大班科學優秀教案及教學反思《它們能穿越彎管嗎》
作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班科學優秀教案及教學反思《它們能穿越彎管嗎》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動目標
1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。
2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關物體的特征。
二、活動準備
知識經驗準備:
1、教師自己嘗試做過本次實驗，了解實驗的結果及物體的有關特性.
2、幼兒曾做過有關水，小紙團(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),細長短棍(8cm)等物體穿越彎管的實驗,并做過相關的記錄.
物質材料的準備:
1、直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.
2、展示儀記錄表
三、活動過程:
1、教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?
2、幼兒猜測并和小朋友討論,教師統計猜測結果.
3、教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結果.
4、組長將組員的'實驗結果進行統計.
5、師生共同探討,用展示儀交流實驗結果.
6、請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學結果.
教師引導幼兒發現:什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?
7、師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?
8、引發下次實驗.
延伸活動：將材料投放到科學活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
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