大班語言公開課教案《夏季冬天住在哪里》

    時間:2021-09-23 10:56:10 教案 我要投稿

    大班語言公開課教案《夏季冬天住在哪里》

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的大班語言公開課教案《夏季冬天住在哪里》,希望能夠幫助到大家。

    大班語言公開課教案《夏季冬天住在哪里》

      一、設計意圖

      六月的天氣就是小孩子的臉似的,上午還是晴空萬里,到了下午卻已是烏云密布了,而冬天與夏季的“性格”卻是截然不同,那么當夏季來臨的時候,冬天住在哪里了呢?通過此活動可以讓孩子深刻的體會到散文所包含的韻意!

      二、活動目標

      1、理解散文詩的內容,感知擬人化的表現手法。

      2、結合生活經驗,嘗試根據季節特征仿編散文詩。

      三、活動準備

      1、散文詩《夏季,冬天住在哪里》錄音磁帶

      2、《夏季,冬天住在哪里》課件:四季娃娃找物品的動畫;散文詩擬人化的表現情景;四季物品圖片若干。

      四、活動過程

      (一)觀看動畫,歸類改錯

      (多媒體播放演示并提醒幼兒發現其中的錯誤)

      重點提問:四季娃娃找朋友都找對了嗎?為什么

      小結:有些生活用品只能在一個季節使用,也有些物品可以在不同的季節有不同的使用方法。

      (二)理解散文,了解擬人手法

      (演示多媒體散文詩《夏天,冬天住在哪里》課件)

      重點提問

      1、冬娃娃的朋友是誰?為什么到了夏季,它們要鉆年衣櫥子,躲進儲藏室?

      2、冬天里還有哪些東西,它們躲在哪里?

      3、到了冬季,夏娃娃和它的朋友住在哪里?

      4、司機娃娃真的'會像散文里寫的那樣搬家嗎?

      小結:把季節比作會捉迷藏、回搬家的人,這種方法叫擬人。這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。

      (三)仿編散文,理解四季特征

      1、教師轉動四季大轉盤,請個別幼兒上來擺放出與指針所指季節相關的物品。

      2、在教師的指導下,幼兒分組創編散文詩。

      3、小組交流,教師根據幼兒仿編內容,出示相應圖片或用簡筆畫記錄下來。

      活動反思與建議

      1、可根據不同季節,更換散文詩的內容,如在冬季時開展該活動,可將內容更換為“冬天,夏季住在哪里”

      2、仿編活動還可延伸到區域活動中進行,可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄,便于整理后進行交流和分享。

      3、可提供不同的創編主題,如水果等創編散文。

      五、活動結束

      1、評價

      2、總結

      附:散文詩《夏季,冬天住在哪里》

      夏季,冬天就鉆進了衣櫥,

      爬上了衣架。

      皮帽、絨衫,

      還有手套和它們在一起。

      夏季,冬天就躲進了貯藏室,

      那里,它和滑冰鞋、

      雪橇、滑雪板,

      安靜地睡在一堆。

      夏季,它住進冷飲店,

      和它作伴的有冰糕,

      還有巧克力冰淇淋。

      等到雪花又飛,

      冬天抖抖身子,

      從衣櫥里走出來,

      于是夏天躲進貯藏室。

      夏季會不會躲在冷飲店?

      這我們可就不知道了——

      冬天,冷飲店鎖著門。

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