中班語言教案：《黃色的是蝴蝶嗎》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的中班語言教案：《黃色的是蝴蝶嗎》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、理解故事內容，學說句式：“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
2、嘗試用“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式創編故事。
3、積極參與表達，感受創編帶來的樂趣。
活動準備：
1、場景圖片：草地、大樹、馬路、城市、屋內、撲蝴蝶的小朋友。
2、彩色紙若干，剪了蝴蝶形孔的紙片若干，勾線筆人手一支。
活動過程：
一、出示撲蝴蝶的小人圖片，談話導入。
1、觀察小人圖片。
師：看，這個小朋友想干什么？
2、說說春天的蝴蝶。
師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都飛來了，小朋友見過什么樣的蝴蝶呀？
二、逐一出示場景圖，感受故事，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1、出示草地場景圖片，學說句式“黃色的是蝴蝶�！薄�
師：小朋友抓蝴蝶，來到了哪里？蝴蝶在哪兒？什么顏色的？
2、將蝴蝶孔的紙片拿下，學習句式“哎呀，不是蝴蝶，是黃色的小花”。
3、出示大樹場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的梨子”。
4、出示馬路場景圖片，學習句式“黃色的'是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的氣球”。
5、出示城市場景圖片，學習句式“黃色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是黃色的信號燈”。
三、嘗試創編句式“x色的是蝴蝶嗎？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。
1、討論：還有什么東西是黃色的，容易被看成蝴蝶？
2、教師示范創編。
3、幼兒自主創編。
四、交流創編內容。
1、自主交流：將自己的創編內容與同伴、老師進行交流。
2、集體交流：將幼兒的作品訂成書，集體欣賞。
五、觀察最后畫面，結束活動。
師：小朋友有沒有捉到蝴蝶呢？沒抓到蝴蝶他心情怎么樣？我們變成蝴蝶一起跳舞來逗他開心吧。
活動延伸：
1、將圖書投放到閱讀區，讓幼兒完整閱讀這本圖書，感受書本上小洞里面蘊藏的樂趣。
2、鼓勵幼兒繼續進行創編，發展語言表達能力和創造想象力。
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