幼兒園中班下學期語言教案《秋天的顏色》
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班下學期語言教案《秋天的顏色》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的`多姿多彩，產生對秋天的喜愛之情。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、《秋天的顏色》語言CD、教師教學資源、教學掛圖。
3、繪有藍天、白云背景的大圖紙，彩色記號筆。
4、幼兒學習資源③第1頁。
活動過程
1、分享“找秋天”的收獲，說說自己找到的秋天的顏色。
前幾天我們一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的顏色的？從哪里找到的？
2、觀看《秋天的顏色》教師教學資源，感受、理解散文詩所表達的秋天的多姿多彩，學習朗誦散文詩。
�。�1）觀察教師教學資源，完整欣賞散文詩一遍，請幼兒說說：誰告訴了我們秋天的顏色？它們是怎樣說的？
�。�2）逐一觀察教師教學資源，理解散文詩的內容。
為什么小草說秋天是黃色的？（以此類推）大地為什么說秋天是多彩的？
小結：小草到秋天會變黃，楓葉到了秋天才變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠樹。大地因為有了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的。
�。�3）引導幼兒討論：為什么小草要輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹大聲地說？大地驕傲地說？嘗試用不同的聲音和語氣學說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
�。�4）教師、幼兒跟隨教師教學資源，一起有感情地朗誦散文詩。
3、根據詩歌的句式結構，仿編單句散文詩。
（1）啟發幼兒思考：秋天還有些什么顏色？是誰告訴我們的？教師示范創編：“我問葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”
（2）鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，創編詩歌，教師用簡筆畫的形式記錄幼兒創編出的內容。
�。�3）引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩中，并一起朗誦新編的散文詩。
活動延伸：
1、進餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂散文詩《秋天的顏色》請幼兒聽賞，進一步理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境。
2、用繪畫、剪貼等不同的形式繼續創編散文詩，并與同伴進行交流。
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