小學s四年級下冊語文教案

    時間:2021-08-26 20:27:20 教案 我要投稿

    小學s四年級下冊語文教案

      作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學s四年級下冊語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學s四年級下冊語文教案

    小學s四年級下冊語文教案1

      教學目標:

      1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,并能背誦喜歡的部分。

      2、認識貓的特點,體會作者對貓的感情,領悟作者的表達方法。

      3、培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。

      重點難點:

      1、認識貓的特點,體會作者對貓的感情,領悟作者的表達方法。

      2、培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。

      教學過程:

      一.導入新課

      1.聯系生活實際,導入新課

      同學們,貓是我們生活中很常見的一中動物,你養過貓嗎?你仔細觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊,談起貓同學們都很興奮,我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓,他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學習的課文——第15課《貓》。(板書課題)請同學們齊讀課題。

      2.認識作者老舍先生

      課前同學們已經預習過了,哪個小組來給大家匯報一下你們整理的關于老舍的資料,讓我們更好的認識一下他?(生答)

      二.初讀課文,整體把握

      1.根據預習要求,初讀課文

      在認識老舍之后,我們進入課文的學習。下面請同學們根據預習提示,自由讀課文,邊讀邊解決這些問題,哪位同學來讀一讀?(讀自學提示)

      2.小組匯報交流

      三.精讀課文,逐段分析

      1.學習第1自然段

      (1)課文開頭第一段就說:“貓的性格實在有些古怪”,當你讀到這一句時,你是怎么想的?小組合作探討一下:它古怪在哪兒呢?

      (2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)

      貓是既老實,又貪玩,又很盡職,那么課文中是怎么把這些不同的特點聯起來的呢?請再讀讀課文,特別注意課文中連接的詞語和句子。

      (3)小結:“老實、貪玩、盡職”集于一身,可以看出貓的性格的確古怪。

      (4)分析語句修辭手法

      其實貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪,老實呀,貪玩或者盡職。但是作者為什么這么寫呢?他運用了什么修辭手法?想要表達什么樣的感情呢?

      2.學習第2自然段

      課文的那些地方表現出這樣的性格特點呢,讀一讀相關句子。(生讀)

      高興時,叫喚“豐富多腔,長短不同,粗細各異,變化多端”,不高興時“一聲不出”,這些句子也運用了什么修辭手法,表現出作者怎樣的感情?貓的高興與不高興,也讓我們看到“貓的性格實在有些古怪”

      3.學習第3自然段

      第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現出“貓的性格有些古怪”

      小結:作者在寫作時,有詳有略,寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細,因為作者愛貓,就把貓的長處寫得詳細。

      4.學習第4,5自然段

      下面我們來看第二大段,默讀課文,找一找:哪些詞語本來是用在小朋友身上,現在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出,作者喜歡大貓,更喜歡剛滿月的小貓。

      四、拓展練習

      1.過去我們寫動物,只懂寫出動物的形狀、生活習性,這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。選自己所喜愛的一種小動物,說出它的特點,表達出你對它的感情

      2.貓的身上有不少學問,老師這里搜集了一項,貓的胡須可以測量鼠洞的大小,當它的胡須左右兩側都碰不到洞口壁時,貓便跑進去捉老鼠,若胡須碰壁,它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣,貓身上的學問,你還知道哪些呢?(生根據課下搜集的'資料,匯報交流)

    小學s四年級下冊語文教案2

      教學目標:

      1、學生能以一定的速度進行默讀,能夠體會兩只白鵝的不同之處。

      2、初步體會作者表達方式的不同。

      3、體會作者對白鵝的具體描寫,喚起學生對動物的喜愛之情。

      教學重難點:

      通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

      教學過程:

      一、對比引入

      1.我們認識了作家豐子愷筆下的白鵝,那只鵝架子十足,是那樣的可愛又可笑,今天這只公鵝會有哪些特點呢?學課文之前,我們大膽推測一下。

      板書課題:白公鵝

      2.這節課我們再來認識一只白鵝,它就是_作家葉.諾索夫寫的白公鵝。我們讀一讀這篇課文,看看兩只鵝到底有什么異同,兩位作者的寫法又是否一樣呢?

      二、檢查預習,初讀課文

      1.學生自由讀課文,劃出自己喜歡的句子,反復朗讀。同桌或小組互相檢查,糾正生字詞的讀音。

      2.指名學生分段試讀課文,注意正音。

      三、對比閱讀,討論異同

      1、師:我們先來看看兩只鵝有什么異同吧。大家先回顧舊課內容,再度新課,劃出重點詞句,進行對比閱讀和交流。

      白鵝白公鵝

      ①姿態

      ②叫聲

      ③步態

      ④吃相

      ⑤玩相

      2、合作,將上表填完整。教師抽幾組匯報。

      3、討論:兩只鵝的“步態”有什么異同?

      相同點:兩只鵝都很傲慢、有派頭。

      不同點:一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理,仔細掂量。

      4、師:大家回憶一下,兩只鵝,其中一只是怎樣吃東西的,另一只是怎樣寫“玩相”的,學生在課文中劃出重點詞語來說明鵝的“玩相”。

      5、討論:兩位作者為什么要把這兩部分寫得這么詳細,你從中體會到了什么?

      四、比較寫作方法,品味語言

      1、師:前面我們已經分析了兩只鵝的異同,接下來再來比較一下作者的異同。比較他們的寫作方法。先來找找相同點。

      小組合作,匯報,教師總結:

      在結構上:都是先介紹鵝的特點,再進行具體描寫。

      在描寫方法上,都用了擬人的手法,賦予鵝以人的情感,使人讀起來比較親切。

      兩位作者都善于用反語來表達對鵝的喜愛之情。語言風趣幽默。

      2、不同點,師生討論總結:第一語言風格不一樣;第二敘述的語氣不同。

      3、師:觀察文中插圖,想象一下:此時公鵝可能正在干什么?然后試著用作者的口吻把畫面說一說。

    小學s四年級下冊語文教案3

      【教學目標】

      1、認識七個生字。

      2、有感情地朗讀課文,了解白公鵝的特點。

      3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處,體會作者的語言特點。

      【教學重難點】

      通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

      【教具準備】

      課件

      【教學課時】

      1課時

      【教學過程】

      一、對比導入

      同學們:我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝,它是那樣高傲而可愛。那么,_作家葉諾索夫描寫的鵝又是怎樣的呢?今天,我們就來學習14課《白公鵝》。

      在學課文之前,讓我們大膽推測一下,這只鵝會有哪些特點?

      二、初讀感知

      1、自讀課文,讀準字音,讀通句子。

      2、學習文中的生字和詞語。

      3、默讀課文,感受白公鵝的特點。

      三、細讀課文,討論交流.

      1、讀讀你喜歡的部分,說說你為什么喜歡,你從中感悟到了什么?

      2、學生自讀自悟,教師巡視指導。

      3、交流討論。

      四、比較感悟。

      小結兩個作者對白鵝的描寫有什么相同和不同之處

      五、總結

      不同的人寫同一種事物,由于他們觀察的側重點不同,描寫的內容也會有所不同,語言風格也會有不同的特點。

      六、板書設計

      走路慢條斯理

      14白公鵝有派頭(喜愛)

      活動無憂無慮

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