小學(xué)四年級語文下冊園地八教案

    時間:2021-08-25 12:40:50 教案 我要投稿

    小學(xué)四年級語文下冊園地八教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級語文下冊園地八教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)四年級語文下冊園地八教案

    小學(xué)四年級語文下冊園地八教案1

      教學(xué)重點:

      1、學(xué)會8個字,認(rèn)識5個字。

      2、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      教學(xué)難點:

      明白"知音"的含義,能夠懂得對方的思想感情,體會伯牙斷琴的意義,知道知音是很難得到的,有了知音要懂得珍惜。

      教學(xué)過程:

      一、課前談話,引出課題

      看課件的圖片,這是誰?同學(xué)們在武漢生活了這么多年,你們聽說過琴臺動人的傳說嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文——《伯牙斷琴》(琴字的寫法引導(dǎo))。指名課題,文章講的是怎樣一個動人的故事呢?

      出示課前預(yù)習(xí)提示。

      1、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,注意容易寫錯的字;

      2、說說文章主要講了一件什么事?

      3、讀了文章以后,你有怎樣的感受;

      4、質(zhì)疑。

      二、逐一檢查預(yù)習(xí)情況

      1、指名讀詞,讀正確。

      欣賞陶醉渾然泰山勤學(xué)苦練山崩地裂抒發(fā)胸中的感慨

      琴弦擅長情不自禁洶涌澎湃觸景生情(意思)江水滔滔

      大雨滂沱(意思)狂風(fēng)怒吼悲痛萬分

      巍峨的高山雄偉的氣魄蓬萊山

      2、注意“泰、勤、抒、裂”,當(dāng)堂寫“勤(左寬右窄)、泰(上下展開,撇捺舒展)”

      3、主要內(nèi)容:伯牙琴藝高超,鐘子期是他的知音,子期去也,伯牙斷琴不再彈。

      4、讀了這篇文章你有怎樣的感受或想法呢?自由論。預(yù)設(shè)點

      A、琴藝高超;

      B、子期很會聽;

      C、伯牙重情;板書:伯牙擅長彈琴;子期善于聽琴。

      5、質(zhì)疑:

      A、為什么伯牙要斷琴?

      B、子期為什么會聽?

      6、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,看來,我們想要讀懂這篇文章,得在這個“斷”字上做文章。

      三、精讀文章

      1、讀最后一自然段,伯牙為什么會摔琴,直接問題回答,引出“知音已去”,板書:知音已去,什么是知音,指名說說。文章第幾自然段描寫了有關(guān)內(nèi)容?讀第四段。

      2、默讀,把能表現(xiàn)伯牙和子期是知音的句子畫下來,寫感受,交流5分鐘

      3、指名交流:“無論伯牙彈奏什么樂曲,鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情!

      “無論。。。很快。。!闭f明什么?“很快”表明無論伯牙彈奏什么樂曲,子期都能不假思索地,熟練地說出曲子所表達的思想和感情。課文是怎樣具體描寫的呢?后面的內(nèi)容舉了幾個例子來具體表現(xiàn)?按順序出示第一句和第二句。

      A、“立刻興奮”說明什么?善于聽琴。

      B、“不住贊賞”又說明什么?聽懂了伯牙的琴聲。

      C、著力點在最后一次,“一天,伯牙和鐘子期出去游玩,突然下起大雨。伯牙觸景生情,便彈奏樂曲,抒發(fā)胸中的感慨。樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱,時而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼,時而表現(xiàn)山崩地裂。鐘子期聽了,一一說出了琴聲的含義!

      指名體會:觸景生情,重點“一一說出”,怎樣叫做“一一說出”?(一個一個地說出,一個都不漏)

      出示設(shè)計

      當(dāng)音樂表現(xiàn)大雨滂沱時,鐘子期地說:“ !

      當(dāng)音樂表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼時,鐘子期地說:“ !

      當(dāng)音樂表現(xiàn)山崩地裂時,鐘子期地說:“ !

      你能讀好這一句嗎?指導(dǎo)朗讀。

      子期能“一一說出”琴聲所表達的含義,說明他不僅聽懂了曲子所表現(xiàn)的含義,連伯牙的心情都能聽懂。所以說“無論伯牙彈奏什么樂曲,鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情!痹僮x這一句。

      如果我是伯牙,這時我不禁會說:子期不但能聽懂我的琴聲,還能聽懂我的心,知我者,莫過子期也!——生讀“伯牙感動地說......”千金易得,知音難求,子期,你的欣賞,成了我前進的動力,你的欣賞,讓我的音樂生涯有了更高的追求目標(biāo)——生讀“伯牙感動地說......”

      4、伯牙通過琴聲來抒發(fā)自己的內(nèi)心,而這琴聲只有子期聽懂了,他們倆以琴傳情,從而達到了心靈的默契。

      5、小節(jié)內(nèi)容:鐘子期不僅能聽懂音樂表現(xiàn)的是什么,還能聽懂音樂表達的思想感情,說明他善于聽琴,也說明伯牙琴藝的高超;乜鄣街舻暮x上,初讀知音時,知道知音的含義,現(xiàn)在再說說知音的含義——能彼此體會思想感情的人。板書:知音難得。

      6、小結(jié)方法:作者在表現(xiàn)鐘子期和伯牙是知音的部分時,讓我們真切地感受到他們真情的交流,作者是用怎樣的方法來表達的呢?(先總的說他能聽懂琴聲,再舉了三個例子——先總后分,很有條理,很清晰地告訴我們他們?yōu)槭裁词侵舻脑颍B透表達方法)具體寫時,人物的語言,神態(tài)、動作、表現(xiàn)。

      小結(jié):他們是知音,知音難求,子期去也,伯牙悲痛萬分,摔琴不再彈了,對于他摔琴這件事,你們有怎樣的看法呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

      板書設(shè)計:

      伯牙斷琴

      知音已去

      伯牙鐘子期

      擅長彈琴知音難得善于聽琴

    小學(xué)四年級語文下冊園地八教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、明白“知音”的含義:能夠懂得對方的思想感情;體會伯牙斷琴的意義:知音是很難得到的,有了知音,要懂得珍惜。

      教學(xué)重點:

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四五自然段,明白知音的深刻內(nèi)涵。

      教學(xué)難點:

      從人物的語言動作中,體會人物的內(nèi)心世界,感受知音為人生帶來的美妙享受。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,在閱讀期待中激疑

      1、導(dǎo)語:同學(xué)們,走進課文之前,讓我們閉上眼睛,進入音樂的殿堂,仔細(xì)聆聽那來自“高山流水”的天籟之音。(播放古箏曲《高山流水》)

      2、優(yōu)美的旋律背后流傳著一個動人的傳說,讓我們走進課文《伯牙斷琴》。

      3、(過渡)伯牙為何斷琴呢?帶著大家的疑問。讓我們走進課文,去探尋伯牙的內(nèi)心世界。

      二、品讀精思,在感悟交流中怡心

      1、勾畫。學(xué)生在整讀段落的基礎(chǔ)上,思考本段主要圍繞哪幾句話來寫?勾畫出本段的總起句

      2、體會句子:無論伯牙彈奏什么樂曲,鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情。

     。1)指名讀,從哪些詞語中體會到鐘子期特別善于聽琴?

     。2)指導(dǎo)朗讀,強調(diào)“無論”“很快”這兩個詞。

      3、引導(dǎo)學(xué)生體會“高山曲”

     。1)指名讀句子。

      教師引導(dǎo):伯牙用琴聲表現(xiàn)了怎樣的一座高山呀,讓鐘子期如此贊嘆?

     。2)學(xué)生交流聽完表現(xiàn)高山的樂曲后的感受。(出示圖片,品析“巍峨”)

      (3)出示鐘子期聽完伯牙彈奏高山曲子后說的話。

      鐘子期立刻興奮地說:“好一座巍峨的高山哪!我好像登上了泰山,親身感受到了那雄偉的氣魄呢!”

     。4)指導(dǎo)朗讀。(提醒學(xué)生注意前面的“立刻”與“興奮”。強調(diào)突出子期欣賞水平之高)

      4、學(xué)習(xí)“流水曲”。

      (1)出示句子,指導(dǎo)學(xué)生讀:“好一條滾滾大江!那江水滔滔,洶涌澎湃,多么壯觀哪!”學(xué)生自由讀。(播放音樂)

     。2)出示“江水滔滔,洶涌澎湃”的畫面,學(xué)生交流:看到畫面,聽著琴聲還想到了些什么?指導(dǎo)學(xué)生將“江水滔滔,洶涌澎湃”的情形與伯牙的內(nèi)心情感聯(lián)系起來想象。

     。3)再讀句子,突出氣勢,體現(xiàn)遇到知音后內(nèi)心跌蕩之情。

      5、學(xué)習(xí)“雨中曲”。

     。1)出示“樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱,時而表現(xiàn)狂風(fēng)怒吼,時而表現(xiàn)山崩地裂。

      鐘子期聽了,一一說出了琴聲的含義!

     。2)播放這三段音樂。聽著音樂,想想伯牙彈奏不同的曲子時,子期會怎樣贊美他呢?學(xué)生討論交流

      (3)說話練習(xí):伯牙彈奏一首表現(xiàn)的曲子,子期贊賞道:!”

     。4)再讀句子,然后引讀:“子期,你真是我的知音!我在琴聲中要表達的感情,你全都能領(lǐng)會!

     。5)理解“知音”的內(nèi)涵。

      三、學(xué)習(xí)第五自然段,感受伯牙失去知音內(nèi)心的痛苦

      出示:后來,鐘子期去世了,伯牙悲痛萬分,他扯斷琴弦,把琴摔在地上,說:“知音已去,我彈琴還有什么意思呢?”從此伯牙不再彈琴。

      指導(dǎo)朗讀

      1、理解“扯”“摔”包含的情感。

      2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話。

      四、課外延伸,在抒寫心聲中明理

      1、討論:你怎樣看待伯牙斷琴?

      2、欣賞樂曲《高山流水》,在美妙的《高山流水》中結(jié)束新課!

      五、作業(yè)

      1、有感情地讀課文,收集贊美知音的名言名句。

      2、在爸爸媽媽的陪同下,到漢陽古琴臺游覽,了解高山流水覓知音的動人故事。

    小學(xué)四年級語文下冊園地八教案3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、運用“題目擴展法”概況詩文主要內(nèi)容。

      2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

      3、引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟,體驗、感受西湖的`自然之美。

      4、抓住關(guān)鍵語句,誦讀、想象、體會詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。

      教學(xué)重點難點:

      引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟,體驗、受西湖的自然之美,,感體會詩人熱愛祖國河山的感情。

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備:

    課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料,搜集描寫祖國大好河山的古詩。

      教師準(zhǔn)備:

    課件(ppt)。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、了解西湖。

      2、了解蘇軾。

      3、引出課題。

      二、你如何理解詩題

      課文寫的是,蘇軾和朋友在西湖上蕩舟、飲酒,先是晴天后來下雨了。板書:晴雨

      三、初讀詩句

      1、自由讀詩。

      2、認(rèn)讀生字詞。

      3、回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。

      4、小組合作,自學(xué)詩詞。

      四、品讀體味

      1、說“晴”。

      (1)抓住“瀲滟”一詞,體會晴空萬里的西湖風(fēng)平浪靜波光粼粼的樣子。

      (2)抓住“好”一詞,結(jié)合楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》及白居易的《錢塘湖春行》這兩首詩展開想象,體會西湖風(fēng)光的綺麗美妙的意境。

      2、品“雨”。

     。1)抓住“空濛”一詞,體會陰雨綿綿下的西湖的韻味。

     。2)通過和蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》一詩進行對比,體會“山色空蒙雨亦奇”的意境。

      3、解“相宜”。

     。1)西子的傳說。

     。2)理解蘇軾把西湖比作西子的原因。

      五、寫西湖

      1、用自己的筆,寫出你心目美麗的西湖。

      2、朗讀欣賞。

      六、總結(jié)升華

      “蘇軾能寫出這么美的詩詞,不僅是因為他才華橫溢,更是因為他對西湖的無比熱愛,我覺得孩子們更熱愛西湖,說說你的感想。

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