培養幼兒思維靈活性和可逆性的優秀教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的培養幼兒思維靈活性和可逆性的優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目標
1．認識大于號和小于號。
2．懂得運用大于號和小于號。
3．培養思維的靈活性和可逆性。
二、活動準備
畫有“〈”“〉”符號卡片兩張、1—10數字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習題每人三張。
三、活動過程
（一）引出主題，認識大于號“”和小于號“”。
1．教師邊出示“”和“”的'卡片，邊說：“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認識，你們認識他們嗎？”
2．教師出示大于號“”
（1）教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數笑。
（2）教師舉例，在黑板上寫出3 1,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數笑。
3．教師出示小于號“”
（1）教師：它叫小于號，開口向右，跟著老師念：小于號，尾巴對著小數翹。
（2）教師舉例：在黑板上寫出24，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數翹。
（二）學習“”和“”的實際運用并進行可逆聯想.
1．出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。
蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以32
桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以23
2．出示3支粉筆，一支鉛筆進行比較。
粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以31
鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以13
（三）練習題每人三張，一張填物體的數量，兩張填上數量并填“”和“”，鞏固對“”、“”的認識和運用。
（四）教師在黑板上出示數字卡片，請幼兒填“”和“”。（從實物之間的比較過渡到數目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學會正確使用）