！但是來不及了，細菌全部被水和肥皂泡沖走了。其他的細菌寶寶看到肥皂泡和水，連忙說：“好可怕的武器呀，我們下次不敢來了！”
活動反思：
衛生保健對于小班的孩子非常重要。培養他們良好的生活衛生習慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內容，也是其身心健康的基礎。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調動幼兒的多種感官，在觀察圖畫、參與游戲中進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發幼兒對認識細菌產生關注，了解細菌的危害，并引發發現和探索清除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。
小班健康《細菌躲貓貓》教案附反思 2
一、活動目標
讓幼兒了解什么是細菌，以及細菌對我們身體的影響。
教育幼兒養成良好的個人衛生習慣，比如勤洗手等。
培養幼兒對健康的初步認識與自我保護意識。
二、適用年齡
3-4歲小班幼兒
三、準備材料
細菌圖片或視頻資料
洗手液、肥皂
干凈的毛巾若干
清水
手偶（可選）
音樂（輕快背景音樂）
四、活動過程
導入環節：
利用手偶表演一個小故事，介紹“細菌寶寶”是如何藏在我們看不見的地方，并且有時會讓我們生病。通過這種方式激發孩子們的興趣。
主體部分：
認識細菌：展示細菌的相關圖片或播放簡短動畫片給孩子們觀看，簡單解釋細菌是什么樣的微小生物，它們存在于哪里。
討論時間：引導孩子思考并分享自己知道哪些地方容易滋生細菌（如不干凈的手、食物等）。
學習正確的洗手方法：
示范如何使用洗手液/肥皂徹底清潔雙手。
強調每個步驟的重要性，包括搓手掌、指縫間、指甲下等部位。
分組練習正確洗手技巧。
游戲體驗：“細菌躲貓貓”。設計一個簡單的互動游戲，在教室里隱藏一些代表細菌的小物品或者貼紙，讓孩子們尋找并“消滅”這些“細菌”。
結束環節：
總結今天學到的知識點，強調保持個人衛生的.重要性。
鼓勵孩子們回家后也繼續保持良好習慣，并向家人宣傳洗手的重要性。
五、反思
觀察孩子們對于新知識的理解程度及參與活動的積極性。
注意到是否所有孩子都能夠掌握正確的洗手步驟，對于動作不夠標準的孩子給予額外指導。
根據實際情況調整教學內容和方式，確保信息傳遞有效且易于理解。
反思活動中是否有可以改進之處，例如增加更多互動元素來提高興趣度等。
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